董菊芳

摘要：課程改革的深入推進(jìn)，特色建設(shè)已經(jīng)成為各級(jí)學(xué)校提升內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展的重要抓手，校園文化建設(shè)、校本課程開(kāi)發(fā)受到了高度重視和歡迎?？b密的入學(xué)教育、低年級(jí)教學(xué)三部曲，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)等多措并舉，讓我們正在走上特色辦學(xué)的成功之路。

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校；多措并舉；入學(xué)教育；課內(nèi)外特色

隨著課程改革的深入推進(jìn)，如何推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色就受到了各級(jí)學(xué)校的高度重視。我們作為農(nóng)村學(xué)校，如何有效提升學(xué)校的特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，多年來(lái)我們一直在不斷探索。在積極開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)校園文化建設(shè)、校本課程開(kāi)發(fā)、特色入學(xué)教育、開(kāi)展低年級(jí)教學(xué)三部典曲、思維導(dǎo)圖教學(xué)、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)校面貌有了嶄新變化。

一、校園文化建設(shè)

“學(xué)校是培養(yǎng)人、發(fā)展人的場(chǎng)所，而校園文化是學(xué)校的空氣，是學(xué)校的生命之水。”所以我們非常重視校園文化建設(shè)，學(xué)校各班級(jí)有自己獨(dú)特的班級(jí)文化，校園內(nèi)有以“經(jīng)典浸潤(rùn)人生、禮儀規(guī)范言行、重養(yǎng)成促發(fā)展為主題的墻面文化，前排教室墻上的中華十德三十修，讓學(xué)生享受古代經(jīng)典的精髓，啟迪了自己的智慧，規(guī)范了自己的言行。在我們學(xué)校，三字經(jīng)從幼兒入學(xué)到六年級(jí)人人會(huì)背，不僅背還會(huì)唱，也能舞，無(wú)論上午下午預(yù)備鈴響后學(xué)校三字經(jīng)的吟唱音樂(lè)開(kāi)始播放，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上隨著音樂(lè)自由地漫舞。我們還以文明用語(yǔ)、禮儀故事引導(dǎo)學(xué)生知禮儀、養(yǎng)習(xí)慣，看到那圖文并茂的墻面自己不自覺(jué)地規(guī)范了自己的言行，操場(chǎng)上的兩塊展牌有學(xué)生日?；顒?dòng)的精彩瞬間，有師生合作的合影，有學(xué)生的優(yōu)秀作品，有獲得榮譽(yù)的喜悅，我們本著全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)上展牌的目的，在這里人人都有展示自己的一個(gè)空間。

二、入學(xué)教育課程

我們每年秋季開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行入學(xué)教育，新生從家庭、幼兒園到學(xué)校是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，《入學(xué)教育課程》就是為了讓每一位學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，很好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)校正常地開(kāi)展各項(xiàng)課程教學(xué)做好思想上、組織上的準(zhǔn)備。入學(xué)教育的第一堂課就是進(jìn)行入學(xué)儀式，儀式上有師生的才藝展示，有新老教師及家長(zhǎng)代表發(fā)言，入學(xué)第一天就讓孩子們感受到家的溫暖，為以后的學(xué)習(xí)之路做好鋪墊。

《入學(xué)教育課程》有三個(gè)基本理念。第一是以“愛(ài)”為核心的情感教育，通過(guò)各種人校課程活動(dòng)讓學(xué)生有了家的感覺(jué)，形成愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的氛圍，從而激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且使孩子們?cè)谏钪卸酶卸?、懂得孝敬、懂得付出。第二是?xí)慣養(yǎng)成教育，構(gòu)建孩子的行為、習(xí)慣、意識(shí)和道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)從家庭生活到集體生活的心理轉(zhuǎn)變。第三是集體意識(shí)教育，初步形成良好的、有凝聚力的班集體，形成有特色的班級(jí)和小組合作文化。

三、低年級(jí)教學(xué)三部曲探索

由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課單靠老師講授，學(xué)生收獲甚微。經(jīng)過(guò)我們互相試講、聽(tīng)課、探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡用自己的肢體來(lái)表現(xiàn)課文內(nèi)容，結(jié)果一試，學(xué)生們一發(fā)不可收拾，表演欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，再長(zhǎng)的課文通過(guò)表演都能背過(guò)。不僅如此，課后還能通過(guò)對(duì)課文理解，發(fā)揮想象繪成一幅畫(huà)。以語(yǔ)文課為例，我們的課堂結(jié)構(gòu)主要發(fā)生了以下幾方面重大變化。

（一）多樣閱讀，提高專(zhuān)注力

閱讀是有效促進(jìn)專(zhuān)注力的最好方式，也是一切學(xué)習(xí)和理解力的前提條件。課堂上老師會(huì)根據(jù)不同情況采取多種方式讓學(xué)生閱讀：有同學(xué)注意力不集中時(shí)“指名讀”；大家都會(huì)了就“齊讀”；《美的回答》男生、女生“一唱一和讀”；《小壁虎借尾巴》、《驚蟄》有明顯人物的“分角色讀”；段落較多、或較短的課文就“開(kāi)火車(chē)讀”等。讀得多了，專(zhuān)注力提高了，學(xué)生們自然就能產(chǎn)生個(gè)性化的理解。教育學(xué)家達(dá)格瑪·薇德說(shuō)：“閱讀的人會(huì)不由自主的一路讀下去，我們會(huì)運(yùn)用假設(shè)，并在閱讀中修正或證實(shí)我們的假設(shè)。”這樣，我們的腦就能一次又一次地得到鍛煉。

（二）小組表演，培養(yǎng)多種能力

小組合作學(xué)習(xí)在我校各年級(jí)和班級(jí)開(kāi)展的都非常成功，它不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，還調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更鍛煉了學(xué)生的各種能力，特別在課本劇的表演上，教師發(fā)個(gè)指令，入學(xué)才幾個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，都會(huì)很快協(xié)商分配角色將課文表演出來(lái)。學(xué)生的課文劇表演，不僅鍛煉了他們的表現(xiàn)力、語(yǔ)言組織能力，還加深了對(duì)課文的理解。從開(kāi)始老師帶著他們做，到小組合作時(shí)老師指導(dǎo)，到現(xiàn)在他們主動(dòng)表演，使語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生的很大變化，大大提高了語(yǔ)文課堂的整體效率。

（三）課后繪畫(huà)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

每個(gè)孩子都是繪畫(huà)的小天才，聽(tīng)老師說(shuō)剛開(kāi)始還是抱著試試看，讓他們畫(huà)，沒(méi)想到一發(fā)不可收拾，現(xiàn)在只要課文有插圖，學(xué)生們不僅要畫(huà)，還要寫(xiě)，教室的繪畫(huà)墻上貼滿了學(xué)生們的作品，一張張漂亮的繪畫(huà)成了一道亮麗的風(fēng)景線。實(shí)踐表明：“課后繪畫(huà)”是培養(yǎng)孩子們的理解力和創(chuàng)造力的一個(gè)新的很有意義的課程結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)。

四、中年級(jí)思維導(dǎo)圖教學(xué)模式運(yùn)用

隨著學(xué)生理解能力的提高，到了三、四年級(jí)，我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸將思維導(dǎo)圖引入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，效果非常明顯，孩子的繪畫(huà)能力和水平得到了大幅度提高。起初是老師的板書(shū)用思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)各科都在使用思維導(dǎo)圖，無(wú)論是拼音、課文、乘法口訣、詩(shī)詞背誦、復(fù)習(xí)等，學(xué)生都能熟練地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解老師的思維方式、知識(shí)的重點(diǎn)，并順利地把課文敘述下來(lái)。實(shí)踐表明，思維導(dǎo)圖在師生教與學(xué)中有如下作用：首先，他能訓(xùn)練小學(xué)生的思維方式，其實(shí)思維方式是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的技能，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。其次，能讓學(xué)生快速高效率地記住老師的授課內(nèi)容，老師用特別的形狀將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔地畫(huà)下來(lái)，學(xué)生們都很感興趣，自然容易記住，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效果自然非常棒。

五、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)助推學(xué)生修改成長(zhǎng)

社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。

為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，我們組織了鼓號(hào)隊(duì)、書(shū)法、手工、葫蘆絲、快板說(shuō)唱、健身操等學(xué)生社團(tuán)，各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)都搞得有聲有色，均收到了很好的效果。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也促進(jìn)了正常的課堂教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂個(gè)個(gè)精神飽滿，敢于表現(xiàn)、勇于發(fā)言，這也大大激發(fā)了教師的教學(xué)熱情；社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也提高了學(xué)生的集體凝聚力，增強(qiáng)了自信心。

隨著我校各項(xiàng)措施的實(shí)施，進(jìn)一步激發(fā)了師生的活力和法潛力，學(xué)校整體面貌發(fā)生了很大變化，并形成了我們農(nóng)村學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。

[責(zé)任編輯 牛賓國(guó)]endprint