黃樂安

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新型教育形態(tài)正在風(fēng)靡全球，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)了一批又一批在線教育平臺，實現(xiàn)資源共享、零距離的交流方式。在國內(nèi)，以騰訊微課堂、百度教育、網(wǎng)易公開課、淘寶同學(xué)、YY講課等為首的巨頭們，紛紛進軍教育行業(yè)領(lǐng)域。文章介紹了騰訊課堂，并結(jié)合《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程教學(xué)進行應(yīng)用。以期利用騰訊課堂在線教育平臺進行教學(xué)改革與應(yīng)用提供借鑒與參考作用。

關(guān)鍵詞：騰訊課堂；QQ；在線教育；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）07-0104-02

Abstract： With the development of the Internet， a new form of education based on the development of the Internet is sweeping the world， and a number of online education platforms have emerged， achieving resource sharing， zero distance communication. In the country， the giants led by Tencent micro classroom， Baidu education， NetEase open class， Taobao students， YY lectures have entered the field of education industry. This paper introduces the classroom of Tencent， and the application of the teaching of the course of automobile engine structure and maintenance， hoping to provide reference and reference for the teaching reform and application of the online education platform of Tencent.

Keywords： Tencent class； QQ； online education； reform in education

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在線教育平臺教學(xué)也隨之日益普及。網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)了一批又一批在線教育平臺，實現(xiàn)資源共享、零距離的交流方式。在國內(nèi)，以騰訊微課堂、百度教育、網(wǎng)易公開課、淘寶同學(xué)、YY講課等為首的巨頭們，紛紛進軍教育行業(yè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程是一門教學(xué)方式單一且內(nèi)容枯燥的課程。以此嘗試利用騰訊課堂在線教育平臺教學(xué)手段，提升《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。以冷卻液溫度傳感器結(jié)構(gòu)原理與故障分析為例，進行教學(xué)改革與應(yīng)用。

一、騰訊課堂在線教育的特點及應(yīng)用

（一）騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊公司推出的一款專業(yè)在線教育平臺，聚合了優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)和教師的海量課程資源。依托騰訊QQ龐大的用戶數(shù)量和QQ客戶端的強大功能用以輔助教學(xué)，實現(xiàn)在線即時互動，打破了以往在線教育平臺缺少課堂互動的窘?jīng)r。利用QQ積累多年的音頻、視頻處理能力，提供高音質(zhì)、流暢的課程直播效果；同時支持“演示PPT”、“播放影片”、“答題卡”、“屏幕分享”等多樣化的授課手段，為教師提供電子白板、課堂管理、為學(xué)生提供舉手提問等功能，給教師和學(xué)生帶來了全新的教學(xué)模式。

（二）騰訊課堂入駐方法

下載騰訊課堂客戶端并安裝，進入騰訊課堂主界面。點擊“入住機構(gòu)”申請入駐的標識，進行申請免費入駐，然后確認入駐騰訊課堂的協(xié)議，按照騰訊課堂信息項目一一填寫好，并上傳所需相關(guān)資料。當入駐申請審核成功以后，會有收到相應(yīng)的郵件通知。打開自己的課堂后臺，點擊“老師和群”并且把需要綁定的老師QQ號碼和群號碼填寫好，然后對方會收到邀請，點擊同意。最后自己裝飾一下課堂主頁，騰訊課堂入駐成功。

（三）發(fā)布課程

申請并具備騰訊課堂認證的機構(gòu)后，便有發(fā)布課程資格。發(fā)布課程時，登錄騰訊課堂機構(gòu)賬號，制作課程封面，在騰訊課堂發(fā)布視頻課前，需要把制作的視頻上傳到騰訊課堂，視頻在通過審核后，才能發(fā)布。點擊發(fā)布課程，選擇要發(fā)布的是視頻直播課程，還是錄播課。接著為課程填完標題，上傳制作好的封面，在制作課程封面時，盡量不要選用純白的背景，最好用能直接說明課程內(nèi)容的圖片；為課程選擇分類，添加報名咨詢?nèi)?、咨詢老師、咨詢電話等信息；為課程填寫學(xué)習(xí)目標、課程簡介；然后點下一步，課程填寫簡介，一個合格的課程必須有一個非常切近課程的說明，以供學(xué)員了解；最后關(guān)鍵一步，如果是直播課程為課程添加課時，如果是錄播課則上傳的視頻其添加到課程中；添加完課程后，點提交審核；一般1-2個工作日審核完成后，教師便可以利用騰訊課堂開始授課。

（四）騰訊課堂授課過程

打開騰訊課堂教學(xué)平臺，教師登錄教學(xué)QQ客戶端，點擊“我授課的課程”進入上課界面。上課界面分為三個區(qū)域：上課模塊、語音模塊以及討論區(qū)。在上課模塊中，教師需在課前準備好上課所需的PPT課件、視頻等資料，提前進入課堂，準備上課；上課前學(xué)生在線簽到，統(tǒng)計學(xué)生到課人數(shù)；上課過程中教師可根據(jù)需要無縫切換多種功能，如點擊“演示PPT”、“播放影片”或打開攝像頭與學(xué)生面對面地溝通，也可以直接對電腦屏幕窗口或某一區(qū)域進行操作，使學(xué)生直觀地看到該區(qū)域的操作。語音模塊包括老師說話模式、自由說話、和舉手模式等三種語音模式；其中，“老師說話”適合教師講解，“自由說話”適合全班討論，“舉手模式”適合答疑和排隊朗讀。討論區(qū)則可以開展師生之間的互動交流。學(xué)生端的騰訊課堂模塊有兩個功能區(qū)域：預(yù)定的課程和已結(jié)束的課程。學(xué)生報名后，QQ會通過QQ彈窗、QQ消息等方式及時提醒學(xué)生上課；上課時學(xué)生登錄QQ客戶端，進入“我預(yù)定的課程”開始上課。教師講解時，學(xué)生聽講，在討論區(qū)與課堂內(nèi)的同學(xué)交流互動。同時，為了方便師生之間的進一步交流互動及資源共享，學(xué)生可以通過QQ群。下載教師上課時所用的課件以及其它與課程相關(guān)的資源，也可以加教師為好友，實現(xiàn)一對一的教學(xué)，從而有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、騰訊課堂應(yīng)用于汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程案例分析

（一）汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程的特點

汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修是一門實踐性很強的專業(yè)課程，知識點多、實踐性強，學(xué)起來艱苦難懂、講起來枯燥乏味，特別是在汽車發(fā)動機零部件的結(jié)構(gòu)、工作原理的講解和學(xué)習(xí)中，需要大量的圖形、動畫、視頻。在講解汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程時，學(xué)生經(jīng)常感覺抽象難懂。傳統(tǒng)的“PPT”不僅效率低下，交互性差，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。迫切需要采用新的教學(xué)手段，結(jié)合當前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分運用騰訊課堂在線教育平臺的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。以冷卻液溫度傳感器結(jié)構(gòu)原理與故障分析為例，利用騰訊課堂在線教育平臺實現(xiàn)汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程教學(xué)手段改革。

（二）騰訊課堂在線教育平臺在冷卻液溫度傳感器結(jié)構(gòu)原理與故障分析中的運用

1. 以調(diào)查為依據(jù)，以任務(wù)為驅(qū)動，明確課程任務(wù)

“興趣是第一導(dǎo)師”，以調(diào)查為依據(jù)，以任務(wù)為驅(qū)動，充分激發(fā)學(xué)生興趣和情感，調(diào)動學(xué)生積極性，避免說教的枯燥。同時真實的了解學(xué)生的需求，避免照本宣科。在進行冷卻液溫度傳感器結(jié)構(gòu)原理與故障分析授課前，利用騰訊課堂教育平臺的“作業(yè)布置”對學(xué)生分發(fā)課前任務(wù)“冷卻液溫度傳感器故障及處理”調(diào)查表，要求學(xué)生到汽車維修企業(yè)進行調(diào)查；然后學(xué)生通過騰訊課堂在線教育平臺“提交作業(yè)”，完成調(diào)查的數(shù)據(jù)和內(nèi)容提交，老師收集到冷卻液溫度傳感器故障會引起發(fā)動機冷車起動困難，怠速不穩(wěn)，排氣管尾部冒黑煙；診斷方法采取檢測傳感器電阻值；電子元件無法修復(fù)，維修方式只能是更換等信息。再根據(jù)學(xué)生想了解的主要知識點和存在的疑惑，確定本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握冷卻液溫度傳感器的結(jié)構(gòu)功用；掌握冷卻液溫度傳感器的工作原理；掌握冷卻液溫度傳感器的故障分析。這樣無需要打印紙質(zhì)稿，節(jié)省了教學(xué)資源；同時調(diào)動學(xué)生參與性。明確課程任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2. 分組實驗，在線直播

理解冷卻液溫度傳感器的工作原理，是本節(jié)課的教學(xué)重點，單純的理論講解是這樣的：發(fā)動機水溫越高，傳感器電阻越小，反之發(fā)動機水溫越低電阻值越大。這種艱澀難懂的靜態(tài)知識，學(xué)生難理解，且易對知識產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象。通過學(xué)生分組做冷卻液溫度傳感器工作特性試驗，采取在線直播形式，描繪傳感器隨水溫變化時其電阻值的變化曲線。即讓學(xué)生在試驗過程中輕松理解并掌握重點知識，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

3. 運用騰訊課堂電子白板，繪制傳感器隨水溫變化時其電阻值的變化曲線

在線教育平臺交互式電子白板是課堂教學(xué)的一種重要的教學(xué)手段，正逐步取代傳統(tǒng)的黑板和投影幕布成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，它不僅可以處理和顯示多媒體課件，還可以在白板上隨意書寫或繪曲線、圖形，進行標注等。在冷卻液溫度傳感器教學(xué)中，傳感器隨水溫變化時其電阻值發(fā)生變化，師生可以通過運用騰訊課堂電子白板上繪制曲線，這樣的課堂教學(xué)模式既增加了師生互動，又起到了很好的教學(xué)效果。教師再展示現(xiàn)代汽車索納塔的冷卻液溫度傳感器電阻值變化曲線標準數(shù)據(jù)，與學(xué)生所測傳感器數(shù)據(jù)的差異進行比對、討論，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)動機維修手冊規(guī)定判斷或更換傳感器。切忌不可憑借經(jīng)驗盲目判斷其好壞。

4. 錄制專家現(xiàn)場講解微課，突破教學(xué)難點

作為冷卻液溫度傳感器的教學(xué)難點，冷卻液溫度傳感器的故障分析一直是學(xué)生很難完全理解的內(nèi)容。傳統(tǒng)的理論講解枯燥生澀，學(xué)生往往難以理解。為此，請維修專家進行現(xiàn)場模擬故障演示、講解。錄制成微課視頻，上傳至騰訊課堂教育平臺，以增強維修行業(yè)的權(quán)威性和知識講授的直觀性，將教學(xué)難點變成了學(xué)生喜聞樂見的動態(tài)內(nèi)容，且微課視頻對于學(xué)生上課間沒有理解透徹的地方，后續(xù)可以反復(fù)觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。有效突破冷卻液溫度傳感器的故障分析教學(xué)難點。

5. 利用騰訊課堂答題卡，在線考核檢驗學(xué)習(xí)效果

老師選擇冷卻液溫度傳感器結(jié)構(gòu)原理與故障分析這次課中教學(xué)重點知識，在PPT課件中制作成考核試題，直播時，利用騰訊課堂教育平臺答題卡功能，讓學(xué)生通過手機、電腦客戶端進行在線搶答，騰訊課堂答題卡智能統(tǒng)計學(xué)生答案人數(shù)，老師一目了然掌握學(xué)生對此知識點的學(xué)習(xí)效果。然后有針對性的進行講解，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，其樂融融。

三、結(jié)束語

騰訊課堂以QQ客戶端為核心，能較好地促進師生的互動交流；能最大限度地模擬線下課堂在線教育平臺。利用騰訊課堂教育平臺，通過PPT課件、圖片、視頻、游戲、微課、網(wǎng)絡(luò)等資源，實現(xiàn)師生、生生互動。為每個學(xué)生提供了一個相對獨立而又相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)空間。通過“PPT播放”“視頻播放”、“答題卡”“舉手發(fā)言”、“作業(yè)布置”、“作業(yè)提交”等平臺各種功能手段，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間多向的信息反饋，有利于教師快捷準確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)，也有利于學(xué)生之間相互傳遞學(xué)習(xí)信息，取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。作為一個專業(yè)的在線教育平臺，騰訊課堂不僅順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，變革了傳統(tǒng)在線教育的方式和途徑，為我們課程教育教學(xué)改革與發(fā)展提供了良好的平臺。

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