張燕

摘 要：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部“綠色生命計(jì)劃”通過(guò)視覺(jué)環(huán)境營(yíng)造、健康活動(dòng)的開展和健康的生活傳播開展文化育人活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：文化育人；綠色健康；中職教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-011-01

文化育人是近幾年隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下功利浮躁環(huán)境社會(huì)的影響，針對(duì)教育價(jià)值取向缺少全面育人思想而提出來(lái)的提升生命質(zhì)量的理念。學(xué)校文化育人，指的是把社會(huì)理想和人類偉大精神沁入到學(xué)生內(nèi)心的過(guò)程，是向?qū)W生內(nèi)心注入人性中的尚德、進(jìn)取、責(zé)任、包容、感恩、良知、謙虛等美德的過(guò)程。

襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和使用手機(jī)過(guò)度，嚴(yán)重威脅到學(xué)生身心健康的普遍現(xiàn)象，在學(xué)生中開展“綠色生命”計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，合理使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)生活空間，打造綠色健康生活方式。

一、啟動(dòng)宣傳階段——綠色健康理念宣傳

理念和精神是文化育人的核心，視覺(jué)環(huán)境是校園文化的顯性載體。為了讓綠色健康的學(xué)習(xí)和生活理念滲透學(xué)生心靈。我們對(duì)包括班級(jí)教室在內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)區(qū)域和學(xué)生寢室均圍繞綠色健康的核心進(jìn)行裝修和布置。中專部教學(xué)樓四合院內(nèi)有假山、池塘和四季常綠的樹木、四時(shí)開放的花朵。綠色健康生活的標(biāo)識(shí)、口號(hào)也藝術(shù)地張貼在學(xué)生經(jīng)?？吹靡?jiàn)的地方。教室寢室的綠色植物盆栽營(yíng)造自然溫馨健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，教室內(nèi)的手機(jī)收納袋倡導(dǎo)健康綠色無(wú)手機(jī)課堂環(huán)境。

在視覺(jué)環(huán)境營(yíng)造之外，我們還通過(guò)各類活動(dòng)和講座，向?qū)W生宣揚(yáng)“綠色生命”計(jì)劃的意義，提升學(xué)生對(duì)美好生命體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在精神和情感上對(duì)“綠色生命”計(jì)劃產(chǎn)生認(rèn)同感。比如我們組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的使用在中專生生活中的利弊等有關(guān)資料，在班會(huì)上討論分享并篩選典型案例和圖片辦黑板報(bào)和班級(jí)“綠色生命報(bào)”；請(qǐng)德育導(dǎo)師以《網(wǎng)絡(luò)怎樣改變?nèi)说纳睢窞轭}在班級(jí)內(nèi)開設(shè)講座，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)使用的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)，健康生活；以“綠色生命”為主題，在班級(jí)內(nèi)開展演講比賽；圍繞“中專生網(wǎng)絡(luò)使用的利弊”在班級(jí)內(nèi)開展辯論比賽，把綠色健康的生活學(xué)習(xí)和生活理念根植于學(xué)生的內(nèi)心。

二、活動(dòng)實(shí)施階段——綠色健康活動(dòng)開展

行為和活動(dòng)是文化育人的重要載體。

首先，我們通過(guò)主題班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)：遇到危險(xiǎn)及時(shí)求助；匯報(bào)學(xué)習(xí)；隨時(shí)拍下有意義的東西；鬧鐘裝置提醒作息等；在網(wǎng)上搜集資料，解答疑難問(wèn)題等。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的溝通功能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，及時(shí)解答學(xué)生課堂內(nèi)外的各種疑惑。在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)交流平臺(tái)，既培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也作為班級(jí)今后師生、家長(zhǎng)等長(zhǎng)期穩(wěn)定交流主渠道。在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)師生互動(dòng)答疑板塊，方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。微信平臺(tái)和QQ平臺(tái)也加強(qiáng)了師生互動(dòng)交流和溝通。

再次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也成為展示綠色健康生命理念和計(jì)算機(jī)專業(yè)技能展示的最佳平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上，每周定期由指定學(xué)生負(fù)責(zé)更新綠色健康學(xué)習(xí)和生活新動(dòng)態(tài)，如綠色健康的班級(jí)文化、班級(jí)各類活動(dòng)及學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的新風(fēng)貌，分享與綠色健康生活相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，我們聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師根據(jù)中專生學(xué)習(xí)興趣和心理需求，在晚自習(xí)選修課的時(shí)候向?qū)W生傳授“照片PS”、“圖片處理”、“網(wǎng)站建立”等知識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

同時(shí)，我們還和有關(guān)任課老師聯(lián)系，把學(xué)生各門課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合了起來(lái)。比如把信息技術(shù)課程與語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行課程整合，讓學(xué)生利用信息技術(shù)課上網(wǎng)搜索、收集各門課程的知識(shí)內(nèi)容，并將其整理為電子文檔或制作幻燈片，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。各科課堂作業(yè)根據(jù)情況讓學(xué)生完成后用郵件的形式發(fā)送給教師，這樣不僅幫助他們熟悉信息技術(shù)知識(shí)，也讓他們感受到網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。

為了讓學(xué)生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們開展了多項(xiàng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生更多地走進(jìn)自然，接觸陽(yáng)光，感受生命的美好。每周定期開展的課外活動(dòng)主要有游戲類、競(jìng)賽類、素質(zhì)拓展類等活動(dòng)。每周日中專部各班級(jí)分別由五位同學(xué)提交本周課外活動(dòng)方案，班委討論通過(guò)后在班級(jí)內(nèi)宣傳動(dòng)員并聽(tīng)取全班同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改定稿。做到每周活動(dòng)有計(jì)劃、有亮點(diǎn)、有新意、有效果，使同學(xué)們樂(lè)于參與，有所收獲。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣，各班級(jí)成立組織籃球隊(duì)、足球隊(duì)或乒乓球隊(duì)等，并在班級(jí)之間開展相關(guān)賽事，讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)技的快樂(lè)。此外，在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，各班購(gòu)買課外讀物，建立班級(jí)圖書角，利用每周日班會(huì)開展各種讀書活動(dòng)，組織歌詠比賽，書法比賽，讓學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

三、拓展延伸階段——綠色健康生活傳播

為了讓綠色健康的生活理念和生活方式以中專部為核心，向全院傳播和延伸，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和院級(jí)活動(dòng)成為我們的主要陣地。

首先，我們組織中專部各班同學(xué)圍繞“綠色生命”的健康生活理念制作圖文并茂的小卡片，以親身體會(huì)撰寫廣播稿，把綠色健康的生活方式在學(xué)校各類宣傳媒介上進(jìn)行宣傳。

然后，在學(xué)院網(wǎng)站上開辟“綠色生命”版塊，號(hào)召全院師生用手機(jī)拍攝生活中與此主題相關(guān)的圖片，在相關(guān)老師的指導(dǎo)下對(duì)圖片進(jìn)行篩選并配上相關(guān)文字，在版塊上持續(xù)發(fā)表更新。

同時(shí)，以“最動(dòng)聽(tīng)的聲音”為主題，號(hào)召全院師生用手機(jī)錄下自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的聲音，并進(jìn)行評(píng)選。既鼓勵(lì)學(xué)生正確使用手機(jī)，同時(shí)又能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)之外鮮活開闊的生活境界。

襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部通過(guò)“綠色生命計(jì)劃”為主題的文化育人三步驟的宣傳和實(shí)施，使很多學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感受到網(wǎng)絡(luò)之外鮮活豐富、健康多樣的生活方式，拓展了自己的生命體驗(yàn)。健康綠色的生活學(xué)習(xí)理念和方式已成為具有一定影響力的校園文化的一部分。

校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)成才的肥沃土壤，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要的作用。只有準(zhǔn)確定位文化育人的理念精神，并通過(guò)各種方式讓學(xué)生認(rèn)同接納這種精神理念，同時(shí)通過(guò)各種行為制度把理念和精神落到實(shí)處、養(yǎng)成習(xí)慣，才能真正發(fā)揮文化育人強(qiáng)大的功能和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉 洪一.文化育人. 【M】.北京：商務(wù)印書館，2015.