石頭

摘 要：在六年級(jí)體育教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。本文首先對(duì)六年級(jí)體育游戲的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，進(jìn)而就如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效率提出了一些可行性措施。希望能給六年級(jí)體育教學(xué)以有益的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育游戲；應(yīng)用；策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）05B-0063-02

小學(xué)生具有喜愛(ài)游戲的天性，體育游戲作為一種特殊的體育教學(xué)形式，正好與學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)相吻合。

在六年級(jí)體育教學(xué)中，游戲既是一種激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣與動(dòng)力的重要手段，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。游戲發(fā)揮了極其重要的作用，它把體力勞動(dòng)與智力勞動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，使體育教學(xué)活動(dòng)具有健體益智的功能。體育游戲的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，并且形式也多種多樣，游戲以其較強(qiáng)的趣味性吸引著學(xué)生，在競(jìng)技性體育教學(xué)內(nèi)容中引入游戲環(huán)節(jié)，可以使體育教學(xué)更生動(dòng)活潑。學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中可以鍛煉身體、發(fā)展智力，提高品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)體育知識(shí)與技能，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

一、六年級(jí)體育游戲所具有的特點(diǎn)

（一）具有趣味性，易于普及

體育游戲就是將體育活動(dòng)融入游戲當(dāng)中，是體育活動(dòng)與游戲活動(dòng)的密切結(jié)合，游戲元素的融入使得體育活動(dòng)更具普及性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、益智性、競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲營(yíng)造了輕松、和諧、愉悅、公平的氛圍，在游戲中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到公平競(jìng)爭(zhēng)的技能，能夠感受游戲帶來(lái)的愉悅。同時(shí)還可以刺激學(xué)生中樞神經(jīng)，提高學(xué)生的興奮性，積極熱情地參與體育教學(xué)活動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。在六年級(jí)體育教學(xué)中引入體育游戲，符合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，非常受學(xué)生的歡迎。六年級(jí)體育活動(dòng)大部分內(nèi)容是由游戲組成的，體育游戲豐富多彩，開(kāi)展體育游戲所需要的器材與場(chǎng)地可以因地制宜，根據(jù)學(xué)校的環(huán)境與經(jīng)濟(jì)來(lái)決定，因此游戲在體育教學(xué)中可以被廣泛應(yīng)用與普及。

（二）健體益智，提升技能

體育游戲不但要設(shè)置競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，還要設(shè)置規(guī)則和情節(jié)等內(nèi)容，這些都說(shuō)明體育游戲不僅有著直觀性特點(diǎn)，而且還具有生活性、思想性。體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)科之一，體育游戲豐富多彩，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性，是六年級(jí)體育教學(xué)的重要手段，可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、良好品德的形成以及身心的健康。所以，體育游戲在六年級(jí)體育教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。

二、體育游戲在六年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的六年級(jí)體育教學(xué)中，教師在熱身運(yùn)動(dòng)階段所采取的是慢跑或徒手操的形式，應(yīng)該肯定這些形式的熱身是安全有效的，但是如果每堂體育課都運(yùn)用這種形式進(jìn)行熱身，必然會(huì)引起學(xué)生的厭倦甚至反感，因此教師應(yīng)該對(duì)這種傳統(tǒng)的熱身形式進(jìn)行改革與調(diào)整，將跑步與徒手操融入體育游戲當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)在游戲中愉快地運(yùn)動(dòng)，安全地進(jìn)行熱身，有效地達(dá)到熱身的目的。

如教師可以將慢跑運(yùn)動(dòng)改編成學(xué)生小組之間的相互追逐跑的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行全身的運(yùn)動(dòng)，提高熱身效果。再者，可以將徒手操進(jìn)行改編，使其成為聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲，小學(xué)生不僅可以聽(tīng)口令進(jìn)行肢體鍛煉，還可以提高反應(yīng)能力，同時(shí)又有效地調(diào)節(jié)與活躍了課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)熱情地參與鍛煉，有效達(dá)到熱身效果。

（二）為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

體育學(xué)習(xí)需要按一定的程序進(jìn)行，學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)要有個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。在進(jìn)行新內(nèi)容的引入時(shí)，教師需要做好鋪墊，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以便學(xué)生更好地掌握新的體育技能。而這種鋪墊需要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。體育游戲可以使學(xué)生在有趣味的游戲中掌握部分新課程內(nèi)容，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

如教師在教學(xué)籃球課程內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)之初，組織開(kāi)展“運(yùn)西瓜”的游戲，學(xué)生在游戲中踴躍參與，將籃球當(dāng)作西瓜學(xué)習(xí)運(yùn)球技巧，在游戲中學(xué)生興趣很濃，潛移默化地熟悉了球性，為下一環(huán)節(jié)的籃球教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（三）避免學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生

傳統(tǒng)的六年級(jí)體育教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生在大太陽(yáng)地里的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生對(duì)這種重復(fù)的體育教學(xué)模式已經(jīng)心生厭煩，甚至產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師必須改變這種局面，提高教學(xué)效率。

如在課前穿插一個(gè)體育游戲，就可以將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，教師將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入游戲當(dāng)中。如在進(jìn)行接力跑教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，一組是教師在技巧上進(jìn)行指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生，另一組是沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何指導(dǎo)的學(xué)生，兩個(gè)小組進(jìn)行接力跑比賽。通過(guò)這個(gè)比賽可以讓小學(xué)生明白，要在接力跑比賽中取得好的成績(jī)，就需要學(xué)習(xí)和掌握接力跑的技巧。只有激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的反感心理，才能有效提高學(xué)習(xí)效果。

（四）發(fā)揮體育游戲的正面遷移作用

學(xué)習(xí)遷移是指學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的情感經(jīng)驗(yàn)等，會(huì)對(duì)另一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。遷移的內(nèi)容很廣泛，如在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的經(jīng)驗(yàn)、思想與心理體驗(yàn)，都可以在某種條件下發(fā)生遷移。遷移有消極影響與積極影響之分。教師在體育教學(xué)時(shí)，要發(fā)揮體育游戲的積極作用，避免負(fù)面影響的產(chǎn)生。體育與其他學(xué)科相比，有著自身的特殊性，也有自身的規(guī)律，在體育教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)積極影響的遷移，促進(jìn)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)與把握，提高學(xué)習(xí)效果。為了學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，教師可以在體育教學(xué)中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，合理安排與所學(xué)內(nèi)容相似的游戲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的掌握，注重引導(dǎo)學(xué)生把游戲中掌握的技巧遷移到體育技能掌握方面。

比如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行小青蛙跳荷葉的游戲，在游戲中學(xué)生通過(guò)模仿小青蛙跳荷葉，可以掌握部分跳遠(yuǎn)動(dòng)作，掌握一些跳遠(yuǎn)技巧，再經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，可以遷移到正式的立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效果。

（五）鞏固與提高體育技能

跟其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)一樣，體育知識(shí)也需要不斷的訓(xùn)練，才能真正達(dá)到掌握的程度，進(jìn)而形成體育技能。體育技能需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的訓(xùn)練，即粗略掌握動(dòng)作的階段、改進(jìn)與提高動(dòng)作階段以及動(dòng)作自動(dòng)化階段。在粗略掌握動(dòng)作的階段，學(xué)生是初次接觸，往往心理緊張，肌肉緊張，動(dòng)作難以協(xié)調(diào)，易發(fā)生錯(cuò)誤；在改進(jìn)與提高動(dòng)作階段，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)較前一階段有很大進(jìn)步，動(dòng)作也較為協(xié)調(diào)，動(dòng)作之間的干擾情況也會(huì)減少，但在交替的部分還是會(huì)出現(xiàn)不自然的狀況；在動(dòng)作的自動(dòng)化階段，動(dòng)作會(huì)變得靈活、協(xié)調(diào)，學(xué)生可以嫻熟地運(yùn)用所掌握的動(dòng)作。體育技能的訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)以上三個(gè)階段，所以體育技能的鞏固與反復(fù)訓(xùn)練是非常必要的。但是動(dòng)作的重復(fù)往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。教師在這個(gè)時(shí)候引入體育游戲，營(yíng)造輕松和諧的氣氛，學(xué)生就會(huì)情緒高漲，全身心投入訓(xùn)練。

如在花樣跳繩這一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生鞏固與掌握所學(xué)知識(shí)，提高體育技能，教師在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束以后，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，使學(xué)生在比賽中自然掌握了技巧，增強(qiáng)了技能。

（六）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)不僅是體能的鍛煉活動(dòng)，同時(shí)在體育中還可以提高對(duì)學(xué)生思想品德教育的效果。

例如，在集體性體育游戲當(dāng)中，每個(gè)小組為了在比賽中取得好成績(jī)，會(huì)與小組成員密切配合，積極協(xié)作，為了一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)行合作與競(jìng)爭(zhēng)。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還對(duì)學(xué)生的組織與領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)很好的鍛煉。同時(shí)，還可以讓學(xué)生通過(guò)視頻觀看國(guó)際性大型體育比賽項(xiàng)目，感受運(yùn)動(dòng)員為國(guó)家榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神，感受他們頑強(qiáng)拼搏的精神，進(jìn)而提高自身的愛(ài)國(guó)熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

六年級(jí)體育游戲活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣有十分有效的作用。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與引入體育游戲，營(yíng)造活躍氛圍，讓學(xué)生在游戲中提高體育技能，接受思想教育，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

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