徐亞男

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院

【摘要】隨著國際交流的日益密切和社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。本文旨在以英語演講作為突破口來提高高職高專學(xué)生的口語能力，使其能更好的融入社會。

【關(guān)鍵詞】高職高專 英語演講 口語教學(xué)

一、引言

隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益頻繁，越來越多的學(xué)生意識到具備英語口頭交際能力的重要性。高職高專英語教學(xué)遵循“實用為主，夠用為度”的原則，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)?；诟呗毟邔W(xué)生的英語水平和今后工作的需要，英語教學(xué)中必須做到基礎(chǔ)能力和應(yīng)用能力并重，不僅注重語言基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，而且必須強調(diào)聽說能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在今后工作和社會交際中能用英語有效地進行口頭交流。因此，改革英語口語教學(xué)，實現(xiàn)英語作為國際通用語言的交際實質(zhì)，如何提高高職高專學(xué)生的口語表達能力是口語教學(xué)中亟待深思和解決的問題。

二、高職高專英語口語教學(xué)中的主要問題

1.英語口語教學(xué)模式有待改革。高職高專的英語口語教學(xué)普片以口語教材為主，實現(xiàn)簡單的語言輸入和輸出。教師以教材設(shè)置的情景或話題為依據(jù)，多以問答、句型的實際練習(xí)、情景對話和小組討論的教學(xué)方式進行口語教學(xué)。通過練習(xí)，學(xué)生可以掌握某一生活或職場中簡單的語言交流，如：問候、介紹、問路、打電話、邀請等日常用語。但是很難用英語表達自己的思想以及把所學(xué)的知識運用到實際場景中。

2.英語口語教材的編寫需要創(chuàng)新。英語口語教材種類豐富，內(nèi)容多以對話式為主，結(jié)合生活和職場中的某個場景或話題來對詞匯、句型進行模擬情景的語言操練。對話的語言結(jié)構(gòu)淺顯，內(nèi)容不夠豐富，表達不夠地道和生動，導(dǎo)致口語課堂氣氛較為單調(diào)。練習(xí)形式也較為單一，針對教材經(jīng)常采用情景對話和角色表演的練習(xí)方式，缺乏趣味性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和個人語言能力而且也無法滿足學(xué)生和社會對提高英語口語的要求。

3.學(xué)生口語水平較低。高職高專學(xué)生英語整體水平不高，尤其是口語水平更低。大部分學(xué)生在中學(xué)階段受應(yīng)試教育的影響，接受的是以詞匯和語法學(xué)習(xí)為主的英語教育。學(xué)生在口語方面的訓(xùn)練很少，在進入大學(xué)后雖然有英語交際意圖，但由于英語基礎(chǔ)較差，發(fā)音不準，詞匯量匱乏，中式英語泛濫，導(dǎo)致學(xué)生陷入了心有萬千言卻苦于無法表達的尷尬境地。

三、英語演講的重要性

演講是當(dāng)今社會語言交際的重要交流方式，是二十一世紀人才必備的技能之一，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。演講作為社會交往的重要手段，是一種融知識，思想，語言為一體的綜合素質(zhì)展示。英語演講對拓展和提高學(xué)生的口語能力有很大的幫助。英語演講活動是通過有聲語言作為最主要的表達手段。它要求演講者吐字清晰，發(fā)音準確，語氣、語調(diào)、聲音，節(jié)奏富于變化，通過語言表達，使聽眾很好的感知并產(chǎn)生情感的共鳴。在英語口語教學(xué)中融入英語演講，學(xué)生語言表達的連貫性，流暢性，邏輯性等都可以通過演講訓(xùn)練得以提高，并且可以鍛煉學(xué)生以英語為工具，在不同語境中從容地交流觀點，表達思想，進而提高學(xué)生的口語表達能力。

四、英語演講在口語教學(xué)中的應(yīng)用

1.賞析演講，激發(fā)興趣。為了使學(xué)生對英語演講有清晰的認識，給學(xué)生樹立積極的榜樣，可以組織學(xué)生觀摩 “CCTV杯”和“21世紀杯”全國英語演講比賽的視頻，或者是美國總統(tǒng)奧巴馬的就職和告別演講，通過視頻資料使學(xué)生充分感受英語演講的感染力，激發(fā)學(xué)生用英語口語表達的興趣。

2.模仿演講，掌握英語演講技巧，提高口語能力。學(xué)生在觀摩演講時，要注重關(guān)于英語口語表達中要素的學(xué)習(xí)和模仿，如語音、語調(diào)、重音、停頓和語氣等。只有發(fā)音準確，吐字清晰，才能聽懂對方說的話，方能達到交流的目的。語調(diào)和重音則是表達思想、情感和態(tài)度的重要手段。如果在口語交流中再配合使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD，可以吸引聽眾，突出重點和緩解“失語癥”的效果。掌握停頓的技巧對于培養(yǎng)學(xué)生的英語演講口才非常重要。語氣則是思想感情，詞句篇章和語音形式的綜合體，體現(xiàn)其立場、態(tài)度及跌宕起伏的內(nèi)心情感的語音形式。學(xué)生如果能掌握這些要素，會極大地提高英語口語表達能力。

3.靈活運用態(tài)勢語，豐富口語表達。態(tài)勢語是人們通過一些非語言表達形式如面部表情，肢體動作等傳情達意的一種方式。態(tài)勢語在英語演講尤其是面對面的口語交流中被廣泛運用。有聲語言搭配合適的、必要的態(tài)勢語，可以使思想情感的表達更直觀、豐富和具體。英語口語教學(xué)中常出現(xiàn)學(xué)生在口語表演時，只有語言表述交流僵硬不自然大方。因此，在英語口語交流中，恰當(dāng)運用合適的態(tài)勢語是十分必要的。

4.改革英語口語教學(xué)模式，把英語演講融入英語口語教學(xué)。把英語演講融入到英語口語教學(xué)中，使學(xué)生有針對性的練習(xí)口語。在口語課中給學(xué)生提供一到兩個英語演講的話題，在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生分組討論、搜索資料，組織語言，然后面向全班學(xué)生展示。最后老師點評，學(xué)生之間互評，達到互相促進和提高。

五、結(jié)語

口語教學(xué)作為高職高專英語教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的英語交際水平的提升起到了重要作用。英語演講能促使學(xué)生用英語思維進行語言整理，信息分析，從而對口語表達有了進一步的認識，對學(xué)生今后就業(yè)或者繼續(xù)學(xué)習(xí)等方面都有積極的促進作用。因此，可以把英語演講融入到英語口語教學(xué)中，進而提高學(xué)生的英語口語水平。

參考文獻：

[1]張簡汐.大學(xué)英語口語實訓(xùn)教學(xué)中英語演講的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（6）.