陳穎

摘要：將微信公眾平臺(tái)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，充分利用微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以在教師和學(xué)生之間搭建一個(gè)用于輔助教學(xué)的微信網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過(guò)構(gòu)建體育課程教學(xué)、體育常識(shí)、學(xué)校體育資源、互動(dòng)天地、平臺(tái)管理等模塊，微信公眾平臺(tái)可以解決目前高校體育教學(xué)中的一些突出問(wèn)題，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生課外體育鍛煉的興趣。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；高校體育教學(xué)；模塊構(gòu)建；功能分析

一、引言

青少年的身心健康關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺。但是根據(jù)國(guó)家體育總局、教育部等部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》顯示，大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈下降趨勢(shì)。徹底扭轉(zhuǎn)大學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下滑的態(tài)勢(shì)，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為高校體育教學(xué)科研工作的重點(diǎn)。

體育教育是我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，其在增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。但是調(diào)查顯示，目前高校體育教學(xué)存在諸多問(wèn)題。比如，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)匱乏，教學(xué)方法相對(duì)單一，部分學(xué)生（尤其大一新生）對(duì)課程設(shè)置不清楚，教師與學(xué)生缺乏交流，等等。如何有效地解決這些問(wèn)題，讓高校體育教學(xué)有效開(kāi)展，成為體育教學(xué)改革關(guān)注的熱點(diǎn)。此外，目前大多數(shù)高校每周僅設(shè)置了2個(gè)學(xué)時(shí)的體育課，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉的需要。而目前學(xué)生的課外體育鍛煉存在不想鍛煉、不知道如何鍛煉以及不清楚學(xué)校的體育鍛煉資源等問(wèn)題。因此，提高學(xué)生課外鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行課外體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)顯得尤為緊迫。

二、將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于教學(xué)的可行性

互聯(lián)網(wǎng)的普及影響了整個(gè)社會(huì)生活。教育領(lǐng)域也不例外，在線教育取得了快速發(fā)展。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，特別是以微信為代表的應(yīng)用程序的出現(xiàn)，為教學(xué)改革提供了新的機(jī)遇。微信是一個(gè)提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。截至2015年，微信月活躍用戶(hù)達(dá)到5.49億。大學(xué)生是微信使用的主體人群，微信使用比例達(dá)95%。微信也成了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

微信公眾平臺(tái)是在微信基礎(chǔ)上推出的信息推送平臺(tái)，能以群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)以及一對(duì)一交流的方式與特定群體實(shí)現(xiàn)全方位即時(shí)互動(dòng)，互動(dòng)內(nèi)容包括文字、圖片、語(yǔ)音、視頻。目前，已有很多將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于課程教學(xué)的案例，并取得了良好的效果。張營(yíng)營(yíng)、呂恒林等學(xué)者通過(guò)在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微信公共平臺(tái)“結(jié)構(gòu)力學(xué)cumt”，發(fā)現(xiàn)微信公共平臺(tái)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；高鴻亮、王磊等學(xué)者通過(guò)建立微信公眾號(hào)“診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)”，每周推送典型病例、病例圖片、練習(xí)題等課外延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)課外延伸學(xué)習(xí)組考試成績(jī)平均分明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組；孫方立等通過(guò)利用微信公眾平臺(tái)，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)其為高校教學(xué)管理工作帶來(lái)了很大便利，可以逐步改善師生的學(xué)習(xí)工作方式，更能實(shí)現(xiàn)時(shí)間的自主安排。

三、高校體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)的模塊構(gòu)建

1.體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)的搭建

微信公眾平臺(tái)的搭建一般包括注冊(cè)、激活、審核和推廣等流程。體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)的搭建同樣按照以上流程，教師和學(xué)生用戶(hù)通過(guò)微信訂閱公眾平臺(tái)，選擇注冊(cè)功能實(shí)現(xiàn)微信號(hào)與用戶(hù)身份的關(guān)聯(lián)。教師可以在課堂教學(xué)中對(duì)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行推廣和宣傳，擴(kuò)大微信公眾平臺(tái)的影響力。

2.微信公眾平臺(tái)功能模塊的構(gòu)建

微信公眾平臺(tái)的功能模塊主要圍繞體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育資源以及互動(dòng)交流等方面進(jìn)行構(gòu)建，如圖1所示。

四、功能分析

第一，體育課程教學(xué)模塊主要包括師資簡(jiǎn)介、課程設(shè)置及教學(xué)日歷、體質(zhì)測(cè)試等內(nèi)容。其中師資簡(jiǎn)介主要包括教師個(gè)人資料、教育教學(xué)經(jīng)歷以及所主講的課程，并以影像資料的形式上傳至教學(xué)成果展示區(qū)，使學(xué)生可以更清晰地了解各門(mén)課程的任課教師；課程設(shè)置及教學(xué)日歷包括必修課、選修課的課程內(nèi)容、課程要求、選課環(huán)節(jié)介紹以及教學(xué)日歷安排，使學(xué)生更加清晰地了解所學(xué)課程；體質(zhì)測(cè)試部分上傳學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解自己的健康狀況，進(jìn)而針對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行鍛煉。

第二，體育常識(shí)模塊包括健身小百科、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防及處理、體育裁判法規(guī)則三方面內(nèi)容。健身小百科主要針對(duì)學(xué)生課外鍛煉想練不會(huì)練的情況推送日常鍛煉注意事項(xiàng)以及當(dāng)下流行的健身方法；運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防及處理和體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，則是分別從橫向和縱向上豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的延伸功能。

第三，學(xué)校體育資源模塊主要針對(duì)學(xué)生的課外體育鍛煉方面，增加了賽事預(yù)告、空閑場(chǎng)館預(yù)告和場(chǎng)館預(yù)約功能。賽事預(yù)告營(yíng)造了校園體育氛圍；空閑場(chǎng)館預(yù)告和場(chǎng)館預(yù)約功能則可以解決部分學(xué)生找不到鍛煉場(chǎng)所的問(wèn)題。

第四，互動(dòng)天地模塊包括發(fā)表留言、運(yùn)動(dòng)社交、活動(dòng)組織、賽事報(bào)名等內(nèi)容。發(fā)表留言功能有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流；賽事報(bào)名有助于傳播校園體育文化；運(yùn)動(dòng)社交與活動(dòng)組織則可以通過(guò)合理整合校園體育資源，解決部分學(xué)生課下鍛煉找不到同伴的問(wèn)題，同時(shí)可以增進(jìn)不同院系學(xué)生間的了解與交流。

第五，平臺(tái)管理模塊為教師用戶(hù)、學(xué)生用戶(hù)和管理員提供了不同的登錄入口，為進(jìn)一步規(guī)范平臺(tái)管理以及平臺(tái)順利運(yùn)營(yíng)打下了基礎(chǔ)。

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