修雪丹+劉冬輝+崔瀾

摘要：高校財經(jīng)類人才需要按照實際有效人才的標(biāo)準(zhǔn)模式進行分析，明確實際人才專業(yè)有效培養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)，對實際目標(biāo)價值，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)進行合理的定位分析，確定實際教學(xué)課程的安排和設(shè)定，結(jié)合實際情況完善相關(guān)具體標(biāo)準(zhǔn)要求和管理過程，確定實際各個系統(tǒng)方面的相關(guān)研究闡述標(biāo)準(zhǔn)和過程，明確實際具體的高效財經(jīng)類專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)體系的各個方面進行研究闡述的分析，判斷有效高效經(jīng)濟人才的快速培養(yǎng)模式，建立合理的管理保障標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)水平，確定實際研究和闡述判斷的標(biāo)準(zhǔn)過程。

關(guān)鍵詞：高校財經(jīng)；人才培養(yǎng)；構(gòu)建

中圖分類號：G648.2 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

引言

高校財經(jīng)類人才的整體教育發(fā)展過程中，需要根據(jù)實際指標(biāo)和人才的發(fā)展水平進行結(jié)合，明確實際有效突出實踐能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，逐步改革人才培養(yǎng)的發(fā)展模式，強化高職院校積極推行的制度和生產(chǎn)勞動建設(shè)的培養(yǎng)關(guān)系模式，確定工作與學(xué)習(xí)之間的合理交流，切實的分析人才發(fā)展培養(yǎng)的建設(shè)目標(biāo)，引入課程設(shè)置，建立教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革方案。

一、高職院校財經(jīng)技術(shù)人才的有效培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

按照高職院校實際自身的發(fā)展水平，準(zhǔn)確的分析實際各個方面同一類人才的基礎(chǔ)化培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際情況進行具體的分析，總結(jié)相關(guān)高職人才的培養(yǎng)特點，明確實際高技能人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式，結(jié)合人才培養(yǎng)特點，結(jié)合實際職業(yè)道德需求標(biāo)準(zhǔn)水平，確定高校整體生產(chǎn)培養(yǎng)建設(shè)的效果。按照數(shù)據(jù)采集平臺的整體有效培養(yǎng)模式，合理的評估相關(guān)技術(shù)框架標(biāo)準(zhǔn)，確定實際的生產(chǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)過程。根據(jù)實際情況，準(zhǔn)確的分析校企合作規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)模式，明確結(jié)構(gòu)教學(xué)的團隊合作方式，確定培養(yǎng)生產(chǎn)的建設(shè)水平和評估標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)濟類人才的培需要明確實際的崗位發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)職責(zé)，按照職業(yè)服務(wù)導(dǎo)向內(nèi)容，確定生產(chǎn)和市場服務(wù)模式，明確實際人才的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)服務(wù)于各類消費進行事務(wù)處理的管理模式分析，明確實際服務(wù)于類型的標(biāo)準(zhǔn)，明確服務(wù)業(yè)務(wù)的發(fā)展管理模式，結(jié)合實際情況和溝通的能力方式，確定實際應(yīng)變能力的處理過程和標(biāo)準(zhǔn)。

可以采用智能化的職業(yè)特點進行分析，明確實際物業(yè)管理和服務(wù)模式管理的技能應(yīng)用效果。通過多角度、多方面的分析，確定學(xué)生可以具備的高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)水平。充分的應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)知識和技能水平，解決實際社會的經(jīng)濟發(fā)展特點。高職經(jīng)濟類學(xué)校需要明確實際社會的綜合特點，準(zhǔn)確的分析高校經(jīng)濟知識內(nèi)容和技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的就業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)。合理的分析現(xiàn)代經(jīng)濟社會的特征，深化分析社會實踐的教學(xué)意義。

二、高校經(jīng)濟類人才的有效培養(yǎng)建設(shè)定位目標(biāo)意義

1.建立完整的人格目標(biāo)定位體系標(biāo)準(zhǔn)

按照實際高校經(jīng)濟類人才的有效綜合培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃，確定符合實際經(jīng)濟類人才有效培養(yǎng)的目標(biāo)價值。加強人本思想的建設(shè)，促進學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生經(jīng)濟綜合素質(zhì)的提升。

2.綜合能力目標(biāo)化的體系建設(shè)

高校人才經(jīng)濟培養(yǎng)模式是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重點培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，通過合理的分析實際職業(yè)能力的特點，明確相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力，明確社會各大行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)。按照經(jīng)濟類實際可以有效執(zhí)行的技術(shù)標(biāo)注，按照財經(jīng)類技術(shù)理論和經(jīng)濟應(yīng)用能力的建設(shè)需求，完善經(jīng)濟目標(biāo)體系教學(xué)的發(fā)展。

三、高職經(jīng)濟教學(xué)的優(yōu)化方案

高職院校的經(jīng)濟教學(xué)需要對學(xué)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)知識進行合理的指導(dǎo)教學(xué)。經(jīng)濟基礎(chǔ)教學(xué)往往缺乏有效的內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)，沒有邏輯性，學(xué)生對于經(jīng)濟的基礎(chǔ)知識往往只指導(dǎo)其基礎(chǔ)情況，不知道實際的情況，這直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生無法形成有效的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。高職院校需要對學(xué)生開展教學(xué)規(guī)律的研究，創(chuàng)造自學(xué)好習(xí)慣，開展教學(xué)調(diào)研工作，對實際存在的各種具體問題和內(nèi)容進行深入的分析，研究適合教學(xué)分析思路的有效解決對策和方案。

1.教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

結(jié)合高校經(jīng)濟類人才的生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境。把“經(jīng)濟問題”引入“身邊的生活”，其目的是要讓學(xué)生在不知不覺中感悟經(jīng)濟學(xué)的真諦，學(xué)會用邏輯的思維方式體會經(jīng)濟類知識的價值和力量。現(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)的源泉，經(jīng)濟類問題如果放在真實的且有興趣的情境中，讓學(xué)生輕松的掌握枯燥及抽象的經(jīng)濟類知識和技能。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情景，通過學(xué)生身臨其境的現(xiàn)場體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力和應(yīng)變能力。只有讓學(xué)生親身體驗過。才能讓學(xué)生學(xué)到了知識，更學(xué)到了如何去用知識。同時還要采用有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。引學(xué)生實際經(jīng)濟操作機會不足嚴(yán)重的影響學(xué)生的實際操作能力的鍛煉。因此，要注意學(xué)生的實際工作方式，對工作中經(jīng)濟信息水平進行有效的提升，從而營造良好的經(jīng)濟教學(xué)環(huán)境。

2.良好的考評制度

立足于經(jīng)濟應(yīng)用技能的教學(xué)是高職經(jīng)濟類教育的主要方向。高職院校的經(jīng)濟教學(xué)對經(jīng)濟基礎(chǔ)性知識急性培養(yǎng)，規(guī)律知識的認(rèn)識水平的提高，以及學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。根據(jù)實際的學(xué)習(xí)和技能標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，關(guān)鍵在于重視創(chuàng)新發(fā)展的研究，改變傳統(tǒng)試卷考試的方法，激烈學(xué)生積極參加經(jīng)濟應(yīng)用等級考試。在教學(xué)過程中，遵循國家規(guī)定的經(jīng)濟等級考試標(biāo)準(zhǔn)要求來進行有針對性的教學(xué)。采取崗位職責(zé)培養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)性培養(yǎng)相融合的方式，不斷促進學(xué)生整體水平的提高。鼓勵學(xué)生上機操作，注重學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于知識理論及實際操作的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效考評分析。

3.加強教師的繼續(xù)教育

需要加強教師的繼續(xù)教育，目標(biāo)是為了提高高職院校經(jīng)濟職業(yè)教學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識，加強對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)經(jīng)濟教師應(yīng)用的主導(dǎo)性。逐步提高高職院校經(jīng)濟教師的教學(xué)實力，確保教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。在開展經(jīng)濟教師教學(xué)培訓(xùn)過程中，需要根據(jù)經(jīng)濟教學(xué)人員的相關(guān)資質(zhì)水平，對經(jīng)濟進行不同的繼續(xù)教育培訓(xùn)，對整個經(jīng)濟教學(xué)管理模式進行發(fā)展，實現(xiàn)對教學(xué)深層次的有效分析，解決相關(guān)技術(shù)問題。

四、結(jié)語

綜上所述，加強高校財經(jīng)類人才的培養(yǎng)需要不斷完善高職院校的硬件和軟件設(shè)施建設(shè)，提升教育、考評、教學(xué)優(yōu)化效果，解決各個方面的基礎(chǔ)問題，按照實際情況完善實際經(jīng)濟類專業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)容，提高教學(xué)培養(yǎng)的合理有效性。

參考文獻：

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[3]徐挺，裴亞萍.以示范性高職院校為例談人才培養(yǎng)模式的基本特征[J].教育與職業(yè)，2016（18）：11-13.

基金項目：項目名稱：面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)模式改革研究，項目編號：JG2014010759，項目負(fù)責(zé)人：修雪丹，項目負(fù)責(zé)人單位，哈爾濱金融學(xué)院會計系，批準(zhǔn)機構(gòu)：黑龍江省教育廳。