張魯軍

2011版《語文課程標準》在識字、寫字的實施建議中指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！边@是在《語文課程標準》（實驗稿）試行10年以后，語文教育專家根據(jù)試行結(jié)果，并結(jié)合漢語言自身的特點、漢語言學(xué)習(xí)的難點，審時度勢提出的要求。針對這一要求，在平時的教學(xué)中，要注意以下幾點：

一、字理教學(xué)，從漢字文化中汲取營養(yǎng)

在漢字的發(fā)展過程中，許多漢字的意思發(fā)生了變化，甚至部分漢字，今天的意思與它的本義完全無關(guān)了?？墒牵廊挥袛?shù)量可觀的漢字，它的本義較完整地保存了下來，這些字的字理能很好地為生字教學(xué)發(fā)揮積極作用。

比如，漢字“漱”，有很多學(xué)生把右邊的“欠”寫成“攵”。如果教學(xué)中能從字理入手，這個漢字的正確率就會提高。教學(xué)中，可先讓學(xué)生回憶“欠”字旁的字，學(xué)生指出有“吹”“歌”“欺”“歉”“歡”等。然后讓學(xué)生尋找這些漢字字義的共同點，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就會發(fā)現(xiàn)這些字都與“張大嘴巴”有關(guān)。在《說文解字》中，有這樣的內(nèi)容：“欠，張口氣悟也。”通過這樣的教學(xué)，學(xué)生深刻地了解“漱”字中“欠”的意義，最終把這類字在理解字理的情況下寫對。同時，還可以指出“攵”在具體的漢字中的意義，在《說文解字》中，“攵，小擊也，即手執(zhí)竿輕敲”。

當然，將漢字字理引入課題必須適度，要呈現(xiàn)對生字教學(xué)有利的字理。

二、大膽創(chuàng)新，從生活中尋找漢字新解

對于那些古今意義發(fā)生變化的漢字，可以發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，依據(jù)字形、字義、用法賦予它們較為科學(xué)的新字理。

比如，“攀”字，有教師解釋為“兩木兩叉叉，大手一抓往上爬”；“偷”字，有教師解釋為“一人站立放風(fēng)，一人翻墻而入，在月黑風(fēng)高夜，手里還拿著一口刀”。

教學(xué)“候”字時，可以引導(dǎo)學(xué)生把“候”看作“侯”加“丨”來理解。其中的“丨”可以看作是“一炷香”，古時候用香來表示時間，如，“一炷香時間”。所以“候”與時間有關(guān)，有時節(jié)、等待的意思，可以組詞為“時候、候鳥、等候”等。

教學(xué)“衰”字時，可以將它與“衷”“哀”區(qū)分：“衷”衣字中間為“中”，表示最里面的衣服，引申為內(nèi)心，如，“衷心”等。“哀”衣字中間為“口”，因為人在哀傷、悲哀、哀叫時，張開的口形狀明顯?！八ァ敝虚g為“口”加“一”，可以形象的引導(dǎo)學(xué)生想象：年邁的奶奶下炕時，腳還沒觸地，嘴里就喊上了“拐杖，拐杖！”——“一”就是那根橫著放著的拐杖。

三、扎實教學(xué)，遵守漢字教學(xué)的規(guī)律

小學(xué)的每個階段都要實實在在地進行生字教學(xué)，絕不能在高段把生字全部扔給學(xué)生，讓學(xué)生自己去硬啃。低段課堂上，課文中的生字要隨文識字。每個生字教師都要盡量先按正確筆順板書，給學(xué)生正確的第一印象，再讓學(xué)生端正姿勢描紅、謄寫。高段課堂上，課文中的重點生字教師要在黑板上板書，強調(diào)生字的易錯處。

整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，都要注重識字方法的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字的過程也是掌握識字方法的過程。學(xué)生有了自己的識字方法后，識字才會變得主動，第三、第四學(xué)段“學(xué)生獨立識字”的能力才不會成為空中樓閣。

四、嚴格規(guī)范，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

1.教師要時時強調(diào)學(xué)生的書寫姿勢。只要學(xué)生動筆寫字，就要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢。《課標》中提到，“要求學(xué)生寫字的姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量”。

2.嚴格要求學(xué)生規(guī)范、工整地書寫?！墩n標》中指出，“重視書寫的正確、端正、整潔”，“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求”。所以語文教師一定要重視學(xué)生的書寫，除了課堂上工整板書，還要注意自己平時的書寫字跡，方方面面都要為學(xué)生提供可學(xué)、可仿的榜樣。

漢字是祖先給后代留下的瑰寶，現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品的普及雖然讓漢字的學(xué)習(xí)、書寫遇到一定的影響，但只要全社會足夠重視漢字教學(xué)，深刻認識到漢字中的文化，漢字就一定會繼續(xù)煥發(fā)出勃勃的生機。在做好識字教學(xué)方面，小學(xué)語文教師有得天獨厚的條件和義不容辭的義務(wù)。