唐昕彤

[摘 要]科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改變了人們的生活方式，也悄然改變了教學(xué)模式和管理方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)有其特殊性，探討課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的交互、存儲(chǔ)、運(yùn)算等功能，通過人機(jī)交互來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)與反饋，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂評(píng)價(jià)優(yōu)勢，以期為課堂評(píng)價(jià)創(chuàng)新提供參考。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.124

[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）12-0-02

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。如何對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分解，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、便于操作、具有發(fā)展性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法始終是教育學(xué)者面臨的難題。面對(duì)新世紀(jì)知識(shí)創(chuàng)新和教育創(chuàng)新對(duì)課堂的新要求，高校迫切需要一種具有動(dòng)態(tài)、客觀、發(fā)展性的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。

1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題

1.1 反饋的信息不全面、不及時(shí)

課堂評(píng)價(jià)最有效的時(shí)間應(yīng)該是在課堂教學(xué)的過程中。全面、及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，也可以為教師的后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。但目前，多數(shù)高校的教學(xué)評(píng)價(jià)基本都安排在課堂教學(xué)的最后階段進(jìn)行，多采用總結(jié)式和作品評(píng)價(jià)式的評(píng)價(jià)方法，由于時(shí)間有限，只針對(duì)部分個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，樣本不夠全面，無法體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異。

1.2 忽視學(xué)生的主體地位

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)增長知識(shí)，提高解決問題的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。但目前，多數(shù)高校在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，忽視學(xué)生的主體地位，主要由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)效果不佳。

1.3 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式消耗大量資源

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是向?qū)W生或教師分發(fā)評(píng)價(jià)表，由學(xué)生或教師課下對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。印刷紙質(zhì)的評(píng)價(jià)表需要耗費(fèi)大量紙張和油墨，且每次印刷的紙質(zhì)評(píng)價(jià)表只能單次使用，而這會(huì)消耗大量的物質(zhì)資源。

1.4 紙質(zhì)的評(píng)價(jià)表不能對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行出備份

紙質(zhì)的評(píng)價(jià)表不易保存，且不能對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行備份，若遇到特殊情況，如存放地點(diǎn)搬遷、房間裝修或維修等，容易導(dǎo)致紙質(zhì)的評(píng)價(jià)表缺失，從而影響結(jié)果的后續(xù)使用。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢

要解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題，需要采用一種新型的評(píng)價(jià)方式，而網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的普及，為課堂評(píng)價(jià)提供了一種新的模式。借助網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快、統(tǒng)計(jì)反饋及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，相關(guān)人員可以設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的課堂評(píng)價(jià)方式，讓師生共同參與到課堂評(píng)價(jià)中，從而真正使課堂評(píng)價(jià)成為提升教學(xué)質(zhì)量的助推器。

基于網(wǎng)絡(luò)的課堂評(píng)價(jià)，充分尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)，同時(shí)又為教師教學(xué)提供了及時(shí)、直觀的反饋，能有效提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有以下優(yōu)勢。

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，能使課堂評(píng)價(jià)更加方便、快捷，具有較強(qiáng)的階段性、連續(xù)性、時(shí)效性。由于省時(shí)省力，學(xué)?？梢远啻?、不定期地組織評(píng)價(jià)。區(qū)別于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)繁瑣和主觀性強(qiáng)等缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能及時(shí)反饋課堂的教學(xué)效果和教師的專業(yè)成長，比傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法效率高。管理者可根據(jù)整理出來的數(shù)據(jù)對(duì)教師進(jìn)行反饋及指導(dǎo)。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以承載更多信息。擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體篇幅的限制，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以設(shè)定更全面、廣泛的評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而使教師更科學(xué)、客觀地了解自己的優(yōu)勢和不足，明確今后專業(yè)成長的方向。學(xué)校管理者也會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)的增加，更為立體地了解課堂教學(xué)存在的問題，從而及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整。

（3）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有利于解決以往評(píng)價(jià)不真實(shí)的問題。紙質(zhì)的評(píng)價(jià)容易通過字跡暴露評(píng)價(jià)者的信息，從而干擾評(píng)價(jià)的真實(shí)性。利用因特網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以放心大膽地填寫對(duì)教師的意見。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過程，完全不需要教師進(jìn)行參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)培訓(xùn)后，所有學(xué)生就都能掌握操作方法。學(xué)生要在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可以在學(xué)校機(jī)房對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以在家利用手機(jī)或電腦對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)完全實(shí)行匿名化操作，避免學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)因評(píng)價(jià)對(duì)象在場而不敢做出真實(shí)評(píng)價(jià)情況的發(fā)生，這保證了評(píng)價(jià)的客觀性。

（4）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系統(tǒng)計(jì)起來更為快捷、準(zhǔn)確，一題一評(píng)，一人一評(píng)。評(píng)價(jià)完成后可以由服務(wù)器計(jì)算出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，形成的電子化數(shù)據(jù)庫在進(jìn)行后續(xù)分析時(shí)可以隨時(shí)調(diào)用，減少繼續(xù)錄入的龐大工作量，節(jié)省了大量人力和時(shí)間，同時(shí)也將錄入數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率降為零，給管理者省去了很多麻煩。

（5）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)保存及整理更加方便、簡單，無需占據(jù)大量空間。由于評(píng)價(jià)載體數(shù)字化，評(píng)價(jià)中產(chǎn)生的大量過程性材料及評(píng)價(jià)結(jié)果可以存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，對(duì)存放地點(diǎn)的要求不大，且方便查詢、分類、整理，可以隨意復(fù)制。

（6）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加省錢。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不需要使用紙張、油墨等材料，不僅可以節(jié)省大量資金，還實(shí)現(xiàn)了資源節(jié)約；其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以和其他系統(tǒng)安裝到同一臺(tái)計(jì)算機(jī)中，減少重復(fù)投入。

（7）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系數(shù)據(jù)存儲(chǔ)更安全。數(shù)字化存儲(chǔ)的保存年限要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，保存的數(shù)據(jù)通過RAID技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)備份及恢復(fù)。此外，還可以通過云存儲(chǔ)，將數(shù)據(jù)保存到云端，更加安全，不需擔(dān)心數(shù)據(jù)的丟失或損壞。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系具有操作方便、快捷，過程公平、客觀，方式動(dòng)態(tài)、多樣，存儲(chǔ)安全、簡便等諸多優(yōu)勢，因此，其能獲得廣大學(xué)校管理者、教師及學(xué)生的認(rèn)可，具有更廣泛的應(yīng)用空間，可以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

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