鄭波

摘 要：在實際教學過程中，教師不僅僅要注重學生體育鍛煉，提高學生身體素質(zhì)，而且還要強化學生德育教育，提高學生思想品德意識，只有保證學生思想道德和身體素質(zhì)全面提升，才能更好促進學生全面進步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；德育教育；滲透途徑

近幾年，隨著新課程教學改革不斷深入發(fā)展，體育教學中滲透德育教育已經(jīng)成為當前中學教學的重點和難點，傳統(tǒng)應試教育的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，如何在體育教學過程中，擺脫傳統(tǒng)教學模式，促進學生身心發(fā)展就成為現(xiàn)階段我們需要重點研究的教學內(nèi)容。長期以來，在初中體育教學過程中，經(jīng)常忽視體育教學德育教育功能，學生思想品德教育受到了不小的影響。初中體育教學滲透德育教育是初中體育教師的職責和使命。

一、初中體育教學滲透德育教育的基本原則分析

1.全面發(fā)揮學生主體性原則

新課程改革強調(diào)教師在體育教學過程中，轉(zhuǎn)變教學理念，擺脫過去高高在上的教師權(quán)威地位，要以學生為主體，全面發(fā)揮學生的主體作用，教師是教學的組織者、引導者和協(xié)調(diào)者。從教學規(guī)律角度分析，任何教學行為都是教與學的關(guān)系，學生是課堂教學的內(nèi)因，教師是外部因素，內(nèi)部因素決定了外部因素。因此，體育教學滲透德育教育過程中，強調(diào)發(fā)揮學生在課堂上的主體地位。此外，教學活動是一個雙向溝通的過程，發(fā)揮學生主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學生，學生和學生之間的互動交流，通過教師和學生的共同努力，才能切實提高學生的思想道德。

2.教學的全面性原則

初中體育教學滲透德育教育，不能將教學重點放在部分學生身上，應該全面涉及所有學生。德育教學是一個涉及面十分廣闊的領(lǐng)域，教師在進行德育教學過程中應該將體育教學活動和德育課程全面結(jié)合起來，最終促進學生全面發(fā)展，此外，在進行課堂教學過程中，教師要注重學生個體之間的差異性，對于一些學生思想偏差問題，應該及時進行糾正處理，并要密切觀察學習能力不足學生的學習情況，積極鼓勵學生參與到教學中來，提高學生參與的積極性。同時，體育教師還要做好和學生溝通交流工作，要時刻了解學生的思想動態(tài)，及時對教學計劃和教學方案作出調(diào)整，保證學生人生觀和世界觀不發(fā)生偏離，促進學生全面進步發(fā)展。

3.教學的系統(tǒng)性原則

體育教學滲透德育教育的系統(tǒng)性原則是指教師在開展體育教學活動過程中，對教學內(nèi)容、教學目標、教學的重點和難點做出一個系統(tǒng)性規(guī)劃，不能在教學過程中隨便講解，毫無教學的規(guī)律性。在實際的課堂教學過程中，教師應該結(jié)合實際的課堂教學計劃和教學內(nèi)容，制定科學合理的教學計劃，規(guī)劃好課堂教學中的德育教學對策，從而全面提升學生中思想道德素養(yǎng)。

二、初中體育教學滲透德育教育的對策分析

1.結(jié)合初中階段學生的心理特點滲透德育教育

初中階段的學生逐漸進入到青春期，身體發(fā)育十分迅速，學生生理和心理發(fā)生了較大的變化。進入青春期后，學生熱情奔放，思維跳躍，有朝氣，但是在情緒方面容易激動，自我控制能力較差，在教師和學生面前想要更好的展現(xiàn)自我，對于一些問題的看法和態(tài)度容易產(chǎn)生偏激。初中體育教師在進行體育教學過程中，針對學生這段時期的心理特點，在體育健康課堂教學過程中，可以組織學生進行多種競賽和游戲活動。通過采取分組教學模式，將興趣愛好和性格特點相似的學生分成一組，然后讓學生以抽簽的方式確定采用哪種競賽形式。通過游戲和競賽活動能夠更好的鍛煉學生團結(jié)協(xié)作能力，鍛煉學生溝通交流能力，從而讓學生養(yǎng)成從集體出發(fā)的信念和意識，讓學生認識到合作對成功的幫助，為學生更好適應今后學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

2.結(jié)合形式多樣的體育內(nèi)容滲透德育教育

初中體育與健康課程內(nèi)容十分豐富，在教材中蘊含著多種德育教學內(nèi)容。教師應該結(jié)合教學實際對教材內(nèi)容進行深刻挖掘，并加以利用和分析，將其更好的應用到初中體育與健康課程教學中，從而保證初中體育與健康課程教學滲透德育教育的充分性和有效性。例如在進行跳箱教學過程中，一些膽小學生特別是女生對這項活動會產(chǎn)生畏懼心理，不敢跳，甚至逃避活動。針對這種情況，教師在教學過程中，應該不斷鼓勵學生，并對動作要領(lǐng)進行深入講解，指導學生科學訓練，讓學生先從較低位置開始跳躍練習，然后逐漸增加高度，從而更好消除學生的畏懼心理。在教學過程中，教師要不斷向?qū)W生滲透勇敢、頑強、沉著、冷靜的德育教育，讓學生逐漸形成勇于面對困難，頑強拼搏的堅強意志品質(zhì)。

3.結(jié)合初中體育活動規(guī)范性特點進行德育教育滲透

初中體育與健康課程的一個顯著特點就是規(guī)范性，在課堂教學過程中要求學生必須做到規(guī)范和科學。而初中體育與健康課堂教學形式多樣，內(nèi)容十分豐富，學生有著多樣性的活動空間和范圍，在教學過程中如果不對學生的活動行為進行約束和規(guī)范，就會導致教學失控，難以完成既定的教學任務，最終導致課堂教學質(zhì)量低下，教學效率不高。任何體育活動項目都有其自身獨特的規(guī)則，通過在教學過程中不斷滲透教學規(guī)則，培養(yǎng)學生形成良好的組織紀律意識，讓學生深刻認識到不管從事哪項活動，都需要按照規(guī)則開展活動，要服從教師命令，聽從體育教師的指揮。遵守紀律對學生今后的發(fā)展將會產(chǎn)生深遠影響。

4.結(jié)合競爭性活動滲透德育教育

初中體育與健康課程不僅僅只是體現(xiàn)出教學合作性，其中還包含了一定的競爭性。在具體教學過程中，為了提高教學質(zhì)量和檢驗教學成果，教師通常會進行小組和小組之間，小組成員之間的競爭比賽，通過這種形式體現(xiàn)出體育項目的競爭性。但為了提高教學效果，這種競爭活動一般通過游戲的方式開展，從而保證競賽活動的趣味性和生動性。例如兩個學生共同完成賽跑游戲，將兩名學生的兩只腳固定起來，讓其共同完成賽跑比賽，這樣在游戲中既能體現(xiàn)出合作意識，還能夠增強學生勇往直前，不怕困難的精神，讓學生形成良好的意志品質(zhì)。通過上述的教學實踐，使學生得到了全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]葉秀環(huán).初中體育與德育的融合讓課堂流光溢彩[J].新課程學習（中），2015（01）.