羅柱

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)高等學(xué)校的建設(shè)工作也在不斷地進(jìn)行當(dāng)中，在進(jìn)行日常的教學(xué)教育管理過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的應(yīng)用不斷增加，這種方式主要是通過(guò)信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)當(dāng)中的規(guī)律進(jìn)行掌握，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)度的控制，將教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容按照數(shù)據(jù)規(guī)律進(jìn)行收集和組織，按照一定的邏輯關(guān)系對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析和處理，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)檢測(cè)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校在某個(gè)時(shí)間段教學(xué)的狀態(tài)的評(píng)估，實(shí)時(shí)地對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，從前期的處理收集到后期的實(shí)際應(yīng)用，都要將信息技術(shù)融合應(yīng)用于其中，從而保證學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)自我判斷，掌握教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù) 作用

教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作在我國(guó)發(fā)展起來(lái)是在2007年，在對(duì)教學(xué)工作的改革中，數(shù)據(jù)庫(kù)作為一項(xiàng)新的評(píng)價(jià)和估測(cè)方式出現(xiàn)在高等教育學(xué)校當(dāng)中，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量形成保障體系，在國(guó)家進(jìn)行相關(guān)決策工作中發(fā)揮著重要作用。從2012年起，我國(guó)高等院校對(duì)于教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)每年都要進(jìn)行更新和采集工作，這項(xiàng)內(nèi)容在我國(guó)高等教育當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，成為衡量教學(xué)質(zhì)量水平的重要方式之一。

一、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)對(duì)于提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的意義

教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)在我國(guó)高等院校中的應(yīng)用不斷增加，通過(guò)教學(xué)單位以及學(xué)校當(dāng)中的各個(gè)部門進(jìn)行收集，在固定的時(shí)間將相關(guān)信息傳達(dá)給教學(xué)管理部門，對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理和分析，將其中存在的問(wèn)題查找出來(lái)，并分析產(chǎn)生的原因，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)后期是否準(zhǔn)確，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題有著直接的評(píng)價(jià)和影響作用，學(xué)校也是通過(guò)這項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行決策和調(diào)整，因此在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中，要讓專業(yè)人員去負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，一般都是通過(guò)人事處或者是教務(wù)處以及后勤管理處等各個(gè)部門將責(zé)任落實(shí)到每個(gè)科室當(dāng)中，數(shù)據(jù)不應(yīng)該出現(xiàn)重合情況，也就是說(shuō)單位與單位不應(yīng)該提供相似的數(shù)據(jù)，從而保證數(shù)據(jù)是具有唯一性質(zhì)的內(nèi)容。

二、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

從全國(guó)高等院校的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)顯示的內(nèi)容和組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，對(duì)學(xué)校辦學(xué)的定位以及思路、專業(yè)人才的培養(yǎng)以及教師教學(xué)課程和教學(xué)信息等都進(jìn)行了采集，對(duì)整個(gè)學(xué)校的學(xué)生、師資力量、教學(xué)管理以及教學(xué)效果條件等都進(jìn)行了數(shù)據(jù)的實(shí)際采集，制定了110個(gè)實(shí)體項(xiàng)目以及860個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)目。

根據(jù)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)中所收集的信息來(lái)看，根據(jù)不同的性質(zhì)可以將數(shù)據(jù)分為初始數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，初始化數(shù)據(jù)主要是對(duì)學(xué)校的一些基本情況，包括學(xué)校的面積、學(xué)院的整體結(jié)構(gòu)、學(xué)科的分布和規(guī)劃、社會(huì)合作等方面的內(nèi)容進(jìn)行充分反應(yīng)，而動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)主要是對(duì)教學(xué)的整體條件以及在校師生的整體情況進(jìn)行調(diào)查和研究。

三、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的應(yīng)用

（一）在改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理中的應(yīng)用

高校教學(xué)的質(zhì)量管理工作，各個(gè)方面都要提升，全體人員都需要參與和對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行掌握和反應(yīng)，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和控制管理中，要想更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，可以通過(guò)教學(xué)基本狀態(tài)來(lái)進(jìn)行反應(yīng)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，提出提升教學(xué)質(zhì)量的方式，完善其中存在的一些不符合要求的內(nèi)容，避免出現(xiàn)管理不當(dāng)?shù)那闆r，同時(shí)也有利于教學(xué)質(zhì)量的提升以及鼓勵(lì)管理手段和方式的實(shí)施。高等院校要想完善教育質(zhì)量監(jiān)督工作，首先就需要做好數(shù)據(jù)的調(diào)查和研究，這是建立在一定的事實(shí)基礎(chǔ)之上的，同時(shí)要快速實(shí)現(xiàn)調(diào)整和完善，通過(guò)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的信息及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，掌握相關(guān)情況，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行完善和優(yōu)化，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，保證教學(xué)過(guò)程有著良好的環(huán)境，提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的管理和控制工作。

（二）在擴(kuò)大質(zhì)量監(jiān)控效果中的應(yīng)用

要想教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)能夠真正為我國(guó)高等院校的教學(xué)質(zhì)量提供保障，為后期進(jìn)行相應(yīng)的決策打好基礎(chǔ)，必須對(duì)數(shù)據(jù)采集工作引起重視，并對(duì)整個(gè)采集過(guò)程進(jìn)行規(guī)范化管理，所采用的數(shù)據(jù)首先要保證格式的規(guī)范性，對(duì)數(shù)據(jù)中所采取的指標(biāo)要有統(tǒng)一的理解，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和有效性，建立完善的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)質(zhì)量工作的監(jiān)督和控制，完善教學(xué)制度，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)中所顯示的功能要能夠?qū)虒W(xué)實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行反應(yīng)，符合相關(guān)統(tǒng)計(jì)的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)后期分析的價(jià)值，從而幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)方面的決策和改善工作，促進(jìn)高校管理理念的更新和管理規(guī)范化程度的提高。

（三）在完善教務(wù)管理隊(duì)伍中的應(yīng)用

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和控制工作中完善教務(wù)管理至關(guān)重要，從學(xué)校的發(fā)展情況來(lái)看，教務(wù)處是制定整個(gè)學(xué)校所需遵循的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的部門，需要進(jìn)行評(píng)價(jià)的體系更加的完善和規(guī)范，學(xué)校當(dāng)中的各個(gè)院系要對(duì)于其中所需要遵循的規(guī)則進(jìn)行制定，采取相應(yīng)的措施，對(duì)制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，將各項(xiàng)內(nèi)容落實(shí)在實(shí)際的管理工作中。當(dāng)前，我國(guó)很多高等院校的教務(wù)管理中都加大了對(duì)監(jiān)督和指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)課堂聽(tīng)課制度、課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，從而對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，并對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如今，高等院校中應(yīng)用信息化技術(shù)的方式和手段不斷增加，對(duì)于課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)中所應(yīng)用的教師以及學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容都有所增加，形成了學(xué)生以及教師和管理人員之間的相互監(jiān)督，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中要把握基本規(guī)律，做好對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，形成動(dòng)態(tài)性的監(jiān)測(cè)方式，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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