馮曉珍

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直都是衡量教師教學(xué)效果的一個(gè)重要依據(jù)，所以想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生在課堂、課后學(xué)習(xí)行為的改變上下工夫，從而有效改善教與學(xué)的關(guān)系。我依托于現(xiàn)代教育理論，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐情況，就有效引導(dǎo)學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

一、課堂上教師多角度、多層次提問(wèn)。激發(fā)學(xué)生思考力

任何時(shí)候課堂都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，要提高學(xué)習(xí)效率，不光教師要把課精心備好、講好，學(xué)生還要積極主動(dòng)地配合好，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思考力，我認(rèn)為課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握的情況多角度、多層次提問(wèn)。多角度即從所講的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)聯(lián)系到與之相關(guān)或深或淺的知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生激發(fā)其思考力，幫助其鞏固學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，加深理解；同時(shí)也可對(duì)所講知識(shí)分層次提問(wèn)，對(duì)中下游學(xué)生提問(wèn)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的知識(shí)，盡可能鼓勵(lì)這一類(lèi)學(xué)生多開(kāi)口講話(huà)，以提升自己的自信感。自信感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的勁頭自然就足了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)逐步上升。

二、課堂采用逆向思維，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。主動(dòng)提出問(wèn)題。主動(dòng)解決問(wèn)題

課堂教學(xué)除了教師適時(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考以外，更重要的一點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。這樣下去不僅對(duì)優(yōu)等生有好處，而且對(duì)全體學(xué)生，尤其是差生也有益處。比如學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，教師通過(guò)典型反應(yīng)把氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物及還原產(chǎn)物的概念給學(xué)生講透徹后，鼓勵(lì)優(yōu)等生在黑板上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的難度不大的氧化還原反應(yīng)方程式，再讓下游生指出對(duì)應(yīng)的氧化劑、還原劑的名稱(chēng)，最后讓中游生判斷是否正確，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)有立竿見(jiàn)影的成就感，自然就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然也就有了較大提高。

三、課后的習(xí)題練習(xí)是落實(shí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑

教師處理習(xí)題時(shí)，對(duì)于大部分學(xué)生都會(huì)做的習(xí)題，可以點(diǎn)名讓中游學(xué)生為大家講述，講本題用到的具體知識(shí)、規(guī)律、技巧及解題思路。而對(duì)于較難的少數(shù)學(xué)生會(huì)做的習(xí)題，先讓優(yōu)等生為大家講解，可以用多種思路講，最后可根據(jù)大部分學(xué)生掌握的程度，再進(jìn)行糾錯(cuò)或補(bǔ)充，從而不是直接給學(xué)生答案。這樣通過(guò)少數(shù)學(xué)生帶動(dòng)一大片甚至全部學(xué)生，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的目的，而使學(xué)習(xí)效率大幅度提升。

除了上述兩種做法外，還可根據(jù)大部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)全體學(xué)生，每天布置除了正常的作業(yè)外，另外在黑板的習(xí)題專(zhuān)欄里出一道以復(fù)習(xí)為目的的綜合練習(xí)題。以學(xué)過(guò)的知識(shí)為主，難度適中，每天由一名學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)間當(dāng)堂為大家講解題過(guò)程、做題思路及所涉及的知識(shí)點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生做到每日一練，這樣一直反復(fù)輪流讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)腦思考，動(dòng)筆算題，動(dòng)日講題，從而達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，全面提升學(xué)習(xí)效率。由逼著思考、逼著發(fā)言變?yōu)橹鲃?dòng)思考、主動(dòng)發(fā)言，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就必然使他受益終生。

編輯 徐絨絨endprint