俞向陽

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，而且是素質(zhì)教育的要求之一，因此，如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐，是每位任課教師深思的重要內(nèi)容.本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐策略進(jìn)行探討，以供參考.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；實(shí)踐

眾所周知，高中數(shù)學(xué)不僅知識(shí)點(diǎn)多，而且部分較為抽象，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可促使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，深刻理解所學(xué)知識(shí)，為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升奠定良好基礎(chǔ).

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要體現(xiàn).因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)理念，給學(xué)生留下更多的課堂思考時(shí)間，使學(xué)生通過獨(dú)立思考，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，能夠在解題過程中靈活運(yùn)用.

四、結(jié)論

高中教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有多種方法，要求教師立足自身教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)的培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，并注重開放性題目的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).