陳珊

江蘇省鹽城市亭湖區(qū)南洋中心幼兒園

【摘 要】 針對幼兒的健康教育的展開方式和引導模式非常重要，合適的滲透路徑會讓教育的內(nèi)容更充分地被幼兒接受，并且可以有效規(guī)范他們的日常行為，讓幼兒在形成正確的健康意識的同時也養(yǎng)成良好的生活習慣。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 健康教育；幼兒教育；滲透；路徑

在幼兒教育中，健康教育不僅是重要的常識教育，這也是幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣與生活規(guī)律的重要向?qū)?。幼兒園時期日常教育工作的展開中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的生活方式與習慣非常重要，這會讓他們積極健康的成長，而這些好習慣則能夠讓幼兒長久受益。針對幼兒的健康教育在實踐時展開方式和引導模式非常重要，合適的滲透路徑會讓教育的內(nèi)容更充分地被幼兒接受，并且可以有效規(guī)范他們的日常行為，讓幼兒在形成正確的健康意識的同時也養(yǎng)成良好的生活習慣。

一、將健康教育滲透到一日常規(guī)活動中

以衛(wèi)生教育為例，在一日生活常規(guī)中，從起床的洗漱、三餐衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、衣服衛(wèi)生等都需滲透到一日生活常規(guī)中。如在幼兒游戲結(jié)束后，教師組織幼兒唱“洗手歌”，讓幼兒懂得活動后要及時洗手，從而避免細菌感染。生活中的這些細節(jié)是培養(yǎng)幼兒的健康意識，以及讓幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的極為有力的教育素材，幼師不僅要善于給予孩子正確的引導，也要善于處理幼兒發(fā)生的各類問題。比如，有的孩子健康習慣不好，洗手不認真或者根本不愿意洗手，針對這種情況幼師可以采取和幼兒單獨溝通的方式，也可以將這個問題在班級提出來，引起大家的重視。結(jié)合生活中的這些常規(guī)活動展開健康教育，不僅有著很好的實踐基礎，也是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的起點。

二、專門健康教育在幼兒健康教育中的作用

專門教育是指在幼兒健康教育過程中有目的、有計劃、有組織地實施各類健康教育活動。這種教育方式有利于幼兒形成系統(tǒng)的健康知識，從而促進幼兒的健康發(fā)展。以身體保健教育為例，教學中教師可情景表演、采取動作與行為練習法、講解演示等方法進行專題教育。如在“用手衛(wèi)生”的專題教育中，教師可通過形象的動畫片來引導幼兒觀察，然后以示范法引導幼兒觀察教師如何做，最后以“我能行”為實踐活動組織幼兒進行洗手，洗手活動中以歌曲激發(fā)幼兒興趣，并以“比一比誰的小手洗得最白”為激勵，從而讓幼兒在活動中掌握洗手的方法。這種方法的針對性強，教學效用明顯，能夠讓幼兒對于相應的健康知識有更為充分的領會。

三、健康教育與其他教育有機融合

可以將針對幼兒的健康教育靈活地和其他領域的教育實現(xiàn)有機結(jié)合，讓彼此充分發(fā)揮相輔相成的效果。健康教育涉及的內(nèi)容很廣，僅僅是專題教育無法覆蓋所有的內(nèi)容，單一的教育引導方式也會讓學生產(chǎn)生抵觸心理。如果能夠?qū)⒔】到逃透鱾€學科實現(xiàn)有機融合，比如，和語言教育、音樂教學、科學教育、美術(shù)教育乃至社會教育等進行靈活的結(jié)合，這會覆蓋更廣泛的健康教育內(nèi)容，同時，教學的方法和模式上也會更靈活。比如，在將語言教育和健康教育進行融合的實踐過程中，教師可以以語言為指令來組織學生進行相應的游戲，讓大家在游戲中來學習相關(guān)的健康知識。這種跨領域的結(jié)合不僅讓健康教育的趣味性更強，能夠收獲的教學效果也更加理想。

四、幼兒園和家庭在健康教育的實踐中同樣重要

很多幼兒家長將所有的對于幼兒的教育工作都交給了幼兒園，覺得孩子在幼兒園學到這些知識、常識和生活習慣后這些內(nèi)容就會一直跟隨。這是一種極為簡單與片面的認識方式。某種程度上，幼兒的家庭環(huán)境以及家人對于他們的影響在幼兒的成長中發(fā)揮的作用會更加明顯，幼兒在家庭環(huán)境中養(yǎng)成的好的生活習慣和健康意識同樣是健康教育中的重要構(gòu)成。幼兒園和幼兒家庭應當在教育思想理念上達成共識，并且積極展開家園共育活動。幼兒在幼兒園中學到的內(nèi)容要讓他們回到家后也積極展開實踐，并且家長要給予監(jiān)督，需要的時候還應當積極給教師反饋。只有兩個方面形成一股合力，透過緊密的家園合作與家園共育，健康教育的滲透力度才會更強。

五、幼兒健康教育展開中需注意的問題

第一，讓幼兒在實踐中習得更全面的健康知識。不少幼師對于幼兒的健康教育還是停留在語言層面，會在言語上對于幼兒展開要求，但是并沒有深入監(jiān)督幼兒在平時的日常生活中是否有效落實了這些具體要求。在展開針對幼兒的健康教育時，幼師要積極轉(zhuǎn)變觀念，要能夠充分意識到實踐對于幼兒習得這些健康知識，并且把這些良好的生活習慣融入到自己的日常行為中可以發(fā)揮的作用。只有不斷將語言上的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換為對于幼兒生活實踐的監(jiān)督，這樣才能夠讓幼兒更好地學到這些知識與常識。

第二，心理健康教育和生活習慣教育同樣重要。一提到針對幼兒的健康教育，大部分人的觀念中首先想到的是各種生活中的習慣和行為方式。這確實是針對幼兒健康教育的重要構(gòu)成元素，但這肯定不是全部。幼兒時期的孩子心智在快速發(fā)展中，他們對于各種人、事、物的理解與認識也在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個時期的幼兒如果能夠?qū)τ谏磉叺娜撕褪滦纬烧_認識，并且形成積極健康的人格和性格，這會給幼兒今后的成長過程奠定好的基礎。而這些往往和心理健康教育有關(guān)。幼師在實踐健康教育時同樣應當關(guān)注到幼兒的心理狀況，了解他們在生活遭遇的一些小困境或者小摩擦，以及隨之產(chǎn)生的一些心理上的問題，并且及時給予疏導。只有從心理和生理層面都給與足夠的重視，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)健康教育的體系化，這也是推動幼兒的身心健康成長的一股力量。

第三，重視家庭環(huán)境和家庭教育的影響力。前面已經(jīng)談到，在針對幼兒的健康教育的展開中，讓幼兒園和幼兒家庭在觀念上達成共識，并且推動有力的家園合作與家園共育的必要性，這也是全面深入地滲透健康教育的合理路徑。值得注意的是，幼兒園在實施健康教育時要善于發(fā)揮家庭環(huán)境以及家庭教育對于幼兒的影響。幼師可以在幼兒園內(nèi)給幼兒布置相應的活動或者任務，讓幼兒在家庭中完成。比如，回家吃完飯后自己洗碗，要學著如何將碗洗干凈。這個幼師肯定無法一個個監(jiān)督，這時就可以要求幼兒家長予以配合，監(jiān)督孩子的任務完成情況，并且給予幼師以相應的反饋。這樣幼師就可以及時了解到幼兒對于學校內(nèi)學到的東西的理解與掌握程度，進而進行必要的教育補充與教育完善。家庭環(huán)境和家人對于幼兒的教育對幼兒的塑造作用會更為明顯，幼師要明白這一點，并且要發(fā)揮家庭教育的影響力。

總之，在幼兒健康教育中，教師要善于將健康教育滲透到一日常規(guī)活動中，發(fā)揮專門健康教育在幼兒健康教育中的作用，將針對幼兒的健康教育靈活的和其他領域的教育實現(xiàn)有機結(jié)合，讓彼此間充分發(fā)揮相輔相成的效果。