武換珍

摘 要：當(dāng)代的中學(xué)生，處在日新月異的現(xiàn)實生活和紛繁復(fù)雜的社會問題中。面對學(xué)生的需要，思想品德課的課堂教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；創(chuàng)新方法

素質(zhì)教育重在創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于教學(xué)方法的創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，我自擔(dān)任初中政治教學(xué)工作以來，深深體會到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教學(xué)成績的上升不僅要靠學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，備課功夫的加強(qiáng)，而且還要有對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)！

一、以尊重為前提，實現(xiàn)師生位置的轉(zhuǎn)變

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：一個具有創(chuàng)造性的人，一般具有獨(dú)立性、自信心、自制力和恒心；或者在行為習(xí)慣上與眾不同，具有強(qiáng)烈鮮明的個性。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的勞動，對有不同意見的學(xué)生不要訓(xùn)斥，使學(xué)生對教師有親近感、信任感，使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會獲得不同程度的發(fā)展。具體來說，教師首先要樹立全新的教師觀。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)的作用。面對新課程改革，教師的教學(xué)行為應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，即由重傳授知識到重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一授課向差異性轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一的認(rèn)知模式向發(fā)散思維轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。其次，要樹立全新的學(xué)生觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，外因只有通過內(nèi)因才起作用。教師必須立足于全體學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)，尊重并發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生個別差異，允許學(xué)生在思想品德課上表達(dá)不同的意見，寬容學(xué)生的錯誤與失敗。再次，營造寬松的教學(xué)環(huán)境。在思想品德課教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)建充分自由、大膽的想象空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘其潛能，使其在知識的海洋中無拘無束，自由遨游。教師在教學(xué)中要做到：①大膽地、獨(dú)立地發(fā)表自己的見解，不要局限于照本宣科；②盡可能減少對學(xué)生的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一的規(guī)劃，開發(fā)學(xué)生的思維；③鼓勵學(xué)生同中求異，發(fā)表自己不同的見解。對學(xué)生中存在的不同看法和見解應(yīng)積極從正面加以鼓勵，不應(yīng)簡單輕易地加以否定，克服人云亦云、不能越雷池半步的觀念，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向老師質(zhì)疑。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師。無論是哪個階段的人，若說到幸福感的來源，那必定是在做自己感興趣的事。若再說到專注度，那一定也離不開自己感興趣的事。處于九年義務(wù)教育中的初中生，心理發(fā)展的階段正處于一個矛盾和叛逆的時期，對于自己感興趣的事是一定要去試一試的。在教育教學(xué)中，教師便可以充分利用學(xué)生的這一心理特征，政治老師在教育教學(xué)之中更是應(yīng)充分利用這一心理特征，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在感興趣的課堂之中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)合時代的步伐和日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)緊跟時代的步伐結(jié)合日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在政治課的教育教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合國際和國家的形勢，當(dāng)今社會國際競爭的趨勢日益激烈，創(chuàng)新是一個國家繁榮發(fā)展的核心所在，敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新，有沒有創(chuàng)新型人才，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)國際競爭的實質(zhì)所在。在政治教育教學(xué)的中，應(yīng)注意教育學(xué)生認(rèn)清形勢，從現(xiàn)在起樹立創(chuàng)新的緊迫意識。結(jié)合現(xiàn)在的中考實際，從近幾年的初中政治中考題來看，常強(qiáng)調(diào)以事實政治熱點(diǎn)材料為背景。社會發(fā)展需要創(chuàng)新人才，作為中學(xué)生要緊跟時代的步伐，具有創(chuàng)新意識。

四、采用三步教學(xué)法提高創(chuàng)新能力

三步教學(xué)法自實施以來已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，所謂三步教學(xué)法是指：提出問題—展開討論—分析概括。這些需要從學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)入手。

1.提出問題教師首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容，以此來提出問題。對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的提示。學(xué)生根據(jù)提示，并通過自己查閱資料獲取相關(guān)知識，這樣學(xué)生的積極性就相對提高了。探索欲望也增強(qiáng)了。這個過程讓學(xué)生養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)問題、自我提出問題的能力。

2.展開討論思路的開拓，活躍思維的養(yǎng)成都是通過相互之間的討論養(yǎng)成的。在知道了提示問題的答案后，學(xué)生之間可以展開討論，不但增強(qiáng)了交流能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信與勇氣。同時，融洽的師生關(guān)系也自然而然的形成了。

3.分析概括最后，便是老師的概括了，老師在提出問題，學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對問題及其知識進(jìn)行概括，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生在以后的討論中不斷提高。

五、創(chuàng)立科學(xué)的評價機(jī)制

教學(xué)評價作為教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起到價值判斷、導(dǎo)向的作用?？茖W(xué)合理的評價機(jī)制要求在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

1.綜合評價評價時，綜合考慮各個方面，分?jǐn)?shù)不是唯一的，重視平時行為、過程以及整體素質(zhì)的評價，力求做到全面兼容。

2.評價的內(nèi)容要具體適度兼容，盡力做到透明教學(xué)時讓學(xué)生知道評價內(nèi)容的明確適度性，記住各個評價細(xì)則，評價有章可循。道德評價科學(xué)規(guī)范。

3.自主化評價方法充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生、家庭、同學(xué)、老師綜合測評，以便使評價結(jié)果公正客觀?？傊?，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法多種多樣，每個政治教師都有自己的方法。學(xué)生的狀況不同，學(xué)生的氛圍不同，教師引導(dǎo)的方法也各具特色。教師在教學(xué)中只有多觀察、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語

在教育改革中，初中政治不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思想意識，更重要的培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到一個承上啟下的作用，為中學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)一個更好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。由此可見初中政治的重要性，這也就要求教師在教育教學(xué)過程中要正確幫助和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

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