何萍萍

【內(nèi)容摘要】高中政治課堂上，靈活利用時政資源，對于生活中的各種時事素材展開有效應(yīng)用，這不僅可以讓偏理論性的高中政治課堂變得生動直觀，也是給學(xué)生利用學(xué)過的理論知識分析具體問題的一個訓(xùn)練平臺。教師要能夠良好的構(gòu)建理論知識和時政資源間的橋梁，充分利用當(dāng)下發(fā)生的熱點事件，透過將這些素材資源引入課堂，在問題探究的背景下引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些知識點的實質(zhì)，獲取教學(xué)內(nèi)容核心。

【關(guān)鍵詞】高中政治 時政資源 應(yīng)用 教學(xué)

時政資源是政治課程的教學(xué)中一類很有價值的素材，透過對于當(dāng)下發(fā)生的時事熱點的分析，可以很好的讓學(xué)生借助學(xué)過的知識點探究與解決問題，加深學(xué)生對于這些理論知識的理解吸收程度。高中政治課堂上，教師要拓寬課堂教學(xué)的維度，引入這些有價值的時政資源進入課堂，幫助學(xué)生在時事熱點素材的分析下來更快速的獲知知識要點。這個過程也是對于學(xué)生思維活躍性和問題分析能力的鍛煉，會有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成與構(gòu)建。

一、利用時事政治來實現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)入

時事政治可以以各種不同的形式融入課堂，首先，教師可以列舉當(dāng)下的一些時事熱點，以此作為教學(xué)導(dǎo)入，給課堂教學(xué)形成一個有效開端。很多教師都在探尋教學(xué)導(dǎo)入的方式，有的試圖列舉生活實例，有的會從具體的問題分析為導(dǎo)入。這些都是比較好的方法。與此同時，教師如果能夠一定程度引入當(dāng)下的時事熱點，這不僅可以迅速抓住學(xué)生的眼球和注意力，還能夠讓學(xué)生的思維立刻活躍起來，推動學(xué)生更快速的進入到教學(xué)主題中。

在教學(xué)《我國公民的政治參與》的時候，可以給學(xué)生看選舉視頻，看完之后，看是否有同學(xué)知道選舉流程是怎么樣的？隨著學(xué)生的注意力慢慢集中后，大家也逐漸融入到了視頻呈現(xiàn)的情境中，這個時候教師再提問：是否有同學(xué)知道習(xí)近平主席是怎么選舉出來的？以此作為導(dǎo)入，進入公民的政治參與這一塊知識，引起學(xué)生的興趣以及好奇心，讓他們接下來能好好學(xué)習(xí)該板塊的知識。以時事政治作為教學(xué)鋪墊，這可以讓學(xué)生迅速進入到探究的核心問題中，能夠幫助學(xué)生更深入的理解與分析所學(xué)知識點，深化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗。

二、輔助抽象概念的理解與掌握

高中政治課程中有很多抽象概念和理論知識，尤其是涉及到哲學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生理解上的障礙比較大。教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時同樣可以以時事政治素材作為輔助，尤其是在分析一些哲學(xué)問題時，如果學(xué)生從理論層面思考問題難度比較大，不妨將這些理論知識進行延伸，以生活素材為依托，引導(dǎo)學(xué)生分析具體的實例中這些抽象知識的體現(xiàn)，讓學(xué)生吸收這部分內(nèi)容更加充分。將時政素材和生活實例引入政治課堂中，這可以很好的化解學(xué)生產(chǎn)生的思維障礙和思維偏差，能夠幫助學(xué)生更快速的理解與吸收這些有難度的內(nèi)容。

《實現(xiàn)人生的價值》這一課中，學(xué)生首先在價值與價值觀上就不能深刻地理解它們的含義。這時，教師就可以結(jié)合時事案例分析，讓學(xué)生了解到樹立正確價值觀的重要性，也能積極主動地進行實踐。關(guān)于價值觀的實例非常多，比如之前造成很大轟動的河北保定李啟銘交通肇事案，流行語“我爸是李剛”就是從此案而來。還有許多抗洪救災(zāi)的英雄們，為了搶救災(zāi)民，甚至獻出了自己寶貴的生命，于是他們受到了人民的尊重與愛戴。學(xué)生如果對于概念理解的障礙很大，不妨透過這些時事熱點新聞來領(lǐng)會概念的含義，這可以化解很多教學(xué)難題，也可以給學(xué)生理解這些抽象知識構(gòu)建橋梁。

三、培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生問題解決能力

利用時事政治還可以培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的問題解決能力，這也是政治課程教學(xué)目標(biāo)的一種實現(xiàn)。時事政治案例中有很多很值得分析與探究的問題，對于這些問題展開探討，可以訓(xùn)練學(xué)生思維，讓學(xué)生積累大量的問題解決的方法和技巧。教師在實際教學(xué)中要多選取一些有代表性的問題，最好是問題具備一定的開放性，可以借助問題探究的過程來訓(xùn)練自己的思維，加深對于問題背后涵蓋知識點的理解與體會。

比如，在學(xué)習(xí)《多變的價格》這部分內(nèi)容時，教師可以把黃金的價格作為分析例子，引導(dǎo)學(xué)生從各方面深入分析為什么黃金價格會波動，并讓學(xué)生思考問題：“影響黃金價格的因素有什么？為什么大家要搶購黃金？”學(xué)生可以分成小組討論，分析及解答問題。學(xué)生在小組內(nèi)可以各自發(fā)表理解看法，能夠讓大家的思維有良好碰撞。這樣的組織形式有助于對于問題探究的深入，學(xué)生有了自己分析問題和解決問題的能力，就說明課堂教學(xué)的效果明顯，學(xué)生能學(xué)以致用了，這也就大大地提高了課堂教學(xué)的效用。

結(jié)語

以時事政治作為輔助可以很大程度推動高中政治課程教學(xué)實效的提升，能夠加強對于學(xué)生思維的訓(xùn)練。在高中政治課堂上，教師可以多將當(dāng)下的熱點新聞和時事素材引入課堂，可以以這類素材為依托構(gòu)建思考問題，組織大家展開對于問題的分析解答。這樣的教學(xué)組織形式可以讓理論抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動直觀，學(xué)生還可以在問題的分析探討中慢慢挖掘問題背后體現(xiàn)的知識點，進而有效的吸收這些知識內(nèi)容。

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（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖高級中學(xué)）