胡哆

摘 要 視唱練耳課程是學前教育專業(yè)的音樂基礎(chǔ)課，這是一門綜合性較強、范圍較廣、具有抽象性、復雜性、實踐性的專業(yè)課程，本文主要介紹學前教育專業(yè)視唱練耳課程的重要性，存在的問題以及解決學前教育專業(yè)視唱練耳課程存在的問題的方法，即將課程游戲化，并對學前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學作初步探究。主要目的是提高學生的學習興趣和學習效率，提高老師的教學水平，不斷探究，不斷摸索，讓學前教育專業(yè)視唱練耳課程更容易讓學生學習并吸收，且為他們以后音樂事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 學前教育 視唱練耳 游戲化 教學模式

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A

1現(xiàn)在教育中學前教育專業(yè)視唱練耳課程的現(xiàn)狀

作為一個幼教工作者，視唱練耳是一門必修課，視唱練耳課程內(nèi)容有視、唱、練、聽幾大部分，對學生進行視唱訓練和聽力訓練。聽，是要求學生學會看不同的樂譜并能熟記和掌握不同樂譜音域的區(qū)別，對每一個不同音符所代表的含義和意義，要做到十分了解。視譜是一個幼教工作者必備的一個基本技能，具有一個良好的視譜能力，才能有效地提高自身的音樂樂譜識別能力，從而為樂曲演奏做好準備。唱，是再學會視樂譜音符的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂譜的旋律，對每一個音符都精準地演唱出來，并以合適的演唱方式進行有情感的演唱，為的是增加音樂的樂感，提高藝術(shù)的美感，同時能夠在演唱過程中完美地展現(xiàn)作品的美，聆聽者能沉靜在演唱過程中享受音樂的美。

由于學前教育專業(yè)視唱練耳課程的重要性，目的是為了增強學生的實踐能力和提高學生的專業(yè)技能，綜合素質(zhì)水平。通過學前教育專業(yè)視唱練耳課程的學習，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，一名合格的幼兒教師應滿足的條件是能讀識音樂樂譜，具有敏捷的分析音樂的思維能力，通過聽覺能準確的再現(xiàn)音樂中的每一個音符的能力，這為以后從事幼兒教師的職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，對于現(xiàn)在教育狀況的分析，視唱練耳課程對學習學前教育專業(yè)極為重要。

2學前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學

2.1游戲化教學，迅速提高學生學前教育專業(yè)視唱練耳課程的效率

俗話說，興趣是最好的老師。教師傳統(tǒng)的教學模式，對于既抽像又復雜的視唱練耳課程來說，學生無法把全身心都投入到課程中來，因為有些內(nèi)容枯燥乏味，識譜速度降低，讀譜發(fā)音準確率低，聽譜精準度不夠，唱不能全情投入，所以要改變傳統(tǒng)教學模式，將視唱練耳課程嘗試進行游戲化教學。游戲化教學將提高學生的學習熱情，激發(fā)起學生學習視唱練耳的興趣，對以后視唱練耳課程的學習做好了鋪墊。學生帶著興趣學習，有利于提高學生的學習效率，更快達到老師要求的專業(yè)技能水平，從而完成老師的教學任務。

2.2游戲化教學對“視”的作用

游戲化教學采用游戲的方式進行傳授知識。認識音符是一件非常繁瑣的事情，就和我們背誦英語單詞一樣，一個單詞一個單詞的記憶，但是很容易忘記。如果背誦音符采用游戲化教學的方式，應該會大大縮短識別音符的時間。有許多種游戲教學方式，比如在課上進行你比我猜的游戲，一個同學根據(jù)所給出的音符，用肢體語言告訴對方，對方根據(jù)同學描述，答出答案。這樣既可以認識音符，又可記住音符，而且不容易忘記所記內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學模式，如果遇到這一課程，一般都是采用教與背的模式，老師教授，學生去記憶，這對同學來說，背誦難度很大，沒有任何規(guī)律，學生學習起來積極性不高，教師采用游戲化教學模式不僅提高了學生的積極性，也提高了自己的工作效率。

2.3游戲化教學對“唱”的作用

游戲化教學可以提高學生的發(fā)音準確度。唱，對我們來說主要靠練習，俗話說熟能生巧，但對于學生來說，自己練習沒有動力，也沒有效率，更沒有標準。自己唱永遠沒有提升的空間，沒有改正錯誤的機會，所以應將唱融進游戲，采取兩人互唱，兩人對唱的方式，相互糾正錯誤，一個人唱，另一個認真聽，看哪一個發(fā)音準不準，然后進行糾正，這樣練習唱有效率、有質(zhì)量。既可以提高發(fā)音的準確度，也可以提高對方聽音符的準確度，一個方法產(chǎn)生兩個能量，教學的內(nèi)容豐富，學生學習快樂。

2.4游戲化教學對“練耳”的作用

練耳是視唱練耳課程的難點，也是一個重點。練耳，不是只靠聽就可以學好的，一方面原因是由于身體機能方面，聽力本身比別人就差點，而另一方面就是平常練習效率低。教師上課時會放出一段音樂，你聽每一個音符并記錄在五線譜上，你不可能全身心投入，而且你聽的效率很低。如果教師以小組游戲的方式進行聽力練習的話，應該比教師單獨上課有效率，一個小組每人準備一段自我認為有難度的曲子進行播放，小組成員進行比賽，看誰聽得又準又快，這樣的方式既提高了每個人的聽力，也將視譜，讀譜進行反復練習，進而提高學習效率。

3結(jié)束語

隨著我國教育的創(chuàng)新性發(fā)展，在傳統(tǒng)教學模式上不斷探索，不斷創(chuàng)新。目前，我國對學前教育的發(fā)展比較重視，視唱練耳專業(yè)課的講授是學前教育的一大難題，所以我國將傳統(tǒng)教學模式改為學前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學，不僅大大提高了教學質(zhì)量，以及學生的學習熱情，更有利于培養(yǎng)出一個合格的幼兒教師，提高幼教的綜合素質(zhì)，更有利于培養(yǎng)出全能性教育人才。盡管游戲化教學模式是非常有效的教學手段，但仍存在一些問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改正。

參考文獻

[1] 錢巖.淺談高師學前教育專業(yè)視唱練耳教學的問題與改進[J].嘉應學院學報，2014.

[2] 崔小紅.學前教育專業(yè)視唱練耳課遞進式教學初探[J].科學咨詢：教育科研，2014.