楊思

摘 要：隨著我國經濟和政治的發(fā)展，教育事業(yè)也取得了很大進步，但是這期間也出現(xiàn)了一些難以回避的問題。如基礎教育的缺陷、管理體制的僵化、教學模式的落后以及師資隊伍水平的良莠不齊等都是制約高等師范美術教育發(fā)展的因素。高等師范美術教育的發(fā)展必須遵循科學的發(fā)展理念，立足國際視野，從本國的現(xiàn)實出發(fā)，改變僵化的思想觀念，探索行之有效的教育方法。

關鍵詞：高等師范院校；美術教育；問題；改革方法

近年來，隨著高考藝術熱潮和大學擴招的影響，很多學生選了美術專業(yè)。引起藝術熱潮的原因在于，有的高考生不想面對文化課所帶來的巨大壓力，不想去擠獨木橋；有的考生由于偏科嚴重亦或者文化課成績不佳轉而選擇了藝術門類?？梢娫趯W習美術教育的考生中大多數(shù)人的出發(fā)點并不是喜歡美術，而只是為了更方便地邁入大學門檻。大學的擴招也影響到了高校美術教育的教學質量，對于高等師范院校來說，資金在美術教育專業(yè)上投入較少，師資力量匱乏，重“技”輕“藝”，教學體制和課程模式的陳舊等都在影響著高等師范美術教育事業(yè)的發(fā)展。本文根據(jù)自己對高等師范院校美術教育現(xiàn)狀的了解和分析，提出了一些當下存在的問題，并在立足本國國情和美術教育事業(yè)發(fā)展的基礎上，對美術教育教學體制和內容的改革做了深度研究，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

一、高等師范院校美術教育的價值

（一）高等師范院校美術教育的內涵

美術教育，顧名思義，就是有關美術方面的教育。只有將美術和教育兩方面合在一起才能形成美術教育，美術教育是以美術學科為基礎的一種學科教育。美術教育除了發(fā)揮其本體，延續(xù)和發(fā)展美術相關專業(yè)知識和技能的作用外，美術教育的目的在于培養(yǎng)和健全人的人格，促進人的全面發(fā)展。高等師范院校美術教育不僅僅在于提高學生的人文素養(yǎng)、審美能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，讓每一個學生能適應社會，滿足社會需求，同時也是在為我國中小學輸送合格或優(yōu)秀的師資。

（二）高等師范院校美術教育的重要性

時代在發(fā)展，社會在進步，美育越來越引起人們的關注，也將美術教育推到了最前沿的位置。美術教育不僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一種美術文化的學習，是讓學生在廣泛的學習資源和多姿多彩的學習情境下感受祖國傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)學生的觀察力、審美能力和空間想象能力，進一步提高學生對藝術的欣賞水平。同時，高等師范美術教育也可以培養(yǎng)學生的師范技能，進而為我國中小學提供大量合格和優(yōu)秀的師資。

（三）高等師范美術教育的人文性

人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規(guī)范。藝術是根據(jù)事物的特殊性去處理事物的普遍性，人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力?？墒俏覀兊慕逃狈θ宋牧?，社會呼喚全人格的教育。而美術教育就是具有人文性的一門學科，在這個日新月異的時代，人文精神的迷失正需要美術這樣的學科去喚醒人們真實的內心，喚醒人們對真善美的向往。

（四）高等師范美術教育的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值產品的能力或特性，是一項需要培養(yǎng)和開發(fā)的潛能，而這個最佳時期就是在幼時到青少年時期。因此對于每一位將來要任職中小學的美術老師來說，具備一定的創(chuàng)新能力都至關重要。

二、高等師范美術教育的誤區(qū)

（一）藝術觀念的誤區(qū)

改革開放以來，隨著中西方的頻繁交流，西方的教育理念和藝術觀念隨之進入我國，我國高等師范美術教育也深受其影響。比如，把美術教育的重點放在了美術技能方面的提高，但是這并不適合我國高等師范美術教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時，社會上所存在的功利主義與享樂主義也影響到了高校美術教育，有時追求經濟利益創(chuàng)造一些華而不實的東西卻忽視了美術教育的出發(fā)點和落腳點。

（二）教學定位的誤區(qū)

我國高等師范因為所招學生水平參差不齊，高校沒有能力對每個學生進行清晰的培養(yǎng)計劃，進而導致培養(yǎng)目標不明確，學生也不清楚具體的學習目標。在綜合類大學和師范類大學開設美術課程以前，我國美術專業(yè)院校已經開設了美術課程，所以我國的大多數(shù)師范類高校一直在學習與模仿美院的培養(yǎng)模式，卻忽視了師范類院校培養(yǎng)的就業(yè)方向并不是培養(yǎng)畫家或者工匠，而是中小學美術教師。

（三）教學體制不合理

隨著經濟全球化的發(fā)展，人們的思想也呈現(xiàn)出復雜多元化，功利主義和浮躁風氣使得高校美術教學內容出現(xiàn)空洞乏味的現(xiàn)象。由于我國高校教師職稱評定體系的不合理，也致使有些教師把大量的時間放在了做科研和項目等方面，對教學有所忽視。在教學當中又存在與教學大綱脫節(jié)的現(xiàn)象。由于大班教學模式使得老師無法做到兼顧每個學生，而老師與學生之間課下交流又少，老師與學生的關系有了一定的距離感。由于資金和師資等諸多因素使教學內容與課程設置也沒能做到嚴格的科學合理安排，真正潛心研究藝術教育的人越來多越少，都是我國高校藝術教育體制所存在的問題。

（四）教學模式的誤區(qū)

第一是課程體系陳舊。我國高等師范院校美術教育的課程體系還是停留在在入學前兩年或者第一年學習素描、速寫、色彩等基礎美術繪畫技能，在大二或者大三的時候分設專業(yè)，基本包括的專業(yè)設置有美術學專業(yè)（國畫、油畫、水彩、書法），設計專業(yè)（平面設計、環(huán)境設計、廣告設計、室內設計）。就國畫這一專業(yè)來說，在大二從線描入手，線描人物、白描、工筆花鳥、人物、青綠山水、寫意花鳥、山水、人物、書法等課程都需要在兩年內掌握，還有專業(yè)選修課，例如，黑白木刻和絲網版畫等。顯而易見，由于分科較多，導致每一門課的學習時間縮短，每門課學不精，效率低下，而且在高校的美術技法課堂上，老師落后的教育觀念和方法已經不能適應當代教學的發(fā)展。

第二是教材整合待優(yōu)化。在我國高等師范院校，美術教育專業(yè)的教材數(shù)量偏向于在大一、大二時居多，大三、大四時教材就會減少甚至沒有。大部分教材是公共課學習的，專業(yè)課學習的書籍較少，技法課的教材偏向于名家名作卻缺少對技法系統(tǒng)學習的書籍，美術教育學、美學、藝術史論學習的相關書籍也相對較少。

第三是理論教育薄弱。在高校中，學校會普遍認為美術專業(yè)的學生文化課底子差，而學生自己也有這樣一種觀念，會不自覺地逃避對理論課的學習。學校對于美術教師的評選等也大多是基于美術教師的美術技能，因為相對于其他方面來說美術技能更容易評定。這兩方面導致了老師和學生對于文化課的不重視，但是高校要培養(yǎng)的是一個全面發(fā)展的人，這就需要每一位學生都能有深厚的文化底蘊。不管是基于對美術技能的學習，還是對美術教育的學習都離不開理論方面的鋪墊，而且高等師范美術教育還是普遍性存在重“藝術”輕“師范教育”的現(xiàn)象，美術教育學、中小學教育方法等課程在許多院校都是空白。大多院校的教育類課程還是請公共課的教師進行教學，顯然師范理論課更是處于一種不被關注和重視的位置。

第四是創(chuàng)新性活動缺乏。綜合我國大多數(shù)高等師范院校來看，學校美術教育普遍存在教學形式單一、缺乏創(chuàng)新性活動學習等現(xiàn)象。例如，大多數(shù)學校的美術技法課程都停留在課堂上，通過讓學生欣賞名家名作，而后進行臨摹、寫生、教師在一旁輔導為主，這是一種單一、重復卻又枯燥的學習模式。雖然有的院校已經建立了自己的寫生基地，但是寫生基地與學生的學習聯(lián)系很少。寫生課也大多沿襲一種老師畫、學生看、學生臨摹老師或者照景寫生的狀態(tài)，缺乏創(chuàng)新性活動教學模式。這種教學模式不能有效激發(fā)學生的學習熱情，同樣也有悖于培養(yǎng)學生的情感體驗，從而會間接地阻礙我國高等師范院校美術教育事業(yè)的發(fā)展。

第五是無法充分利用教育實習。目前我國高等師范院校的畢業(yè)生在教育實習的時候大多是學校進行安排，統(tǒng)一管理，但是高校培養(yǎng)出來的新一代的畢業(yè)生卻并不受中小學青睞，中小學并沒有爭先恐后地去高校爭奪優(yōu)秀師資，相反，是學校在努力溝通交流安排學生。在教育實習期間，學生實習期間較短，在高校沒有充足時間進行微格試講教學、也沒有系統(tǒng)地學習如何寫教案，全部的學習壓力都堆在了教育實習期間，時間緊，任務重，就會導致效率不高。

第六是師資隊伍水平有待提高。目前，我國高等師范對于美術教育這一專業(yè)投入的資金較少，但是，這一專業(yè)相對于其他專業(yè)來說需要更多的資金支持。不僅如此，由于近年來高校的擴招，導致美術教育專業(yè)教師數(shù)量并不足以承擔數(shù)量如此巨大的學生，師資力量匱乏，導致教學質量下降。高等師范院校美術教師雖然努力在美術造詣上進行自我挑戰(zhàn)和自我提升，但是由于多年傳統(tǒng)模式的影響很難有大的突破。這就會導致美術教學與當代社會脫節(jié)，跟不上時代的發(fā)展變化，影響了學生的發(fā)展，間接地影響到我國美術教育事業(yè)的發(fā)展。

三、高等師范美術教育的改革方式

（一）清晰教學定位

當前社會，我國高等美術教育的目的就是培養(yǎng)能夠具有審美能力、能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并能夠從事一般美術事業(yè)的擁有較強的社會生存能力的全面發(fā)展的當代大學畢業(yè)生。對于高等師范院校的美術教育來說，他們所需要培養(yǎng)的大學生是應該為中小學美術教育所需要的，這就要求他們僅僅具備一定的美術技能功底是遠遠不夠的，學校也應該加強對他們職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練，同時重視他們的藝術理論教育，在堅持專業(yè)素質教育的基礎上加強對他們綜合素質的培養(yǎng)，重視學生審美能力與創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)他們成為社會所需要的綜合型人才。

（二）優(yōu)化課程模式

第一是改善教育管理形式。高校教育事業(yè)要發(fā)展，就要轉變教育管理模式，不再是傳統(tǒng)的教師教、學生學的教學模式。應該以學生為主體，發(fā)揮學生的主體地位，教師起到一個引導、規(guī)范的作用。師生之間建立一種平等和諧的師生關系，不僅有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還有利于減少學生抵觸學習情緒的產生。

第二是完善教學體制。我國高校美術教育應該從自身專業(yè)特點出發(fā)，大多數(shù)為小班授課，增加實踐課與練習課，并且充分利用實踐課的時間，讓學生的學習與生活多聯(lián)系，能夠將理論教育所學的東西運用到實踐中，在實踐中檢驗自己的學習能力與其他同學互相學習互相進步。同時，學校應該多舉辦有關學術方面的學習交流活動，并能鼓勵學生積極參與校內外比賽，拓寬學生的知識面。

第三是完善課程設置。為了適應日益變化的社會，我國高等院校應該增設學生的課程內容選擇范圍，擴大選修課的規(guī)模，但是選修課的內容必須與美術教育本專業(yè)有相關聯(lián)系，在充分考慮本校情況、師資等條件下給學生選修課更多的選擇機會。同時，增設一些關于人文素養(yǎng)、美學等相關方面的內容，幫助學生主動認識世界，提高學生的綜合素養(yǎng)能力。

第四是優(yōu)化教材內容。我國高等師范院校在進行教材選擇時，一定要注意與高校所設置課程相匹配，使教材不與課程脫節(jié)。教材是教學的載體，是實施教學的有效工具，我們必須在學習中充分利用這一工具。同時，高?？梢宰约壕帉戇m合于本地區(qū)和本校的校本課程，以供學生學習。

第五是創(chuàng)新教學方法。在硬件設備上，高校在不拋棄傳統(tǒng)的教學方法上應該順應時代發(fā)展要求，及時掌握新的教育手段，轉換教學理念和教學方法。在教學當中，以學生為主體，活躍學生思維，充分理解和保護學生之間的差異性，因材施教，引導學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新行為習慣。

第六是重視理論教育。首先，高校美術教育應該認識到，僅僅掌握一定的技法能力是遠遠不夠的，如果學生不具備豐富的文化知識，是不能更好地理解與詮釋世界，理論知識的學習是學生進一步學習的基礎。單純培養(yǎng)他們的技能并不能讓他們更好地適應社會發(fā)展需要，也不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。學校應該保證藝術理論教育的課時，拓寬學生學習的視野，培養(yǎng)他們的審美情趣。

（三）加強師資隊伍建設

高校美術教育事業(yè)要發(fā)展，教師是一個不可或缺而又十分重要的角色，所以，提高教師的綜合素質顯得至關重要。身為高校美術教師，應該具備基本的能力，還應該有積極投身于教育事業(yè)的熱情，不為社會的功利性和浮躁所影響。高校應該優(yōu)化教師聘用機制并改進教師評價體系，用良性競爭促進教師的發(fā)展，同時提升教師的社會道德責任感，用榜樣的力量來影響學生。此外，高等院校還應該多邀請同專業(yè)的業(yè)內資深專家、教授來學校開講座，并能給本校老師提供外出學習進修的機會。

（四）強化教育實習

對于高等師范美術教育專業(yè)來說，教育實習是重要的組成部分，教育實習的效果直接影響畢業(yè)生就業(yè)以后的教學情況，所以，高等師范必須對這一環(huán)節(jié)引起重視。教育實習分為兩個部分，第一部分是在校內的“微格教學”，高校應該延長這一部分的學習時間，制定科學合理的教學計劃，從大一到大四都應該系統(tǒng)地進行教學。同時，可以帶領學生多去實習基地觀摩、學習，也可以帶領學生去當?shù)貙W校感受真正的課堂。第二部分是“實地教學”，高?？梢蚤_設有關教育實習的研究課程，與實習基地保持密切聯(lián)系，與當?shù)亟處熁ハ嗵接戇m合于美術教育專業(yè)學生實習培養(yǎng)方案。在實地實習期間，每個環(huán)節(jié)銜接緊密，有效聯(lián)系，制定合理的評價標準，讓學生充分利用好實習機會為將來的教育事業(yè)做貢獻。

四、結語

目前，藝術教育被推到了前沿的發(fā)展地位，美術教育也引來繁榮時期，但是我國高等師范院校美術教育所出現(xiàn)的問題卻不容忽視。高等師范美術教育承載著傳承和發(fā)展的重要作用，我們必須重視高校在教育中出現(xiàn)的問題，正視問題，積極應對?？梢韵葟恼{整高考模式開始再到調整課程結構和內容設置方面，明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學，提高教學質量，培養(yǎng)社會和國家所要的人才，促使我國高等師范院校美術教育事業(yè)有更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術及其教育[M].長沙：湖南美術出版社， 1995.

[2]常瑞倫.美術學科教育學[M].北京：首都師范大學出版社， 2000.

[3]彭小虎.高等師范課程比較研究與我國師范課程體系的構建[J].高等師范教育研究. 2000. （09）.

[4]黃宗賢.中國高等美術教育現(xiàn)狀透視[J].藝苑（美術版），1998，（01）.

作者單位：

寶雞文理學院