趙啟鳳

摘 要：音樂無處不在，音樂可以表達(dá)喜怒哀樂，它是第二種表達(dá)方式，可是有時(shí)它卻比言語更加深情動(dòng)人，更加直接明確。處于小學(xué)階段的孩子們，還是天真活潑的時(shí)期，是身體心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)小孩子們的音樂天賦很強(qiáng)，曼妙的音樂能夠增添他們的生活體驗(yàn)。音樂老師作為傳授學(xué)生音樂的重要角色，他們的任務(wù)是很好地激發(fā)學(xué)生的興趣并帶領(lǐng)他們暢游音樂海洋，感受其中的美好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂導(dǎo)入；教學(xué)技巧

小學(xué)音樂課中導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分，也是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)步驟。老師在教新課程時(shí)，將知識(shí)內(nèi)容與生動(dòng)的語言或者教學(xué)方法相結(jié)合，形成比較有趣的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特色的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，這個(gè)過程稱之為導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)藝術(shù)，在小學(xué)音樂課上，應(yīng)用課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂中的銜接性導(dǎo)入都能達(dá)到理想的目的。老師的開場應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)，這樣才能有好的導(dǎo)入，為整個(gè)課程開啟良好的開端。

一、導(dǎo)入在音樂課堂中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)中第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，導(dǎo)入營造良好的氛圍，將學(xué)生盡快帶入音樂的世界。當(dāng)前學(xué)校中的音樂課程，一般安排在上午最后兩節(jié)課或者是下午的課程中，此刻的學(xué)生可能剛剛學(xué)完語文、數(shù)學(xué)、英語這類主課，不能很好地把精力放在音樂上；在下午的課程中，若學(xué)生午休不好，大腦仍然是昏沉的……這些都使學(xué)生不能把注意力集中在音樂課堂上。這個(gè)時(shí)候，老師的音樂導(dǎo)入十分重要，迅速地活躍氣氛使學(xué)生進(jìn)入音樂的世界。

2.建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)于老師在課堂上的言行舉止都會(huì)有所印象，如果第一堂課是無聊枯燥的，沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，可能會(huì)導(dǎo)致之后也難以吸引學(xué)生的注意力，更不要說讓他們進(jìn)入音樂殿堂感受其中的趣味，這樣的話會(huì)使師生之間喪失交流的機(jī)會(huì)，更別提雙方互動(dòng)。老師和顏悅色地為學(xué)生講解，學(xué)生則會(huì)心平氣和地聽講，便會(huì)形成一種和諧的課堂氛圍。因而，導(dǎo)入的這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)，還可以使老師和學(xué)生之間的關(guān)系良好發(fā)展。

二、音樂課堂導(dǎo)入的方式

在音樂課堂中導(dǎo)入是至關(guān)重要的，所以導(dǎo)入的方式也很關(guān)鍵，迅速巧妙地將教學(xué)內(nèi)容大概地傳達(dá)給學(xué)生是非常必要的。以下幾種是對(duì)音樂課堂導(dǎo)入的方式：

1.情景式課堂導(dǎo)入

情景式課堂，顧名思義是通過還原某些情節(jié)讓學(xué)生切身體會(huì)并且進(jìn)行想象。這種方式需要借助一些教學(xué)工具，比如生動(dòng)形象的語言、多媒體，將學(xué)生帶入某種情境中，給以立體的感覺，使學(xué)生保持新鮮感，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和思想情感，當(dāng)學(xué)生充分體會(huì)這種情景時(shí)，逐步將其引入課程學(xué)習(xí)中。

比如，在教授江蘇少年兒童出版社四年級(jí)上冊“五彩民歌風(fēng)”一單元與民族相關(guān)的課程時(shí)的導(dǎo)入，老師開始開場導(dǎo)入語：大家都知道我國共56個(gè)民族，通過一段MV我們來猜一下這是哪一個(gè)少數(shù)民族。然后播放相關(guān)的課件，MV中出現(xiàn)茫茫的大草原、藍(lán)天白云、風(fēng)吹草低見牛羊的情景，還有奔馳的駿馬，零零散散的蒙古包，更有年輕人們在草原上嬉戲，歌唱舞蹈，這些片段快速地吸引了學(xué)生的注意力，而且大家也有了學(xué)習(xí)的興趣，整體的教學(xué)效果比較明顯。

2.提問導(dǎo)入法

除了情景再現(xiàn)，課前提問亦能引起學(xué)生的注意。尤其是將要講授一堂新課程時(shí)，老師提出一些問題，學(xué)生將充滿好奇心，帶著問題會(huì)全神貫注地聽講尋求答案。當(dāng)然老師提的問題難度應(yīng)適中，不能太古怪。而且根據(jù)小學(xué)生的情況，問題要有意思，這樣才能吸引他們。更為關(guān)鍵的是，老師提出的問題應(yīng)與將要學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)，要切合文章的主旨和重點(diǎn)。

3.游戲?qū)敕?/p>

小學(xué)生還很不成熟，天真活潑，自制能力較差，與其約束他們自由，不如讓他們釋放天性，在課堂中設(shè)置一些游戲，讓他們唱歌跳舞，蹦蹦跳跳，這樣對(duì)他們學(xué)習(xí)和理解音樂十分有幫助。小孩子的思維還沒有固定，有著豐富的想象力，這樣表現(xiàn)出來的音樂會(huì)更加豐富多彩。像教授節(jié)奏相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，小孩子很難接受枯燥的知識(shí)，通過游戲來逐漸引導(dǎo)他們，讓他們模仿生物特點(diǎn)感受它們的節(jié)奏，這樣學(xué)生會(huì)很快地表現(xiàn)出節(jié)奏，并且輕松地掌握相關(guān)的知識(shí)。游戲是一個(gè)很好的方式，就算是之前枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以結(jié)合游戲幫助學(xué)生掌握。

課堂導(dǎo)入看似容易，實(shí)則較為深刻，它是一門藝術(shù)，不是隨意而為，而是需要精湛的技巧，需要根據(jù)實(shí)際情況而定。對(duì)于小學(xué)音樂課堂有很多種課程導(dǎo)入方式，不一樣的方式會(huì)呈現(xiàn)不同的效果。課堂導(dǎo)入需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的教學(xué)階段而制定，為導(dǎo)入創(chuàng)造良好的條件。這一項(xiàng)研究還可以結(jié)合各種學(xué)科，不斷探究、不斷汲取經(jīng)驗(yàn)、不斷總結(jié)，這樣才可以帶領(lǐng)學(xué)生暢游音樂的海洋，讓他們喜歡上音樂，喜歡上音樂課。

參考文獻(xiàn)：

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