王韋韋

【摘要】隨著新課程改革的深入開展，在中學英語教學中應(yīng)用情感教學法可以收到較好的效果，可以提高英語教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，本文主要論述了在中學英語教學中應(yīng)用情感教學法。

【關(guān)鍵詞】情感教學 中學英語 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0118-01

當前，在中學學科教育當中融入情感教育是人們一直關(guān)注的問題，中學英語教學不但要將培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力放在重要地位，而且也要重視培養(yǎng)學生健康積極的情感態(tài)度。語言學科在情感教育當中不同于其他學科，學生在情感態(tài)度發(fā)生變化時通常利用語言表現(xiàn)。與教師溝通、交流情感也離不開語言。只有正確使用語言才能做到平等交流、妥善溝通，才能創(chuàng)建和諧、平等的人際關(guān)系。中學英語教學中的情感問題得到了人們的普遍關(guān)注，這也是開展素質(zhì)教育的重中之重。

一、中學英語教學中引入情感教學的意義

不同的人有著不同的思想，感性與理性是同時存在的，不能過多強調(diào)其中的某一個方面，不然則會導致學生人格的不健全。只有將理性思考與感性思考結(jié)合在一起，才能促進學生思維能力的有效提高。在實際生活中學生對英語的理解有著豐富多樣的感受，對全體學生應(yīng)用相同的教學內(nèi)容與教學方法不能收到較好的效果。

只有在教學中充分應(yīng)用學生的非智力因素才能保證教學的成功，要善于利用情感態(tài)度與價值觀開展英語教學，可以提高學生的認知水平。當前中學英語教學不利于培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)與促進學生的個性化發(fā)展，認為高級社會情感是固定不變的，很多英語教師認為只要學生掌握了詞匯與語法就達到了學習目標。新課程標準實施后，教師的教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，但并不代表著已經(jīng)內(nèi)化為自己的行為，在英語教學中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀還不具備充足的理論。

二、在英語教學中實施情感教學的措施

1.融入情感教育

通常情況下，情感教育分為廣義與狹義二種，英語教學中的情感教育指的是狹義的情感教育，也就是利用英語教學幫助學生形成正確的學習動機、學習興趣、價值觀。要利用英語教學保證學生形成健全人格與良好的學習習慣。同時也需認識到廣義情感教育的重要性，要幫助學生樹立遠大的學習目標，早日成為祖國經(jīng)濟建設(shè)的高素質(zhì)人才。

2.多表揚多鼓勵學生 ，幫助學生樹立學習自信心

學生在學習中的情感容易受到教師情緒與情感的影響，假如教師在教學中充滿著自信、有著幽默風趣的語言，具備健康的情感，那么教師的這種情感表現(xiàn)也會影響到學生，學生也會表現(xiàn)得異常活躍、敢于在英語教學中暢所欲言，創(chuàng)建生動與高效課堂。再有，教師要及時表揚學生在教學中的積極表現(xiàn)，有時教師一句鼓勵或表揚的語言能影響學生的一生，因此教師不要吝惜自己的表揚與鼓勵。

3.教師要努力提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平

英語教師只有具備豐富的文化知識與較高的品行修養(yǎng)才能得到學生的認可，中學階段的學生善于模仿與學習，因此英語教師要加強自身學習，不斷提高自身專業(yè)技能與道德品質(zhì)，要善于與學生交流與溝通，要真正做學生的良師益友，才能得到學生的喜愛。教師能夠講一口流利的英語、可以輕松講解英語語法、能夠列舉生動形象的事例、有著得體的舉止與外貌、掌握堅實的文化基礎(chǔ)知識，則可以引導學生在不知不覺地發(fā)生變化，真正實現(xiàn)了“身正為師，德高為范”，學生才能更加信任自己的老師。

4.注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，以情感人

教育活動的主體就是教師和學生，教師和學生的關(guān)系應(yīng)該是平等、和諧、民主的，應(yīng)該是一種新型師生關(guān)系。教師要善于了解學生的真正需求，要善于與學生交流，要善于給予學生更多的幫助。只有對學生充滿了愛心才能保證教育的順利進行，開展情感教育同樣也離不開愛，教師的愛不但要傾注于優(yōu)秀生身上，而且也要給予學困生更多的愛，英語教師在平時教學中要做到因材施教，可以針對學困生設(shè)計一些簡單的問題與作業(yè)，要及時給予表揚或鼓勵，幫助他們樹立學習英語的自信心。

三、結(jié)語

總之，在中學英語教學中融入情感教育可以收到較好的效果，培養(yǎng)學生良好的情感可以激發(fā)學生的潛能，保證學生主動投入到英語學習活動中。我國當前中學英語教學中還存在著諸多問題，利用培養(yǎng)學生良好的情感不可能解決英語教學中的全部問題，但英語教學是一項系統(tǒng)性工程，要想收到較好的教學效果則需充分利用教學活動中的各種因素，如教材、教學大綱、教學設(shè)備、學生考核等，但必須認識到情感因素在中學英語教學中具有不可低估的作用，是當前英語教師應(yīng)該重視的問題。

參考文獻：

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