鄭兵

摘 要：當(dāng)代教育主張實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，這是思想政治教育的核心內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終處于主體地位，因此教育者應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性及自主性，積極在教學(xué)過程中開展自我教育、自我管理及自我發(fā)展等實(shí)踐活動。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；主體性；思想政治；實(shí)踐活動

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、大學(xué)生主體性思想政治教育的重要意義

思想政治教育屬于一項有目的、有意識并有計劃的實(shí)踐活動，同時貫穿于大學(xué)生的教育過程中。大學(xué)生主體性思想政治教育主要是將大學(xué)生作為接受教育的主體，并且積極挖掘大學(xué)生自身的潛能，從教育中讓他們認(rèn)識到自己的主體作用，并且積極發(fā)揮出主體能力，塑造自身的主體人格，讓大學(xué)生們積極參與到以自律為前提的思想政治教育活動中。目前，大學(xué)教育主張以開放式為方向，思想政治教育的環(huán)境開始發(fā)生翻天覆地的變化，大學(xué)生自身的參與意識、民主意識及自主意識得到了相應(yīng)增強(qiáng)，為了確保大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，教學(xué)活動中融入有價值的思想政治教育十分重要。

二、大學(xué)生主體性思想政治教育方面存在的問題

（1）教育管理缺乏民主性。

傳統(tǒng)的思想政治教育缺乏相應(yīng)的民主思想。教育工作者與被教育者之間存在著行政化觀念，這在一定程度上忽略了學(xué)生的主體作用，長此以往，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，以至于造成嚴(yán)重的不良后果。

（2）灌輸式教育方式。

傳統(tǒng)的思想政治教育所采取的教育方式大多是開座談會、作演講報告等“灌輸式”模式，讓受教育的學(xué)生成為思想政治教育的接收器，在一定程度上忽視了學(xué)生的主體價值，嚴(yán)重挫傷了他們在學(xué)習(xí)上的積極主動性，磨滅了他們的主動性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致主體地位被嚴(yán)重顛覆。

（3）互動意識欠缺。

思想政治教育活動的開展需要通過對受教育對象施加影響并教育來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。思想政治教育工作者希望將自身的認(rèn)識、情感及要求等傳遞給受教育者，這在主觀意識上影響著思想政治教育活動的進(jìn)展。

三、大學(xué)生主體性思想政治教育的實(shí)踐途徑

（1）培養(yǎng)主體意識，尊重主體地位。

大學(xué)生應(yīng)該充分加強(qiáng)主體意識，積極認(rèn)可自身的角色地位，努力鍛煉自己的調(diào)控能力，體現(xiàn)本身的存在價值，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的主體作用，并且尊重教師的引導(dǎo)，通過不斷學(xué)習(xí)與接受思想鍛煉，提升自己的思維認(rèn)知。教師也應(yīng)該在此過程中堅持以人為本的理念，認(rèn)真貫徹并落實(shí)素質(zhì)教育觀念。

（2）培養(yǎng)主體能力，發(fā)揮實(shí)踐價值。

主體地位的作用通過能力彰顯體現(xiàn)出來，主體能力就是通過發(fā)揮主觀能動性積極地駕馭外界事物，通過具備的品德來實(shí)際發(fā)揮推動作用，讓自身的能力在不斷實(shí)踐中得以體現(xiàn)出來。學(xué)生的主體能力表現(xiàn)為對外界事物的認(rèn)知與把握，通過不斷增強(qiáng)能力，學(xué)生們的主體地位會越高，更容易掌控自己的學(xué)習(xí)過程，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，更加清醒地認(rèn)識到自律的重要性。

（3）塑造主體人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

主體人格主要是在主體地位中得以體現(xiàn)。大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，作為學(xué)習(xí)的主體所具備的尊嚴(yán)、價值等素養(yǎng)是對思想政治修養(yǎng)的綜合概述。主體性思想政治教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的學(xué)生，將他們作為思想政治教育實(shí)踐的主體，并且讓他們以主人翁的身份參與具體活動，從活動的過程中對自己的主觀思想進(jìn)行選擇、判斷，以此塑造學(xué)生最為重要的主體人格。

隨著國家現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展推動著社會全面進(jìn)步，為更好地突出大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加快培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、自主能力及創(chuàng)新才能是最基本的方式。當(dāng)代大學(xué)思想政治教育的主要方向是培養(yǎng)自由且全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，推動當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展進(jìn)程需要關(guān)注他們的主體地位。思想政治教育工作者應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，及時更換教育角色，深刻體會以人為本的教育理念的重要性，同時結(jié)合學(xué)生的主體地位來引導(dǎo)他們正確認(rèn)識思想政治教育課程的價值，堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才為基本出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)將大學(xué)生作為思想政治教育的工作主體來開展工作。

參考文獻(xiàn)：

羅志翠.大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是實(shí)施主體性思想政治教育.毛澤東思想研究，2010（1）：147-149.

李曉梅.大學(xué)生主體性思想政治教育探析. 教育與職業(yè)，2010（3）：67-68.