江李新

摘 要：在高職教育當(dāng)中，作為培養(yǎng)高職學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的學(xué)科，高職思想政治教育有著其不可替代的重要性，與其它文化課教育是帶給學(xué)生更多知識(shí)不同的是，思想政治教育更多是影響著高職學(xué)生的思想與心理，可以說影響更為深遠(yuǎn)。在新課程理念的不斷深入的今天，如何有效提高高職思想政治教育的課堂教學(xué)效率，更是成為了老師們的探索方向。

關(guān)鍵詞：高職教育；思想政治教育；課堂教學(xué)效率

一、和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)的基礎(chǔ)

在高職思想政治的教學(xué)當(dāng)中，很多老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都較為嚴(yán)厲，在與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的時(shí)候也大多較為嚴(yán)肅且不茍言笑，除了因?yàn)樗枷胝芜@門學(xué)科本身就較為嚴(yán)肅、枯燥外，在大多數(shù)高職學(xué)校文化課老師的眼中，無論從哪個(gè)方向看，高職學(xué)生都不像喜歡文化課學(xué)習(xí)的樣子，尤其是看起來完全沒有趣味性可言的思想政治教育，在這種前提下，想要帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，就必須借助外力去推動(dòng)高職學(xué)生。不得不承認(rèn)，老師們的這種想法是很好的，但是卻過于高看了高職學(xué)生的抗壓能力，當(dāng)壓力過重時(shí)，學(xué)生非但不會(huì)在壓力下產(chǎn)生動(dòng)力，反而可能因?yàn)閴毫Χ鴮?dǎo)致各種可能的發(fā)生，其中就包括外力的介入引起他們的叛逆情緒，間接影響師生之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致結(jié)果與老師們所設(shè)想的不符。

實(shí)際上高職學(xué)校的學(xué)生雖然從年齡上來看大多數(shù)都成年了，但就學(xué)習(xí)來說，他們和高中生甚至是初中生并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，在日常教學(xué)當(dāng)中我們時(shí)常能夠看到即使不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，在面對(duì)一些特定學(xué)科的時(shí)候也總是能表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在其課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中也往往表現(xiàn)的較為活躍，之所以會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，就是因?yàn)楦呗殞W(xué)生在面對(duì)文化課知識(shí)時(shí)，依然會(huì)被他們是否認(rèn)可授課老師所影響。所以在高職思想政治的教育當(dāng)中，想要提高課堂教學(xué)效果，老師們就應(yīng)當(dāng)充分利用自己身份的先天優(yōu)勢(shì)，去主動(dòng)和學(xué)生們成為朋友，以和諧的師生關(guān)系帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而間接提高高職思想政治教育的課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)教學(xué)最好的燃料

與普通高校所不同的是，很多學(xué)生之所以會(huì)選擇高職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多是因?yàn)樵诟咧袝r(shí)期因?yàn)楦鞣矫娴挠绊懚鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在高考中沒有取得理想的成績(jī)，與此同時(shí)，家長(zhǎng)又覺得僅僅是高中畢業(yè)在如今這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中儼然已經(jīng)很難達(dá)到需求，自己的孩子如果僅僅只有高中學(xué)歷，進(jìn)入社會(huì)后大概會(huì)舉步維艱，于是選擇了高職學(xué)校來進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也大概能夠判斷出，除了極個(gè)別對(duì)思想政治教育特別感興趣的學(xué)生外，大部分學(xué)生應(yīng)該都是不喜歡這門學(xué)科，甚至是排斥的。

眾所周知，對(duì)于學(xué)習(xí)來說，影響力最大的莫過于學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否帶有學(xué)習(xí)興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所呈現(xiàn)出的結(jié)果絕對(duì)是有著天壤之別的。在日常教學(xué)當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的存在，知識(shí)在學(xué)生的眼中得到了極大程度的美化，使得知識(shí)在他們的眼中就如同財(cái)迷眼中的金銀珠寶一樣充滿著吸引力，也正是因?yàn)槿绱?，具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才能夠做到津津有味切不知疲倦的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，他們無論是學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是對(duì)未知知識(shí)的探索欲望都要強(qiáng)出不少，在這個(gè)時(shí)候老師甚至不需要過多參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去，僅僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問題時(shí)，給予一些方向上的指引，就能夠確保學(xué)生既能夠快速、有效的掌握知識(shí)，又能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；而反觀那些不具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)興趣的美化，知識(shí)在他們眼中就是單純的知識(shí)，談不上任何魅力可言，也正是因?yàn)槿绱耍@些學(xué)生在接受教育的時(shí)候大多較為被動(dòng)，在很大程度上影響了教學(xué)效率。

由此可見，想要有效提高高職思想政治教育的課堂教學(xué)效率，學(xué)習(xí)興趣無疑是推動(dòng)教學(xué)的最好燃料，只要能夠培養(yǎng)起高職學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)效率自然也就會(huì)得到大幅度的提高。

三、利用科技簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)難度

隨著科技的不斷進(jìn)步，在人們生活得到了翻天覆地變化的同時(shí)，教育實(shí)際上也得到了極大的優(yōu)化，尤其是近幾年，借著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的東風(fēng)，云課堂的教學(xué)理念逐漸趨于成熟，如果能夠?qū)⒃普n堂教學(xué)妥善的利用到高職思想政治教育當(dāng)中，對(duì)提高高職思想政治教育課堂教學(xué)效率應(yīng)該也有著不小的助力。

在云課堂的幫助下，老師們完全可以利用學(xué)生放學(xué)后的閑暇時(shí)間為他們建立起一個(gè)更為放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過借助云課堂的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)功能，在大幅度降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的情況下，讓學(xué)生更為輕松的去完成高職思想政治教育的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說，他們可以通過借助云課堂，充分的利用閑暇時(shí)間去對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)、化整為零，既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來更有效率，又能夠確保學(xué)生跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度，保護(hù)好學(xué)生自尊心；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，在云課堂的幫助下，他們的預(yù)習(xí)效果也將會(huì)大幅度的提高效率，使得學(xué)生在后續(xù)的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠更快的掌握知識(shí)，從而有效提高高職思想政治教育課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)

在高職學(xué)校的思想政治教育上，我們必須以正確的態(tài)度去對(duì)待、以正確的方式去傳授知識(shí)，改變過去傳統(tǒng)對(duì)思想政治教育這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)高職思想政治教育的理念，從而為高職學(xué)生帶去更科學(xué)、更有效的思想政治教育，只有這樣，所培養(yǎng)出來的人才才是真正符合社會(huì)需求的，對(duì)我們國(guó)家發(fā)展有所幫助的。

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