楊大紅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，全球一體化和國(guó)際化的進(jìn)程，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言。作為學(xué)生無(wú)論是要參加升學(xué)考試還是要得到更好的發(fā)展，必須掌握一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技巧。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會(huì)遇到各種各樣的困難，所以我們必須找到制約英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，找到對(duì)的學(xué)習(xí)方法，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“強(qiáng)者”。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；因素

能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，能夠暢讀原版英文名著，能夠?qū)懗稣Z(yǔ)法正確、句式靈活多樣的英語(yǔ)文章，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們的夢(mèng)想。在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生學(xué)得很輕松，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得到了全面的提高。但是還有一部分學(xué)生很殘忍的被英語(yǔ)“拋棄”，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中苦不堪言，提起英語(yǔ)就如面臨大敵一般。隨著社會(huì)的進(jìn)步和全球一體化和國(guó)際化的進(jìn)程，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)全球化的語(yǔ)言，不管你對(duì)它是愛(ài)是憎，都得對(duì)它保持一種“英語(yǔ)虐我千百遍，我待英語(yǔ)如初戀”的態(tài)度。到底是什么制約了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，怎樣才能攻克這一難關(guān)呢。下面，我就從五個(gè)方面談一談自己的看法：

一、個(gè)人的天賦與智力

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言天賦很重要。語(yǔ)言專(zhuān)家認(rèn)為，語(yǔ)言的天賦應(yīng)該包括四種能力：語(yǔ)言編碼能力、語(yǔ)言感受能力、語(yǔ)言記憶能力和推理能力。結(jié)合現(xiàn)在英語(yǔ)高考的考試題型來(lái)看，這些能力確實(shí)制約著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。而這些能力的要求往往又和學(xué)生的智力掛鉤。當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，知識(shí)的陳舊周期的縮短，要求重視發(fā)展人的智力，培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力。腦科學(xué)的迅速發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到人的大腦的智力功能還遠(yuǎn)沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，這就要求重視發(fā)展智力、重視充分利用大腦的功能和潛力。

二、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣該如何培養(yǎng)呢？首先要找到有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，初學(xué)者們可以從網(wǎng)絡(luò)上觀看到有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，從故事、情境中學(xué)到知識(shí)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還可以訓(xùn)練他們的聽(tīng)力和發(fā)音。另外，英語(yǔ)老師對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也很重要。老師上課時(shí)可以設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，切記要把每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)控制在五分鐘內(nèi)，否則就會(huì)讓學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)失去興趣。老師還可以采用鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生從心底愛(ài)上英語(yǔ)。

三、心理因素

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦不強(qiáng)，興趣沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了抵觸情緒和懼怕心理。提起英語(yǔ)就煩，看到與英語(yǔ)有關(guān)的東西就害怕。一旦產(chǎn)生了抵觸和害怕心里，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)完全失去信心。所以老師要幫助學(xué)生克服學(xué)生的心理障礙，讓他們從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)入手，找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們用恒心、信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持下去，從內(nèi)心去擊敗它、戰(zhàn)勝它。

四、學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)學(xué)不好，往往是方法不得當(dāng)。學(xué)生在接觸英語(yǔ)之前所掌握的唯一語(yǔ)言是漢語(yǔ)，他們用漢語(yǔ)思考，用漢語(yǔ)交際，母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣深入其思想、生活中的每一個(gè)方面，每一刻都在對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是打破傳統(tǒng)語(yǔ)言習(xí)慣的束縛，建立新的語(yǔ)言習(xí)慣，獲得一種新的語(yǔ)言自我的過(guò)程。對(duì)于英語(yǔ)的綜合考核往往是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面做具體的要求。

（一）“聽(tīng)”。在學(xué)習(xí)中，要為自己創(chuàng)造一定的聽(tīng)力環(huán)境。聽(tīng)英文原文朗讀，聽(tīng)英語(yǔ)新聞，看英文電影等等。這就是我們常說(shuō)的“灌耳音”。耳音有了，我們就會(huì)不自覺(jué)地接受與英語(yǔ)有關(guān)的東西，不再排斥它。

（二）“說(shuō)”。說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是最難的，很多學(xué)生害怕開(kāi)口，害怕大聲地說(shuō)。教師在課堂上要充分注意學(xué)生的心理狀態(tài)，與學(xué)生做到情感溝通，幫助他們改掉“怕開(kāi)口、怕大聲讀、說(shuō)”的害羞心理。對(duì)回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要糾正得法、多鼓勵(lì)，多肯定其敢說(shuō)和說(shuō)得正確的部分。

（三）“讀”。對(duì)于任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，閱讀的重要性不言而喻。學(xué)生讀的時(shí)候，可以選擇從簡(jiǎn)單的課文入手，大聲地讀，注意自己的發(fā)音，逐漸的培養(yǎng)讀的興趣，之后可以讀一些英語(yǔ)報(bào)紙，英語(yǔ)美文，最后就可以讀英文名著了。

（四）“寫(xiě)”。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最后都要以寫(xiě)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。實(shí)際上，現(xiàn)在的很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是為了高考的那一份試卷。所以，首先注意自己的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性，書(shū)寫(xiě)是自己的門(mén)面，而且在試卷中也將體現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)的好壞對(duì)于一份試卷的影響。其次就是能寫(xiě)出語(yǔ)法正確、條理清晰，句式高級(jí)的英語(yǔ)短文。

五、學(xué)生自身的努力程度

“先天不足后天湊”“勤能補(bǔ)拙”“有志者事竟成”。這些諺語(yǔ)很適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生。學(xué)習(xí)的努力程度直接影響學(xué)習(xí)方法的選擇。英語(yǔ)學(xué)的好的學(xué)生往往是那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中肯花時(shí)間的學(xué)生。他們通常會(huì)每天花一些時(shí)間去背課文、句型、背語(yǔ)法條文。每次的作業(yè)都非常認(rèn)真地去完成。而那些所謂英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生其實(shí)是不愿意花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們只希望用最少的時(shí)間去應(yīng)付教師所布置的作業(yè)，甚至作業(yè)也不去完成。所以說(shuō)學(xué)生的自身努力程度直接影響著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞。因此，老師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難；同時(shí)重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正刻苦地堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這個(gè)意志品質(zhì)不是天生就有的，而是在實(shí)踐活動(dòng)和克服困難的過(guò)程中后天形成的。只靠上課四十分鐘而課下不加以鞏固，效果不會(huì)很好。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只有持之以恒，從一點(diǎn)一滴抓起，英語(yǔ)水平才能有所提高。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素有多種，而學(xué)生個(gè)人因素更是其中主要原因。學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法后要持之以恒的堅(jiān)持下去。老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，指導(dǎo)他們正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“強(qiáng)者”。endprint