蔣永茂

摘 要：初中數(shù)學的教學大綱中明確指出：初中數(shù)學的教育教學要以學生為中心，健全合理的教育觀念。只有這樣，才能進一步促進數(shù)學教學任務的順利開展，有利于學生很好地提高自己的數(shù)學綜合實踐能力。作為教師，我們要堅持《數(shù)學新課程標準》的明確目標，加強對學生的學習方式方法的指導，提高學生學習效率。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；優(yōu)化

我國的教育經(jīng)歷了一個很漫長的不斷改革創(chuàng)新的過程。在以前傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，教師的教育教學工作大都是“滿堂灌”式的教學。大多學生在面對教師的課堂教學時，腦海里是大量的數(shù)學定理、數(shù)學公式、幾何的證明題，還要面對各式各樣的題型，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術異常泛濫。但是在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)這個階段的數(shù)學應該把數(shù)學邏輯思維的訓練融入到日常學習中，因為學生要對知識點加深理解，并且要加以漸進式延伸問題的思路。這個環(huán)節(jié)很重要，需要教師和學生一起探究與思考才能完成。在面對新知識的教學時，數(shù)學教師要把其中的邏輯思維整合清晰，告訴學生學習目標，也要加深對某個數(shù)學問題相關的知識融合，這樣才能收到良好的效果。

一、結(jié)合生活趣味，引領學生能力發(fā)展

新課標下注重學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，創(chuàng)設和諧、個性、合作的情景課堂，引領學生個體能力的進步和發(fā)展，讓課堂成為輕松、自由的實踐場所，帶動學生解決問題的信心和欲望。在初中數(shù)學教學過程中，要注意初中生的心理特點，借助個性化教學的形式，給學生互相探討的空間，寓教于樂，提升課堂教學質(zhì)量。在學習各類基本常見圖形時，結(jié)合生活中的實例，讓學生感受到數(shù)學的應用價值以及美學價值。在教學“軸對稱”時，教師啟發(fā)學生思考，學生總結(jié)出生活中常見事物的抽象圖形，怎樣的圖形屬于軸對稱圖形，軸對稱圖形的特征是什么？讓學生討論軸對稱圖形的外觀感覺，并鼓勵學生積極發(fā)言，熱烈評議，活躍了課堂氛圍。初中學生的觀察能力很強，有學生認為“軸對稱更具有美感，因為人的面部為對稱形，不規(guī)則的對稱影響美觀”。課堂學習氣氛熱烈起來，全班學生都參與到思考討論中，總結(jié)了很多對稱圖形的特征和性質(zhì)，大家發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形或物體呈現(xiàn)穩(wěn)重、端正、氣派的外觀感覺；這堂數(shù)學課，不僅僅啟發(fā)了學生對圖形的概括應用能力，還拓展到了數(shù)學和美學交匯的領域，提高了學生的審美思維和想象能力，這樣的情景學習，讓學生逐層深入地探究知識的本質(zhì)，取得了很好的教學效果。上述案例，由學生感興趣的活動引入概念，接著以數(shù)學語言指出科學定義，最后深入理解圖形性質(zhì)，旨在結(jié)合生活實際，促進知識的建構，有效引領學生的個性發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生的思維能力

教師在進行課堂教學時可以通過不同問題的設計來激發(fā)學生的思維能力。在新課程改革中，問題設計在教師的課堂教學中占據(jù)著越來越重要的位置，它對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的思維，以及提升學生解決問題的能力都有著十分重要的意義。學生在上課之前必須先預習，并明確自己在課堂上應該學習哪些內(nèi)容，帶著疑問走進課堂，這有助于提高學習效率，再帶著探索性的問題離開教室，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。另外教師為了更深層次地了解學生的知識掌握情況，可以深入學生的心靈，誘發(fā)學生思考，開發(fā)學生智能，實現(xiàn)師生之間的情感交流。

三、充分調(diào)動學生的主動性

數(shù)學教學的目的是教給學生數(shù)學知識，使學生能夠通過學習實現(xiàn)對數(shù)學知識的理解和掌握，進而能靈活運用數(shù)學知識，也是數(shù)學課堂教學有效性的體現(xiàn)。在實現(xiàn)教學目的和課堂有效性的過程中，學生的學習主動性是非常重要和非常關鍵的。成功的學習是自主學習，學生有主動學習的動機說明學生有興趣，而樂于進行探索和研究，有樣，學生的學習才能是高效率的，學習的有效性也會高。初中課堂有效性的實現(xiàn)同樣離不開學生學習的主動性，初中數(shù)學教師一定要充分激發(fā)和調(diào)動學生的學習主動性，使其不能夠有興趣、有樂趣，而能夠自發(fā)主動進入、參與到數(shù)學知識的學習和探究中。初中數(shù)學教師可以通過采用多樣的教學方式、優(yōu)化教學組織形式等來創(chuàng)設學生有興趣、樂于參與、探究的學習環(huán)境，讓學生動起來，主動參與和探究，盡量讓學生自己觀察、思考、動手、動。在個過程中，數(shù)學教師通過創(chuàng)設各種機會幫助學生去發(fā)現(xiàn)、探索，用心去營造一種學習氛圍，使學生建立起自信心，以活躍、盛和高的狀態(tài)去積極參與學習，使學生實現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展，體驗到自主學習的魅力、成功的喜悅，也是提高課堂教學有效性的支點。

四、創(chuàng)新教學方式，讓多媒體走進數(shù)學課堂

伴隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，我國教育的深化改革，現(xiàn)代化的科技手段逐漸運用到教育中去，教學工具不斷更新，使得教學方式也在不斷創(chuàng)新。尤其是網(wǎng)絡系統(tǒng)比較發(fā)達的時代，多媒體等現(xiàn)代工具漸漸走進數(shù)學課堂，輔助我們教學。數(shù)學本身很抽象，很多概念和圖形的內(nèi)部結(jié)構，學生難以理解。有了多媒體的幫助，教師可以根據(jù)教學要求和教學內(nèi)容制作多媒體課件，結(jié)合word、excel、ppt等辦公軟件，加入一些動畫效果，讓原本復雜的圖形結(jié)構能夠生動形象地展示在學生面前。如在學習平面幾何的時候，四邊形的不穩(wěn)定性、三角形的穩(wěn)定性、圓的形成過程等，可以利用模型的展示，讓學生看到立體的圖形，而且多媒體的教學方式還能引起學生的學習興趣，讓原本枯燥的數(shù)學教學變得豐富有趣。

隨著新課程的改革，教師的教學活動也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，社會和家長的要求也在日益增加，面對這一系列挑戰(zhàn)，教師應當根據(jù)不同的情況及時調(diào)整自己的教學活動，不斷地豐富課堂內(nèi)容，探索出一套靈活的教學方法。endprint