白梅萍

【摘 要】由于教學(xué)對(duì)象的年齡層次不同，體育游戲的教材和內(nèi)容被運(yùn)用的比重也不同，特別是在小學(xué)階段體育游戲的教材和內(nèi)容要占到全部教材的四分之一。本文就如何在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲談?wù)剮c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲教學(xué)；體育教學(xué)

體育游戲起源于人類生活，屬于教育范疇。它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能有積極的作用。通過游戲還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。是以促進(jìn)身體健康為目的，以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動(dòng)，它為傳統(tǒng)體育課注入了生機(jī)和活力，尤其在小學(xué)體育教學(xué)中占了重要的位置。因此，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)被廣泛運(yùn)用。下面教學(xué)結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、游戲選擇要科學(xué)性

體育課程中加入游戲是一種教學(xué)手段，所以游戲必須要有教育價(jià)值，并不是純屬為了游戲而游戲，教育功能才是最關(guān)鍵的。教師在進(jìn)行體育游戲選擇時(shí)，要考慮到游戲意義以及與教育的關(guān)系。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，一定要考慮到安全性與可行性，這就要求教師將有規(guī)范的組織、場(chǎng)地布局以及陣營(yíng)布置的合理性要考慮其中，要先進(jìn)行正確的示范以及有效的信號(hào)來(lái)進(jìn)行指揮。游戲中不應(yīng)當(dāng)缺乏紀(jì)律性，所以在游戲的執(zhí)行過程中還要有規(guī)范的指揮。

比如說，小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，所以在游戲過程中要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，為了勝利的同時(shí)還要照顧到其他同伴的安全，全力以赴地融入到游戲中去，還能夠同時(shí)為自己的伙伴加油，這是教師應(yīng)當(dāng)灌輸?shù)闹饕枷搿＿@就要求教師的組織能力要強(qiáng)，在布局當(dāng)中盡量地把隊(duì)形列成橫隊(duì)與弧形，盡量不走縱行隊(duì)列，對(duì)于教師的指揮以及安排都相對(duì)有利，保證在體育游戲教學(xué)中不乏趣味性的同時(shí)還有條不紊地進(jìn)行。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

新課程教學(xué)理念要求教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在體育教學(xué)中，教師不僅要將基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技能教授給學(xué)生，而且還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，在此過程中教師要注意體育游戲教學(xué)的時(shí)機(jī)，而且在動(dòng)作掌握階段教師要避免使用游戲教學(xué)，以鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的體育動(dòng)作技能。比如，教師在向?qū)W生講授接力跑的動(dòng)作技巧時(shí)，如果僅僅反復(fù)講授動(dòng)作技巧，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此，教師可以在教學(xué)中穿插游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行各種類型的接力賽，而不是進(jìn)行枯燥的接力跑技巧教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的體育課堂上掌握接力跑技巧。體育游戲教學(xué)的形式有很多，游戲教學(xué)不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維，為此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

在體育教學(xué)的過程中，主要的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而不斷提高教學(xué)的效果。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，正是身體在成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到良好的教育。在一些學(xué)校的傳統(tǒng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練的過程中，練習(xí)動(dòng)作難度小、負(fù)荷大，素質(zhì)練習(xí)，比較簡(jiǎn)單，很容易造成學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

但是如果我們可以通過一些游戲進(jìn)行，比如說“雙人蹲跳”、“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等等游戲項(xiàng)目，就可以緩解這種問題的發(fā)生。在目前的小學(xué)教學(xué)中，能夠提高對(duì)于體育游戲的重視程度和發(fā)展的力度，是每個(gè)學(xué)校的一份光榮任務(wù)，同時(shí)從事體育教育的工作者們也要積極的配合和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。小學(xué)的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行游戲的過程中，可以根據(jù)自身的想法或者說自己想玩的游戲，去創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容，并且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)去制定游戲的規(guī)則，或者可以在玩的過程中去不斷創(chuàng)造新的游戲，進(jìn)一步的提高體育游戲所具備的功能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的效果。在良好的身體和狀態(tài)之下可以使學(xué)生自覺地去投入到學(xué)習(xí)中去，這樣的教學(xué)就會(huì)很容易的達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。它不僅是教學(xué)方式的一種新的突破和發(fā)展，并且在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的過程中，使小學(xué)階段的同學(xué)很容易的去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。無(wú)論是在教師的教學(xué)中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)有十分積極的作用。

四、助于思想品德教育

“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。體育游戲的競(jìng)賽和對(duì)抗因素較多，在體育游戲中，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度。做游戲使學(xué)生懂得生活中的是非、勝負(fù)都能培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的品德和情操，如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想；“救護(hù)傷員”等游戲可培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的思想品德。

總之，體育游戲在小學(xué)的體育教學(xué)中起著重要作用，甚至占據(jù)主導(dǎo)地位。在小學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該按照教學(xué)大綱，合理科學(xué)的安排體育游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣與愛好，并且要時(shí)時(shí)創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容，不能讓體育游戲呈現(xiàn)單一效果，教師開展豐富多彩的體育游戲?qū)O大地提高小學(xué)生興趣，還能在體育鍛煉過程中感受快樂，學(xué)習(xí)到各種體育技能，增強(qiáng)自身體質(zhì)。所以，我們需要不斷地研究體育游戲的豐富內(nèi)涵，讓體育游戲發(fā)揮它的內(nèi)在潛能。

【參考文獻(xiàn)】

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