楊梅

摘要：促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，是實施新課程的主旨。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，新課程、新理念、新教法、在不斷的學(xué)習中進步，在不斷的探索中提高。這一切都給了筆者全新的感受與體會。本文就以新課程背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點展開論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課程；教師；學(xué)生

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0010

促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，是實施新課程的主旨。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，新課程、新理念、新教法、在不斷的學(xué)習中進步，在不斷的探索中提高。這一切都給了筆者全新的感受與體會。

一、新教材的特點

1. 新教材的內(nèi)容變化，它增加了“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”

“實踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容的學(xué)習。強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。同時對圓的知識，二次函數(shù)等知識降低了難度。新教材的內(nèi)容體現(xiàn)了走進生活，貼近生活，從社會實踐出發(fā)，從熱點問題出發(fā)。初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識。

2. 新教材的角色變化，它改變了師生在教學(xué)中的角色，由教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主導(dǎo)，教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

3. 新教材的運算變化，新教材簡化了運算，改變了以往學(xué)生運算中解題過程繁瑣、難度過大，實用性小的運算。計算過程中使用新器材如計算器。

4. 新教材的形式變化，新教材強調(diào)學(xué)習的合作意識、動手意識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是以動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主要方式。

二、準確地把握好教材

1. 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

（1）教師在現(xiàn)代課程中是平等中的首席，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，應(yīng)留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生主動參與實踐，才能有真正的收獲。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的參與者，教師參與學(xué)生的學(xué)習活動，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習中的閃光點，也拉近了師生之間的距離，增進師生感情。

（3）教師應(yīng)對自我提出更高的要求，教師不僅對學(xué)生傳授知識，還應(yīng)教會學(xué)生數(shù)學(xué)思想。新課程最大的特點是把數(shù)學(xué)知識融入生活之中。因此，作為教師，新課程要求我們在教學(xué)中應(yīng)重視聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的習慣，真正達到學(xué)以致用的目的。

（4）教師應(yīng)重視學(xué)生的情緒生活，情感態(tài)度有時會影響學(xué)生的生活和學(xué)習，積極的情感因素是學(xué)生認識活動的能源和發(fā)動機，教師在教學(xué)中應(yīng)充分重視并利用這一動因和內(nèi)驅(qū)力，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

（5）教師要改變對學(xué)生的評價標準，不要只認為高分才是好學(xué)生，要經(jīng)常關(guān)注差生，要關(guān)注他們的學(xué)習過程和良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。因為只有這樣，才能培育出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有理性的創(chuàng)造型人才。

2. 教學(xué)過程中處理好教材

（1）教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是靈活的、廣泛的，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認知規(guī)律，符合新課標要求，都可以作為教學(xué)內(nèi)容，因此活用教材是很重要的。

（2）教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習的過程是自我積累的過程，積累的基礎(chǔ)是已有的知識和經(jīng)驗，教師在教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的、分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的和方法。

（3）教學(xué)中應(yīng)注重各部分的教學(xué)目標，數(shù)與代數(shù)，包括實數(shù)、整式和分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數(shù)等知識，探索數(shù)、形以及實際問題中蘊涵的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，發(fā)展符號感，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強應(yīng)用意識，提高運用代數(shù)知識與方法解決問題的能力?？臻g與圖形，基本圖形（直線形、圓）的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，進一步豐富對空間圖形的認識和感受，學(xué)習平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的基本性質(zhì)，欣賞并體驗變換在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習運用坐標系確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。統(tǒng)計與概率，學(xué)生將體會抽樣的必要性以及用樣本估計總體的思想，進一步學(xué)習描述數(shù)據(jù)的方法，進一步體會概率的意義，能計算簡單事件發(fā)生的概率。

教師在新教材的教學(xué)中，注重的是所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；注重使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程；注重發(fā)展合情推理，進一步學(xué)習有條理地思考與表達；注重對數(shù)學(xué)本身的理解，與他人的合作交流；注重活動過程中積累一定的活動經(jīng)驗與掌握一定的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識；注重估計、求解、驗證知識的正確性與合理性的過程。

作為一名數(shù)學(xué)教師，認真學(xué)習新課標，力求能夠成為一個合格的教育教學(xué)實施者，使學(xué)生能夠順利地完成初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習是主動的、快樂的，能夠?qū)W以致用，能夠解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。endprint