薛兵新

【摘要】學(xué)校開設(shè)初中信息技術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)就是對學(xué)生的各項能力進(jìn)行培養(yǎng)。在現(xiàn)如今素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下，教育工作者應(yīng)該將中計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的體系制定出來。其中包含了對學(xué)生認(rèn)知與操作，創(chuàng)新和深入式探究能力的培養(yǎng)，并結(jié)合相關(guān)體系，制定出與之相配的教學(xué)方式。結(jié)合實際情況，本文首先闡述了能力培養(yǎng)體系的相關(guān)創(chuàng)建工作，并分四個方面，詳細(xì)闡述了相關(guān)能力培養(yǎng)的具體教學(xué)方式。旨在提高學(xué)生們的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué) ； 學(xué)生能力 ； 培養(yǎng)體系 ； 教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0240-01

現(xiàn)如今，計算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用深入到人們實際生活中去，初中計算機(jī)教育的地位和以往相比也有所提升。為了在根本上做到符合時代的要求，教育部已經(jīng)將信息技術(shù)課程納入到了我國中小學(xué)必修科目中。由此能夠看出，與其他課程相同，計算機(jī)信息技術(shù)的教育目標(biāo)也是對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，對初中信息技術(shù)教學(xué)中所涉及到的能力培養(yǎng)問題也顯得越來越重要。

一、能力培養(yǎng)體系的相關(guān)創(chuàng)建工作

（一）認(rèn)知能力的培養(yǎng)

初中信息技術(shù)課程有著知識性強(qiáng)的特征，這個特點決定了教師們在對學(xué)生進(jìn)行實際教學(xué)的時候，要將學(xué)生們的認(rèn)知能力在根本上加以培養(yǎng)。這里講到的認(rèn)知能力，指的就是學(xué)生們對待知識要有積極好學(xué)的態(tài)度，獲得知識，吸收知識，以及強(qiáng)化知識，最終養(yǎng)成信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)能力。對學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠在根本上達(dá)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的相關(guān)目標(biāo)，為學(xué)生獲取知識夯實基礎(chǔ)[1]。

（二）實踐操作能力的培養(yǎng)

初中信息技術(shù)課程有著技能性的特征，該特點在根本上決定了教師要對學(xué)生的實踐操作能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的在于更好的運用相關(guān)知識，并對其進(jìn)行實踐。因此，熟練的操作能力運用是建立在求掌握基本知識以上的。對計算機(jī)進(jìn)行操作，包含了正確的運用軟件，掌握各種計算機(jī)技巧等等，對學(xué)生們的實踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠在根本上達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。對于信息技術(shù)的相關(guān)知識，也能夠加以全面掌握[2]。

（三）學(xué)習(xí)能力的相關(guān)培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作主要包含了兩個方面的內(nèi)容，即自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在合作能力中，學(xué)生之間會有相互的交流，合作，又能夠令學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行相互幫助，各取所需。對學(xué)生的合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠?qū)⑵鋵W(xué)習(xí)的主動性在根本上加以激發(fā)，進(jìn)而發(fā)揮出其主觀能動性。在真正意義上實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)；對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行派樣，能夠幫助學(xué)生取得自信，另外還能夠享受到成功帶給他們的喜悅，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是相關(guān)教學(xué)活動所追求的最終目的，這一點在初中信息技術(shù)教學(xué)同樣適用。創(chuàng)新的能力指的是創(chuàng)新思維，意識，潛能的集合，在相關(guān)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，能夠引發(fā)學(xué)生對知識進(jìn)行積極思考，令其敢于對知識產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而在根本上激發(fā)創(chuàng)新意識。鍛煉其思維，將其創(chuàng)作潛能加以激發(fā)。

二、相關(guān)能力培養(yǎng)的具體教學(xué)方式

參與信息技術(shù)教學(xué)的主體就是教師和學(xué)生，兩者在此中間扮演了不一樣的角色。在相關(guān)教學(xué)活動中，教師可以說是課堂的引導(dǎo)者，參與者或者是設(shè)計者，教師的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)的時候積極發(fā)現(xiàn)問題，并擁有解決相關(guān)問題的能力。對于此，為了在根本上培養(yǎng)學(xué)生們的相關(guān)能力，教師在對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時候，可以制定一個與能力要求相適應(yīng)的教學(xué)方法。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗得出教師們可以使用以下幾個方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

（一）分層教學(xué)法

對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)的初衷在于不同的學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)知不統(tǒng)一。因此，教師在進(jìn)行實際教學(xué)的時候，可以將所有的學(xué)生分成若干個小組，并任命一個成績好，品德好的學(xué)生擔(dān)任該組組長，讓學(xué)生們使用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，另外，還可以在課堂中組織小組之間的競賽，利用該方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅能夠?qū)⑵浣虒W(xué)效率加以提升，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作關(guān)系。

（二）課堂整合教學(xué)

在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行課堂整合教學(xué)，指的就是把信息技術(shù)和其他相關(guān)的課程相互結(jié)合起來學(xué)習(xí)的一種方式，這一點是由信息技術(shù)課程的相關(guān)特征所決定的，教師教授學(xué)生們計算機(jī)知識，能夠為其相關(guān)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，所以說，教師在對學(xué)生進(jìn)行實際教學(xué)的時候，可以利用計算機(jī)技術(shù)來解決其他學(xué)科所遇到的問題。比如說：一些較為抽象的物理，化學(xué)實驗，可以利用計算機(jī)軟件進(jìn)行形象化處理，這樣做既能夠令學(xué)生們熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，同時還可以將其他學(xué)科的熱情充分的激發(fā)出來，真可謂一舉兩得。

（三）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，指的就是將相關(guān)學(xué)科知識設(shè)計到相關(guān)任務(wù)中的一種教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生們來完成這些相關(guān)任務(wù)，最終達(dá)到傳授知識的目的，為了更好的利用該教學(xué)方法，教師們在對學(xué)生進(jìn)行授課之前要將相關(guān)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面分析，把課程的內(nèi)容設(shè)計好，并為其準(zhǔn)備難度事宜的相關(guān)任務(wù)。同時還應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色，關(guān)注學(xué)生們完成任務(wù)的真實狀況，對學(xué)生們在完成任務(wù)時出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時的指導(dǎo)，對學(xué)生完成任務(wù)的情況，進(jìn)行跟蹤式檢查。

（四）設(shè)問探索式教學(xué)

該學(xué)習(xí)方式就是令學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，將自己的疑問，利用資料搜索的方式把這些問題進(jìn)行全面解決，并得到滿意的答案，通過自己喜歡的形式進(jìn)行展示，為了在根本上運用好問題探索教學(xué)，初中信息技術(shù)教師在對學(xué)生們進(jìn)行授課的時候，應(yīng)該利用有效方式鼓勵學(xué)生利用自己所學(xué)到的知識來解決生活中所遇到的困難。并使學(xué)生利用這種方式加以正確的實施，同時要求學(xué)生及時的將自己的探索方案報告給自己。通過這種方式來增加學(xué)生們的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生起學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，開展信息技術(shù)教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的最佳方式，該課程不但在初中的相關(guān)體系中有著舉足輕重的地位，對于學(xué)生自身發(fā)展來講，也是非常重要的，因此，對于初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，有著非常重要的顯示意義存在。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雪珊. 初中信息技術(shù)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2007.

[2]張毓瀅. 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成[J]. 考試周刊，2008，08：134-135.endprint