高宗曉　王麗娟

摘要：與其它課程不同，物理教學(xué)中對于實驗教學(xué)十分重視，這不僅僅是物理教學(xué)有序開展的必然需求，同時也是強(qiáng)化學(xué)生動手能力的重要途徑。站在物理教學(xué)的角度分析，實驗教學(xué)可以更加直觀的將所學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，這些是語言講述與死記硬背無法實現(xiàn)的。因此，需要相關(guān)的教學(xué)工作者予以重視。以下本文就初中物理有效教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，重點就針對初中物理實驗教學(xué)有效性進(jìn)行探究，并提出了幾點改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；有效性；探究

【中圖分類號】G633.7

物理教學(xué)可以幫助人們解決一些生活中的疑惑，同時可以推動社會的發(fā)展，因此，必須在各階段的教學(xué)中強(qiáng)化物理教學(xué)的有效性，培養(yǎng)更多專業(yè)性較強(qiáng)的物理人才。但是受諸多因素影響，物理實驗教學(xué)的有效性無法得到體現(xiàn)，致使初中階段的物理教學(xué)質(zhì)量得不到提升，需要教學(xué)工作者在實踐中不斷的進(jìn)行調(diào)整，充分利用現(xiàn)有條件來營造良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中物理有效性教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)目標(biāo)單一?，F(xiàn)階段，部分物理教師在進(jìn)行課堂設(shè)計時，僅僅按照教學(xué)大綱的需求來進(jìn)行，并未將素質(zhì)教育融入到實踐教學(xué)中，致使教學(xué)氛圍較為壓抑，學(xué)生無法感受到物理教學(xué)的趣味性，因此，教學(xué)效果不明顯。

（2）缺乏趣味性。雖然當(dāng)前大量較為新穎的教學(xué)方法得到了驗證，但是教師合理的引導(dǎo)及運(yùn)用方面有待提升，片面的依賴多媒體設(shè)備的不利現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，無法凸顯出實驗教學(xué)的優(yōu)勢作用。在缺乏趣味性的前提下，無法吸引學(xué)生的注意力，課堂的秩序化受到了較大的影響，同樣，對于師生關(guān)系的改善也非常不利。

（3）學(xué)生之間的合作意識不強(qiáng)。目前小組學(xué)習(xí)法是物理實驗教學(xué)中運(yùn)用頻率較大的方法之一，雖然以小組的形式進(jìn)行實驗研究得到了運(yùn)用，但是教師并未給予學(xué)生應(yīng)有的探討及分析時間，在物理實現(xiàn)上的觀察及分析工作落實不足，無法挖掘出小組學(xué)習(xí)的整體價值，這對于高校課堂的形成影響較大。

二、提高初中物理實驗教學(xué)有效性的方法

1、教師應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識和良好的實驗素養(yǎng)

物理實驗教學(xué)對教師提出了更高的要求，物理教師是物理實驗教學(xué)的主導(dǎo)者，物理實驗教學(xué)能否高質(zhì)量的開展，教師的物理教學(xué)水平是關(guān)鍵。物理實驗本身是一種科學(xué)探索的過程，對于實驗的原理、實驗的設(shè)計、實驗的操作過程以及實驗的數(shù)據(jù)處理等，教師必須爛熟于心，信手拈來。這對于提高學(xué)生對實驗的信任度和培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力等起到了十分重要的作用。作為一名優(yōu)秀的物理教師，除了應(yīng)掌握必要的物理實驗技能外，還應(yīng)該對實驗在物理教學(xué)中的意義和作用有正確的理解，對物理教學(xué)實驗設(shè)計的基本原理和組織學(xué)生實驗的方法與技巧有基本的了解，對實驗中可能出現(xiàn)的情況有充分的預(yù)設(shè)。這無疑要求物理教師必須具備豐富的物理專業(yè)知識和良好的物理實驗素養(yǎng)。

2、將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為探索習(xí)慣

初中學(xué)生正處于生長發(fā)育的青春期，對未知事物大都有著強(qiáng)烈的好奇心，總想知道個為什么，強(qiáng)烈的好奇心通常能夠激發(fā)他們的探索求知欲望。初中學(xué)生這種特殊的心理往往能驅(qū)使他們將心中的疑問與好奇通過探索實踐來求證。正因為如此，我們在物理實驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探索物理原理的欲望，顯得異常重要。這就要求物理教師應(yīng)該在課堂甚至平常的校園生活中有意識、有針對性地向他們灌輸一些自然中有趣的物理現(xiàn)象和日常生活中與物理緊密聯(lián)系的科學(xué)知識，并引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌踔劣盟鶎W(xué)過的物理知識來求證。這樣使學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化成探索求知欲望，再在不斷的探索求證過程中形成探求未知物理知識的探索習(xí)慣。

3、研讀學(xué)生，在課中引導(dǎo)上做文章

學(xué)生是提高初中物理實驗課教學(xué)有效性的最活躍的因素，一個班級里學(xué)生的差異是客觀存在的，有基礎(chǔ)的好壞、實驗?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱，思維是否活躍，情感、想象力是否豐富等。為了獲得初中物理實驗課教學(xué)的有效性，我們應(yīng)研讀學(xué)生，在課堂教學(xué)時，讓學(xué)生明確實驗的目的，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓他們大膽猜想，設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗，分析與論證，評估、交流與合作。提高初中物理實驗課教學(xué)有效性就要讓每一個學(xué)生都“動起來”，以學(xué)生的自主合作實驗為主。學(xué)生實驗+觀察+分析+討論+交流=有效實驗，有效的實驗課堂=課堂上實施“探究性實驗教學(xué)”。只要學(xué)生在實驗、在想、在動，就不怕學(xué)生實驗不成功。因此，教師應(yīng)清楚地掌握每一個學(xué)生的特點，在課堂上加以正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，使每一個學(xué)生通過實驗?zāi)軌蛴兴谩?/p>

4、改善演示觀察效果，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣

（1）利用所學(xué)知識設(shè)計放大裝置，增強(qiáng)實驗效果。有些實驗現(xiàn)象不明顯，也不易觀察，如演示電磁感應(yīng)實驗中，檢流表指針偏轉(zhuǎn)幅度小，放在講臺上，大部分學(xué)生難以觀察清楚，教師可啟發(fā)學(xué)生改進(jìn)實驗，讓全班同學(xué)都能觀察得到。經(jīng)過小組討論，確定用平面鏡反射投影，讓檢流表在教室的正前方上部的墻壁上成像，這樣使全班同學(xué)都能看到檢流表指針偏轉(zhuǎn)的情況。

（2）從現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，教給學(xué)生探究的方法。有些知識比較抽象，不能讓學(xué)生直接去認(rèn)識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過分組設(shè)計實驗，探究它們的一些性質(zhì)來間接理解。如電流看不見、摸不著，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了一個閉合電路，并在導(dǎo)線旁邊放置小磁針，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小磁針會偏轉(zhuǎn)，并告訴學(xué)生這是電流的磁效應(yīng)，使小磁針受到磁力的作用而轉(zhuǎn)動。然后要求學(xué)生自己考慮，設(shè)計電流還有什么作用，自己設(shè)計實驗方案探究一下。學(xué)生又設(shè)計了電路讓小燈泡發(fā)光，讓電烙鐵發(fā)熱，再告訴學(xué)生這是電流的熱效應(yīng)，除此以外，電流還有化學(xué)效應(yīng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的探究認(rèn)識了電流，更激發(fā)了學(xué)生的探究意識與熱情。

（3）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。物理課程是一門重要的科學(xué)課程，在教育改革不斷深入的形式下，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，無疑具有深遠(yuǎn)的意義。多媒體技術(shù)正在深入課堂，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用必然促使素質(zhì)教育的發(fā)展。多媒體圖文聲像并茂，能多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；能動態(tài)反映概念和規(guī)律的形成，有效地突破重點和難點；多媒體的大信息、大容量放大了課堂教學(xué)的“空間”，延長了課堂教學(xué)的“時間”。這樣的教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：物理教學(xué)其本身難度較大，現(xiàn)有教材對于物理知識點的講解生澀難懂，學(xué)生無法在理解的基礎(chǔ)上對所需知識點進(jìn)行靈活的運(yùn)用。實驗教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，教師可以利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生動手去操作，從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，積極與校方溝通，及時的進(jìn)行實驗器具的購置，為實驗教學(xué)的有序開展提供支持，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下自發(fā)的參與到實踐教學(xué)中，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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