漆琳

【摘要】游戲教學(xué)法的起源較早，但是到目前為止在我國的運(yùn)用較少。為了促進(jìn)我國教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，文章探討了游戲教學(xué)法的歷史、內(nèi)涵和對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的啟示。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；學(xué)生核心素養(yǎng)；中小學(xué)班主任；德育工作

一、游戲教學(xué)法的發(fā)展歷史回顧

游戲教學(xué)法的起源可追溯至日本的索尼公司在1976年首先創(chuàng)立了索尼管理游戲，專門用于企業(yè)的培訓(xùn)和管理 [1]。后來，國外的很多高校把游戲教學(xué)法作為MBA教學(xué)的主要方法之一。1996年，北京科技大學(xué)從日本引進(jìn)了該教學(xué)方法[2]。國內(nèi)的游戲教學(xué)法大多數(shù)都應(yīng)用于幼兒教育、小學(xué)教育，初中也涉及一些，但高中幾乎沒有使用。目前課堂上的游戲種類相對(duì)較少，如角色表演游戲、T.P.R游戲（Total Phsical Response）、詞匯游戲等。

二、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

游戲教學(xué)法是結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，采用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生從游戲的過程或結(jié)果中掌握各種目標(biāo)知識(shí)，提高各種技能的一種教學(xué)方法[3]。教師采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)需要遵循一些基本原則：目的性、適當(dāng)性、高效性、有序性。

（一）目的性

教師開展游戲教學(xué)必須具有目的性。游戲教學(xué)需要寓學(xué)習(xí)于游戲之中，邊游戲邊學(xué)習(xí)。由于游戲過程中學(xué)生比較活躍，教師需要加強(qiáng)課堂游戲過程的控制，用教學(xué)目標(biāo)來指引學(xué)生開展游戲的種類和時(shí)間的長短，保證所開展的任何一種課堂游戲都是直接為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。

（二）適當(dāng)性

所設(shè)計(jì)的游戲難度要適中。教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣的傾向和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容。游戲難度不能太大，否則學(xué)生做不了會(huì)有挫敗感、無趣感；也不能過于容易，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提升，也不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只有難易適中的游戲才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（三）高效性

教師需要合理安排游戲時(shí)間，保證課堂效率。由于每節(jié)課只有45分鐘，所以教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，最好不要選擇時(shí)間過長的游戲，最好選擇20-30 分鐘以內(nèi)的游戲。這樣教師就有時(shí)間在游戲前進(jìn)行說明，在游戲結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（四）有序性

教師需要做好游戲的組織工作，做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，有條不紊，活而不亂。不同的學(xué)生有不同的性格特征，有的學(xué)生喜好游戲，很活躍，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，大聲嚷嚷，使喚別的同學(xué)；有的學(xué)生性格內(nèi)向，做游戲時(shí)不怎么積極參與，甚至一聲不吭。為了避免在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中出現(xiàn)課堂混亂或課堂沉悶的現(xiàn)象，教師需要精心組織，合理搭配每一游戲小組的成員和領(lǐng)隊(duì)。

三、游戲教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的啟示

（一）游戲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多種能力。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲教學(xué)法可以用于學(xué)困生的教學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，由于成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣每況愈下。教師的當(dāng)務(wù)之急是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法相比于傳統(tǒng)教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)智力發(fā)展。當(dāng)前許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，缺乏合作精神，以自我為中心。由于游戲教學(xué)法需要多人合作完成一個(gè)游戲，為了順利進(jìn)行游戲，學(xué)生，逐步培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

此外，課堂中的教學(xué)游戲內(nèi)容是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。因此學(xué)生通過參與游戲，也能夠在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，開發(fā)智力。

3.寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。游戲教學(xué)法既可以緩和傳統(tǒng)課堂緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又可以緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的疲勞和倦怠心理。通過設(shè)置游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。學(xué)生在參與游戲的過程中，能夠克服靦腆羞怯的心理障礙，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力發(fā)展，有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（二）游戲教學(xué)法對(duì)班主任德育工作的啟示

2016年9月14日，教育部發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)運(yùn)用十八個(gè)基本要點(diǎn)。運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生愛上課堂，習(xí)得新知，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.游戲教學(xué)法可以與具體的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。游戲教學(xué)法的實(shí)踐與不同學(xué)科相結(jié)合，不要只局限于語言類、體育等少量學(xué)科，還可以加大與數(shù)理化生等高難度學(xué)科的結(jié)合，促進(jìn)STEAM項(xiàng)目的探索與發(fā)展。STEAM項(xiàng)目中，S代表科學(xué)，T代表信息技術(shù)，E代表工程，A代表藝術(shù)，M代表數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科能力的發(fā)展。游戲教學(xué)法可以與多學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與STEAM項(xiàng)目的實(shí)施與推進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂學(xué)善學(xué)，促進(jìn)學(xué)生從教學(xué)游戲的參與中學(xué)會(huì)解決問題的一般方法。

2.游戲教學(xué)法的游戲設(shè)置要與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合。教師要精心設(shè)計(jì)課堂游戲，形式上新穎，多變，避免單調(diào)，重復(fù)，乏味，不斷反思、總結(jié)、擴(kuò)展游戲的種類。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的“問題學(xué)生”，不能一味地阻撓他們接觸網(wǎng)絡(luò)，接觸游戲，而是要把學(xué)科知識(shí)通過現(xiàn)代信息技術(shù)嵌入到教學(xué)游戲中，使動(dòng)漫資源與教育資源有機(jī)整合，使教學(xué)過程充滿歡樂，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康生活、快樂學(xué)習(xí)的能力。

3.教學(xué)游戲的開發(fā)需要校企合作。目前，游戲教學(xué)法的開發(fā)平臺(tái)還比較少。政府需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提前制定規(guī)則，使教學(xué)游戲的開發(fā)與應(yīng)用市場(chǎng)化、規(guī)范化。教學(xué)游戲的開發(fā)蘊(yùn)含著無限的商機(jī)，有些企業(yè)已經(jīng)踏進(jìn)了教學(xué)游戲開發(fā)這塊新領(lǐng)地，甚至已經(jīng)開始做相關(guān)的產(chǎn)品推廣了，例如上海星泉信息技術(shù)有限公司、深圳市南天門公司、珠海奧卓爾軟件有限公司等與學(xué)校共同開發(fā)游戲教學(xué)軟件[4]。

隨著學(xué)生核心素養(yǎng)培育的興起，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域許多學(xué)校正在探索與推進(jìn)STEAM項(xiàng)目，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的又一突破口。游戲教學(xué)法為班主任德育工作的開展、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了一個(gè)新思路。中小學(xué)班主任需要在實(shí)際教學(xué)中不斷探索游戲教學(xué)的方法，以期讓工作效率更上一層樓。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳廣杰.索尼公司的管理競(jìng)賽[J].管理現(xiàn)代化， 1985（04）： 27.

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[3]段瑩，陳麗金.多維互動(dòng)寓教于樂——游戲教學(xué)法在應(yīng)用管理學(xué)課程中的運(yùn)用與思考[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（02）： 75-77.endprint