劉建芬

摘 要：在高考復(fù)習(xí)課中，“效率”是經(jīng)常提及的詞，正是因為學(xué)習(xí)效率在復(fù)習(xí)課中的重要性，才會盡最大努力提高效率。說實話，物理是很多學(xué)生的一道坎，要想在高考中取得勝利，就必須邁過這道坎，只有各科協(xié)調(diào)發(fā)展才能取得總分上的優(yōu)勢。那么，針對提高物理復(fù)習(xí)效率進行了一系列探索。

關(guān)鍵詞：高三物理；效率；主動性

物理是一門綜合性比較強的學(xué)科，目前我們高中物理設(shè)計了電學(xué)、力學(xué)等多個方面，而且，現(xiàn)在時間如此緊迫，爭取在最短的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率成了我們的首選，物理的復(fù)習(xí)是有跡可循的，根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，在物理教學(xué)和物理復(fù)習(xí)方面，有一些個人見解，結(jié)合近期教學(xué)經(jīng)驗，就提高高三物理復(fù)習(xí)效率做出分析與探究。

一、分清主次，找準重點

高中尤其是高三階段，學(xué)習(xí)時間非常緊迫，那么如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率成為重中之重。到了現(xiàn)在這個階段，我們幾乎所有的知識都已經(jīng)講完了，現(xiàn)在需要做的就是把知識系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)一遍，掌握基本的知識結(jié)構(gòu)，對于各大板塊內(nèi)容都要有一個系統(tǒng)的框架。那么在我們的復(fù)習(xí)過程中，要緊扣考試大綱，一切以大綱為準，知識考查的題型千變?nèi)f化，但是基本的知識點是不會變的，如果對課本知識有了詳盡的認識，一般做題思路就不會出錯?，F(xiàn)在這個階段，我覺得復(fù)習(xí)時千萬要分清主次，找準重點，我見過不少學(xué)生經(jīng)常是花費大量時間去做偏題、怪題，這種做法我是不贊同的，為什么呢，我們現(xiàn)在的物理考試，只要把簡單的題和中等難度的題全部掌握，就能拿到70%或者更高的分數(shù)，所以說鉆研偏題、怪題確實存在不恰當?shù)牡胤?，當然對于一些物理基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我反對通過這種訓(xùn)練來拔高物理水平。話說回來，我們的教學(xué)還是要考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在這種關(guān)鍵時刻，就要把基礎(chǔ)知識掌握住，對知識框架有徹底的把握，這樣才能在以后的做題過程中找準考試點，有針對性地翻書復(fù)習(xí)，進而提高物理復(fù)習(xí)效率，對自己的復(fù)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性

在任何時候，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，才能讓他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率才會提高。在一輪復(fù)習(xí)的時候，我在一開始就給學(xué)生講解一個大的框架，然后讓他們自己交流討論、總結(jié)知識內(nèi)容，對于一些規(guī)律讓他們自己進行梳理，然后我再加以指導(dǎo)，這樣的教學(xué)方式非常有效，學(xué)生紛紛表示這樣把知識記得更加牢固，然后他們可以針對自己的情況多做題加以鞏固。其實在我們物理復(fù)習(xí)課中，做題講題占的比重確實不小，因為高三的學(xué)習(xí)跟高一、高二不同，現(xiàn)在我們遇到的題目大多是綜合性比較強的題目，剛開始的時候?qū)W生的做題思路可能不太清晰，需要我們加以講解指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)后期的時候，學(xué)生大都已經(jīng)適應(yīng)了這種做題模式，見過的題型足夠多了，我會要求學(xué)生相互之間講題，可以說是互相幫扶，在一定程度上，這種學(xué)生講解比老師講解收到的效果更好，而且要講解的學(xué)生也會重視自己的講解過程，從而對問題有深刻的了解，讓學(xué)生在課上課下都充分發(fā)揮自己的主動性，提高了教學(xué)效率，也提高了物理成績。

三、提高解決實際問題的能力

我們學(xué)習(xí)的目的就是為了解決實際問題，現(xiàn)在我們高三物理復(fù)習(xí)中很多都是關(guān)于應(yīng)用方面的題，所以，在我們復(fù)習(xí)過程中要注重分析問題，也要注重聯(lián)想能力，熟能生巧之后才能有效率地完成解題過程。下面舉例加以分析：真空中兩個點電荷q和p距離是1，質(zhì)量是m和2m，假設(shè)它們只受到庫侖力的作用，由靜止開始運動，p的加速度為a，一段時間之后q的加速度也變?yōu)閍，此時q的速度為v，求此時兩電荷的間距和p的速度。見到此類題目，我們首先要仔細審題，我們就可以想象，兩電荷在光滑的水平面上運動，開始運動時有加速度，由牛頓運動定律我們知道，一開始q的加速度肯定是小于a，然后它的加速度逐漸增大，那么可以推知他們的庫侖力和相互吸引力，那么我們進而可以知道，運用牛頓運動定律和庫侖定律就可以求出間距，用動量守恒定律可以求出瞬時速度。一般這類問題需要我們首先審題，然后就是考查對基礎(chǔ)知識的把握，這樣逐漸積累就能對此類問題有清晰的做題思路和方法。

總而言之，提高高三物理復(fù)習(xí)效率有很多可以嘗試的方法，本文只是結(jié)合我的實踐經(jīng)驗對較為有效的方法加以簡單概括，其實，我認為只要打牢基礎(chǔ)，多加鞏固練習(xí)，就能達到全面提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率的目的。在我們復(fù)習(xí)課上，提高復(fù)習(xí)效率就是提高成績的靈魂所在，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，很多方法值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷嵺`，只要做到以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)目標，就能在課程改革中不斷探索新的教學(xué)模式和方法，提高物理教學(xué)水平，提高課堂效率，提高物理成績，幫助學(xué)生在高考中取得滿意的成績。

參考文獻：

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[2]沈兵.優(yōu)化物理教學(xué)方法，提高高考復(fù)習(xí)效率[J].課程教育研究，2013（14）.

編輯 魯翠紅