賈穎華　賈淑偉

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算教學(xué)所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)低學(xué)段的計(jì)算是基本，直接影響計(jì)算能力。在教學(xué)中教師應(yīng)該從思想上重視計(jì)算內(nèi)容的教學(xué)，根據(jù)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維水平和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】低段小學(xué)生；計(jì)算能力；數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0056-02

計(jì)算是必須具備的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識也無不與計(jì)算密切相關(guān)。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)以下問題：部分學(xué)生計(jì)算能力低，沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等。沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是計(jì)算能力差的原因之一。針對以上問題，教師應(yīng)該從思想上重視計(jì)算內(nèi)容的教學(xué)，根據(jù)低段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

一、良好的課堂教學(xué)是提高計(jì)算能力的根本

（一）理解算理是培養(yǎng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)

通常計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師更多關(guān)注的不是如何讓學(xué)生掌握算理，而是希望通過多練習(xí)讓學(xué)生掌握算法。這種教學(xué)忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只能讓學(xué)生在機(jī)械練習(xí)中失去興趣。新課標(biāo)中提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識的獲得過程。因此，在低學(xué)段教學(xué)中，教師要注重改變以往的講授模式，把教學(xué)目標(biāo)更多地定位于計(jì)算本身存在的思維歷程，定位于如何開展計(jì)算課教與學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與計(jì)算，感悟計(jì)算的魅力，品嘗計(jì)算的樂趣，提高計(jì)算的能力。

（二）把算法的多樣性作為教學(xué)理念

算法多樣化是讓學(xué)生從自己已有的知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)新知識，鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考而探尋解題的方法。教師要積極實(shí)踐，處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，追求算法的合理與靈活。

（三）加強(qiáng)口算和估算能力的訓(xùn)練

新課標(biāo)指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。

計(jì)算能力不是一朝一夕能做好的，要放到課堂中去。每周兩次的聽算練習(xí)能夠訓(xùn)練學(xué)生的注意力、培養(yǎng)數(shù)感。每周三次的口算練習(xí)可以設(shè)計(jì)不同的重點(diǎn)訓(xùn)練，讓孩子們在緊張中體會(huì)成功的樂趣。每天的家庭作業(yè)布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算任務(wù)，讓孩子計(jì)算當(dāng)成一種習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算教學(xué)的基本

好習(xí)慣、早養(yǎng)成。新課標(biāo)首次對此提出明確要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)系其計(jì)算能力高低的重要因素。因此，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（一）培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣

一年級剛?cè)雽W(xué)，教師就應(yīng)該在田字格中對學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。規(guī)范的書寫不僅美觀，而且還能培養(yǎng)孩子規(guī)范的意識。不僅要求數(shù)字工整，而且要求符號規(guī)范。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)數(shù)字0和6書寫不規(guī)范和上下兩行數(shù)字連在一起看錯(cuò)的情況。

（二）培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題的習(xí)慣

計(jì)算是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，來不得半點(diǎn)馬虎，可有些學(xué)生在計(jì)算中常出錯(cuò)，并不是他不會(huì)計(jì)算，而是因?yàn)楹⒆迂潏D快，經(jīng)?！耙荒渴小?，沒有看清楚要求就動(dòng)筆。所以在開學(xué)初，教師要培養(yǎng)孩子審題的習(xí)慣，看清楚題目要求、數(shù)字、符號、條件，經(jīng)核實(shí)沒有問題以后再動(dòng)手做題。養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，會(huì)讓讓學(xué)生養(yǎng)成一種一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)孩子檢查的習(xí)慣

（1）做完作業(yè)要檢查，檢查的時(shí)候一定要教會(huì)孩子再次從頭閱讀算式進(jìn)行核實(shí)。教給學(xué)生一些校對方法，如：一核對數(shù)字，二核對符號，三核對豎式和計(jì)算，四核對得數(shù)。檢查使孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，并且對提高我們的計(jì)算正確率也有很大的提高。平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間檢查，讓孩子們明白正確比速度重要的多。

（2）計(jì)算完畢要驗(yàn)算。驗(yàn)算不是增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，而是為了提高我們計(jì)算的正確率。驗(yàn)算時(shí)能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草稿本進(jìn)行規(guī)范的豎式驗(yàn)算。如果時(shí)間倉促，可以用估算的方法進(jìn)行驗(yàn)算，估計(jì)出得數(shù)的范圍，從而判斷得數(shù)是否正確。驗(yàn)算前首先要關(guān)注數(shù)字的正誤，核對好題再認(rèn)真驗(yàn)算。

（四）培養(yǎng)孩子打草稿的習(xí)慣

不能口算出結(jié)果的題目，勢必要用到草稿紙。它幫助學(xué)生能正確獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。打草稿不能是隨手行為，我們要認(rèn)真準(zhǔn)備草稿紙并且嚴(yán)格規(guī)范草稿紙的使用。寫作業(yè)時(shí)把草稿紙放在我們右手位，自上而下或者從左到右依次整齊書寫。

（五）培養(yǎng)孩子建立錯(cuò)題本的習(xí)慣

計(jì)算難免有失誤，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候我們一定引導(dǎo)孩子要正確的面對。有錯(cuò)題意味著還有提升的空間。我們要認(rèn)真找出錯(cuò)的原因，再及時(shí)的改正。錯(cuò)題本可以收集錯(cuò)題，并且在旁邊批注出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因以及收集類似的題目，經(jīng)常翻閱起到防微杜漸的作用。

興趣是最好的老師，在教學(xué)中我們要先培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓他們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)。其次，我們要把計(jì)算的訓(xùn)練分散到每天中去，讓孩子們把計(jì)算當(dāng)做一日三餐來做。計(jì)算教學(xué)任重道遠(yuǎn)，各位同仁一路向前。

參考文獻(xiàn)

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