郝朝陽

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，所以，要從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，只要有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功和失敗。社會(huì)心理學(xué)研究證實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)是挫折的重要來源之一，痛苦和挫折常常引起敵意。

如何改變競(jìng)爭(zhēng)消極的一面呢？需要改變競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，變“你上我下”的惡性競(jìng)爭(zhēng)為“你上我也上”的良性競(jìng)爭(zhēng)。讓孩子們明白競(jìng)爭(zhēng)只能一方受益，而合作可以達(dá)到共贏的效果，讓孩子把同學(xué)當(dāng)作伙伴，而非對(duì)手，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

1.改變機(jī)制，良性競(jìng)爭(zhēng)

我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，要促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。為此，我們要建立一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這個(gè)機(jī)制應(yīng)該公平、公正、公開。公平，即學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁；公正，即學(xué)校要建立公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；公開，即學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)全體師生而言的。

因此，對(duì)于各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽，我們都盡量采用“達(dá)標(biāo)”的方式，即設(shè)立條件和標(biāo)準(zhǔn)，孩子只要能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，不受名額限制。這樣鼓勵(lì)學(xué)生與“標(biāo)準(zhǔn)”競(jìng)賽，而不是與同學(xué)競(jìng)賽，不斷地挑戰(zhàn)與超越自我。更重要的是讓孩子們都愿意看見甚至幫助其他同學(xué)一起達(dá)標(biāo)，希望大家都好而不是自私地只想自己好。

另外，在培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過程中，要培養(yǎng)孩子健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，讓孩子明白有勝利必然有失敗。勝利時(shí)，不應(yīng)洋洋得意，而要想到一山更有一山高的道理，終點(diǎn)永遠(yuǎn)在前面；失敗時(shí)，也不應(yīng)垂頭喪氣，要找出失敗的原因和努力的方向。

2.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，亦師亦友

一位資深體育教練曾經(jīng)這樣說：“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員最好的教科書，誰要想戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，誰就得向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)?！苯虝?huì)孩子善于向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，這不僅是方法的問題，還是視野、思想、境界的問題。對(duì)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，孩子不應(yīng)該懷著敵對(duì)的心態(tài)，而應(yīng)視為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、目標(biāo)、榜樣。引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，把對(duì)方當(dāng)成自己學(xué)習(xí)上突破的動(dòng)力，這樣不僅有利于孩子從小養(yǎng)成良好的性格，而且還有助于提高孩子處理人際關(guān)系的能力。

3.優(yōu)雅競(jìng)爭(zhēng)，合作共贏

我們要從小培養(yǎng)孩子互助、合作、分享和樂于助人的精神。讓孩子認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界不僅有競(jìng)爭(zhēng)，還要有合作，惟有競(jìng)爭(zhēng)沒有合作只會(huì)造成孤立。

為了形成良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參與集體競(jìng)賽，為集體的勝利盡最大的努力。以班、組為單位的智力競(jìng)賽、體育比賽等，是一種集體競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)，要求每個(gè)人既要發(fā)揮最大的潛能，又要相互合作，使整體獲得成功。目標(biāo)是既要戰(zhàn)勝對(duì)方，但又不能損害對(duì)方，孩子從中可以學(xué)到很多，比如平等、公正等，從而促進(jìn)孩子競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的形成。從教育效果的微觀角度看，采用合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的教育策略比單純采用競(jìng)爭(zhēng)策略的效果要好得多。

編輯 于萍endprint