劉京生

體育可以激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康而全面發(fā)展。學(xué)校非常重視體育教學(xué)，并在體育發(fā)展方面進(jìn)行了一些探索。

體育科研助力體育教學(xué)。學(xué)校注重課題研究，研究體育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，并及時(shí)將研究結(jié)果應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，改善體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的效果。如體育組教師開展的關(guān)于小學(xué)生肥胖問題的干預(yù)研究課題，體育教師們針對(duì)小學(xué)生肥胖問題的實(shí)際情況進(jìn)行集體討論、分析和備課，共同研究如何提高學(xué)生的練習(xí)密度，如何有效控制最大負(fù)荷，如何對(duì)總體時(shí)間進(jìn)行把握，如何讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之后恢復(fù)到安靜狀態(tài)等問題。集體研究之后，體育教師們整理出可操作的實(shí)施方案，最終形成了根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況而制定的對(duì)小學(xué)生肥胖問題干預(yù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)已刊登在正式出版的《北京市體育課和課外體育活動(dòng)指導(dǎo)》一書中。

創(chuàng)造性地進(jìn)行體育訓(xùn)練。體育教師根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、學(xué)生情況、場(chǎng)地器材以及季節(jié)氣候等因素，創(chuàng)造性地進(jìn)行訓(xùn)練。教師們?cè)谕瓿蓢?guó)家規(guī)定的體育測(cè)試項(xiàng)目外，還精心安排具有知識(shí)性、趣味性、新穎性的活動(dòng)內(nèi)容。如因地制宜地開展往返跑、實(shí)心球、俯臥撐、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、臺(tái)階測(cè)試、呼啦圈等活動(dòng)，并利用課外活動(dòng)開展棋類、籃球、羽毛球、健美操、多米諾、數(shù)獨(dú)、模型等課程，為學(xué)生創(chuàng)造體育學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

策劃并打造優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目。打造體育特色是學(xué)校提升品位、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需要。為實(shí)現(xiàn)“人人都合格，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”的目的，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，策劃并打造優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目。目前，呼啦圈、排球、武術(shù)等項(xiàng)目已經(jīng)成為學(xué)校的體育特色項(xiàng)目。每個(gè)特色項(xiàng)目的形成需要學(xué)校的整體設(shè)計(jì)和策劃，并給予更多的關(guān)注。如武術(shù)項(xiàng)目，學(xué)校非常重視武術(shù)特色發(fā)展，科學(xué)設(shè)計(jì)了武術(shù)校本課程，讓不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行適合的武術(shù)訓(xùn)練。學(xué)生一般可以學(xué)習(xí)武術(shù)操、少年拳、五步拳、初級(jí)長(zhǎng)拳、太極拳等，能力較強(qiáng)的學(xué)生，則利用課外時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)更加高深、復(fù)雜的武術(shù)套路及刀、槍、棍、棒、扇等器械。武術(shù)訓(xùn)練不僅使學(xué)生強(qiáng)健了體魄，還培養(yǎng)了吃苦、專注、抗壓等良好的意志品質(zhì)。

一直以來，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今后，學(xué)校將開辟更多發(fā)展體育特色的渠道，讓體育運(yùn)動(dòng)特有的魅力在學(xué)校的教育工作里延伸，力求將學(xué)校的體育特色品牌打磨得更加閃亮。

編輯 李剛剛endprint