姜文華

摘要：現(xiàn)階段，在我國射虎以快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們的生活質(zhì)量得到一定程度的提高，越來越多的人已經(jīng)從原有的食不果腹走向小康社會，因此思想理念也隨之而改變。教育事業(yè)的發(fā)展情況開始被重視，因此校園教育工作走上了改革的道路，特別是初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對于其后期的發(fā)展有著重要的影響，而校園教育也需要摒棄傳統(tǒng)理念，注重提高學(xué)生的綜合能力。因此本文也就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐情況進(jìn)行分析，提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念在其中的融入，希望能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);初中;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)實踐

中圖分類號：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0185-01

Abstract： at the present stage， in the process of rapid development and progress of shooting tiger in China， people's quality of life has been improved to a certain extent， and more and more people have gone from the original hungry to well-off society， so their thoughts and ideas have changed accordingly. Education career development began to be paid attention to， so campus education work embarked on the road of reform， especially in junior high school， students' learning effect has an important impact on its later development， while campus education also needs to abandon the traditional concept and pay attention to improving students' comprehensive ability. Therefore， this paper also analyzes the teaching practice of mathematics classroom in junior high school， and puts forward the integration of the concept of mathematical core literacy， in the hope of effectively improving students' mathematics performance.

Key words：mathematics; core literacy; junior high school; mathematics classroom; teaching practice

前言：初中階段數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說屬于學(xué)習(xí)上的重點也是難點，學(xué)生由小學(xué)步入初中，其思維和心理上還沒有接受初中的學(xué)習(xí)壓力，而數(shù)學(xué)知識中邏輯性較強，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也較高，所以很難使其順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的情況下，教師就需要注重教學(xué)方式的使用，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，秉承新課改理念，在課程進(jìn)行中，不僅關(guān)注學(xué)生的成績情況，更關(guān)注學(xué)生的能力，把數(shù)學(xué)課程素養(yǎng)融入其中，打造最新時代下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

1 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要指的就是，在教育工作開展中，不僅僅要求學(xué)生能夠掌握課程中所涉及到的最基本的知識內(nèi)容，更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有著自主學(xué)習(xí)等相關(guān)能力，在提高成績的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自我能力提升，把民族性、科學(xué)性和時代性作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的全新動力，在教育工作中提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)其全面、綜合發(fā)展。而在新課改的理念中，把數(shù)學(xué)課堂上的核心素養(yǎng)總結(jié)為：抽象素養(yǎng)、建模素養(yǎng)、想象素養(yǎng)等幾個方面，主要就是要求學(xué)生能夠通過課堂學(xué)生具備這些能力，以此更好的解決學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這也是初中階段數(shù)學(xué)課堂上提出的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

在新課程改革理念不斷深入的過程中，素質(zhì)教育成為校園改革的主要方向，也是教育工作發(fā)展的必然趨勢。而針對初中時期數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作來說，因為初中屬于特殊時期，學(xué)生面臨著升學(xué)和高考的壓力，所以教育工作的開展難度更是增加。很多教師在數(shù)學(xué)課堂上容易把教學(xué)的目標(biāo)和重點放在考試成績上，這也必然出現(xiàn)了應(yīng)試教育現(xiàn)象，其必然會導(dǎo)致學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)下降。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，如果教師能夠融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和相關(guān)理念，注重學(xué)生思維能力的養(yǎng)成，不僅有利于初中數(shù)學(xué)教育的改革，更能夠在根本上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對于教育和學(xué)生都有著重要意義。

3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略思考

3.1在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象素養(yǎng)。在初中階段的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生抽象的素養(yǎng)主要指的就是，在數(shù)學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能夠僅僅學(xué)習(xí)與教材有關(guān)的表層知識內(nèi)容，更要求學(xué)生能夠透過相關(guān)的知識點，分析出其深層次的內(nèi)容，加深自己對知識的理解程度，在概括教學(xué)的本質(zhì)和表象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這也是數(shù)學(xué)課堂上核心素養(yǎng)非常重要的組成部分。所以在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中，還要求教師能夠有意識的引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行分析，以此把握教育中的核心和關(guān)鍵內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)青島版《分式》這一單元中《分式的加法與減法》有關(guān)的知識內(nèi)容時，教師可以在講解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的問題小明認(rèn)為，只要把異分母的分式化成同分母的分，異分母的分式的問題就變成了同分母分式的加減問題。小亮同意小明的這種看法，但他倆的具體做法不同？（詳細(xì)見下圖）讓學(xué)生深入挖掘和概括出知識的特點和規(guī)律，以此提高其抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象素養(yǎng)。直觀的想象素養(yǎng)主要指的就是，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，能夠把對教材上圖形的認(rèn)識和想象進(jìn)行發(fā)展和延伸，這也是核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂中非常重要的組成內(nèi)容。在課堂知識中，想要培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象的素養(yǎng)，就要采取最新的教學(xué)方式，用良好的課堂氛圍和新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)其想象能力和發(fā)散性思維。例如：在學(xué)習(xí)青島版數(shù)學(xué)《棱柱的側(cè)面展開圖》這一課程的時候，教師就可以結(jié)合多媒體的技術(shù)，把棱柱的展開圖變化情況，以及棱柱的構(gòu)建方式，還有其體積、面積的具體情況，利用二維和三維圖形進(jìn)行演示，保證學(xué)生能夠在這樣直觀的教學(xué)過程中，了解圖形的構(gòu)成，以及空間集合的概念，這樣學(xué)生通過對多媒體中棱柱的變化和側(cè)面展開圖形式進(jìn)行觀察，就能夠養(yǎng)成良好的感知能力，增加學(xué)生的敏感程度，以此更好的提高其直觀的想象素養(yǎng)，也能夠保證其在后期的學(xué)習(xí)過程中，更加靈活的運用數(shù)學(xué)知識，有效解決實際出現(xiàn)的問題。

結(jié)論：根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，縱觀我國初中校園傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展情況，教師一般采取的都是應(yīng)試教育方法，按照歷年來中考的重點內(nèi)容，對試卷進(jìn)行總結(jié)，找到符合目前教學(xué)的題目，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和講解，但是并沒有關(guān)注到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，也完全忽視了初中校園開展數(shù)學(xué)課程的作用。所以在這樣的情況下，課堂氛圍枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)盲目、教學(xué)模式死板等情況都直接制約了學(xué)生的發(fā)展。所以在以上內(nèi)容中，本文以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，提出了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐的方式和策略，希望能夠在根本上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

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