潘甲

摘要：進(jìn)一步深化高職院校教育教學(xué)改革，不僅是高校增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力的抓手，也是國(guó)家高等教學(xué)的措施。技能大賽作為推動(dòng)教學(xué)改革的推手之一，在提高高職學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能上發(fā)揮著無(wú)法替代的價(jià)值。在分析技能大賽對(duì)高職院校教學(xué)的價(jià)值作用之后，以技能大師對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)為切入口，探討在日常教學(xué)中引入技能練賽機(jī)制的效果和實(shí)現(xiàn)措施，以促進(jìn)高職院校教學(xué)改革中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：技能大賽；高職院校；教學(xué)改革

世界范圍內(nèi)的職業(yè)技能大賽已經(jīng)成果各國(guó)高技能人才展示國(guó)家實(shí)力、人才價(jià)值的重要平臺(tái)，形成了較為完善的培養(yǎng)選拔和使用機(jī)制，受到越來(lái)越多國(guó)家的重視和參與。我國(guó)啟動(dòng)全國(guó)性技能大賽活動(dòng)已經(jīng)有十幾年的時(shí)間。以技能大賽作為重要推手，能促進(jìn)高職院校于與對(duì)口企業(yè)的職業(yè)技能機(jī)制的結(jié)合和對(duì)接，推動(dòng)校企共同開(kāi)展技能練賽、培養(yǎng)職業(yè)人才和企業(yè)的同發(fā)展共進(jìn)步?？梢源龠M(jìn)職業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)、培訓(xùn)和使用的探索，為高職院校學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的技能基石。職業(yè)技能大賽的準(zhǔn)備和培訓(xùn)，如果能和高職院校的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，將成為高職教學(xué)改革中的重要推動(dòng)力量。

1技能大賽對(duì)高職院校教育教學(xué)改革的重要作用

技能大賽的良好比學(xué)氛圍，有助于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和練賽氛圍。高職院校是系統(tǒng)進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)的國(guó)家層級(jí)的陣地。從目前高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，高職學(xué)生的文化知識(shí)水平不是很好，高職老師的教學(xué)能力還無(wú)法滿足國(guó)家高技能人才培養(yǎng)的需要，高職教學(xué)質(zhì)量讓社會(huì)感到一定的失望。這也是高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的重要方向。在高職院校建立健全技能大賽的配套機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)技能光榮的良好氛圍勢(shì)在必行。高校的技能大賽能讓對(duì)學(xué)生的技能考核評(píng)價(jià)更加科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)，讓文化知識(shí)較差的學(xué)生在實(shí)際操作技能的培養(yǎng)訓(xùn)練中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域獲得更大的成就。

技能大賽搭建了技能交流互動(dòng)的平臺(tái)，有助于建立校企聯(lián)動(dòng)合作的良好機(jī)制。校企聯(lián)動(dòng)合作是高職院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要模式，企業(yè)不僅是學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的基地，還是未來(lái)就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)的企業(yè)也非常重視各種技能比賽活動(dòng)，一方面是大力予以資金方面的支持，組織本企業(yè)技能人才踴躍參加，以此展示企業(yè)的良好形象。同時(shí)，也把技能大賽作為尋找人才進(jìn)行招聘良好契機(jī)，搜索優(yōu)秀技能人才，選聘技能水平高、素質(zhì)高的人才到企業(yè)就業(yè)。

2高校職業(yè)技能大賽的主要功能和價(jià)值

技能大賽能有效促進(jìn)以賽促教，減少應(yīng)賽應(yīng)試帶來(lái)的影響。技能大賽目前已經(jīng)形成了常比常賽的良性循環(huán)，有效改善了傳統(tǒng)高職傳統(tǒng)的應(yīng)試、應(yīng)賽教學(xué)模式。高職院校以技能大賽為載體，突出教學(xué)任務(wù)目標(biāo)和工作流程導(dǎo)向，構(gòu)建起理論+實(shí)踐的一體化培訓(xùn)成長(zhǎng)新模式。技能大賽的指導(dǎo)下，各高職院校在課程設(shè)置上也更為合理，改變過(guò)去理論課程課時(shí)多的情況，突出實(shí)訓(xùn)、實(shí)練的課時(shí)和環(huán)節(jié)，設(shè)立起與技能大賽比賽項(xiàng)目相關(guān)的指向性課程和實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目，以有效保證學(xué)生實(shí)踐技能水平的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果。在技能大賽的整個(gè)準(zhǔn)備和參與過(guò)程中，教師的師傅、教練等多重教師需要，也促進(jìn)教師在其中獲得最新的技能資訊，思考未來(lái)教學(xué)的方向。

技能大賽能有效促進(jìn)以賽促學(xué)，避免少數(shù)參與的局限影響。高職院校組織技能大賽最大的收益者就是學(xué)生。在準(zhǔn)備練賽的過(guò)程中，學(xué)生能專心學(xué)習(xí)專業(yè)技能，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)需要的工作作風(fēng)和技能水平。參加比賽的學(xué)生也從過(guò)去的少數(shù)人參加，轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與的良好局面。這樣就不會(huì)再出現(xiàn)值組織少數(shù)人進(jìn)行技能練賽的精英扎堆現(xiàn)象，促進(jìn)高職學(xué)生隊(duì)伍整體技能水平上升到新的階段。

3技能大賽和高職院校日常教育更好融合的對(duì)策建議

一是要對(duì)技能大師今年新綜合性、前瞻性頂層設(shè)計(jì)。不斷擴(kuò)大高職技能大師的參與面，以終身教育為目標(biāo)，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成校內(nèi)比賽不斷線，層層選拔有人才的良好局面。

二是要不斷夯實(shí)高職學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)。高職階段和大學(xué)教學(xué)的主要區(qū)別就是，更具有實(shí)際工作的導(dǎo)向性。要發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢(shì)，努力彌補(bǔ)高職學(xué)生文化知識(shí)的短板，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力上的優(yōu)勢(shì)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平。

三是實(shí)現(xiàn)以就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)體系。高職院校在課程改革中，要注重職業(yè)發(fā)展的需要，以學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)變化為需要，不斷更新和修改課程的設(shè)置，為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力提供積極的支撐。

高職院校積極組織參與技能比賽，以企業(yè)技能需要為導(dǎo)向，以技能比賽項(xiàng)目為依據(jù)，不斷豐富課程內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)改革取得實(shí)質(zhì)性的成效。