郭海燕

摘要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深化落實了新課程改革，各種先進的教學理念及模式被引入初中數(shù)控課堂教學當中，情景教學就是在這種情況下得到廣泛應用的，對于激發(fā)學生的學習興趣、提升課堂教學效率具有不容忽視的重要作用。鑒于此，本文首先對初中數(shù)學課堂中情景教學的作用進行了簡要分析，并詳細探討了初中數(shù)學課堂中情景教學實施策略，以供參考。

關鍵詞：初中數(shù)學課堂；情景教學；作用；實施策略

初中數(shù)學知識具有理論性和抽象性較強的特點，傳統(tǒng)以教師為課堂主體的教學模式，不利于激發(fā)學生的學習積極性，甚至在長期學習中會導致學生產(chǎn)生厭學心理。而情景教學法的有效應用，能夠彌補傳統(tǒng)教學理念的缺陷，在有效吸引學生注意力的基礎上，將初中數(shù)學知識以更加生動和直觀的形式呈現(xiàn)在學生面前，對于提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量具有不容忽視的重要作用。

1初中數(shù)學課堂中情景教學的作用

1.1有助于激發(fā)初中生的發(fā)散性思維。初中數(shù)學知識具有理論性和邏輯性較強的特點，學生在實際展開學習的過程中，只有具備一定三維立體思維能力，才能夠?qū)?shù)學知識產(chǎn)生更加深刻的認知。傳統(tǒng)以教師為課堂主體的教學模式，不利于對學生三維立體思維能力的培養(yǎng)，在這一過程中情景教學模式的功能凸顯出來。

例如，在描述“垂直”狀態(tài)時，初中數(shù)學教師在實際展開教學活動的過程中，會將桌椅邊角、地面與墻壁之間的垂直等引入課堂，還可以引導學生自主思考與觀察，列舉出生活中常見的垂直現(xiàn)象等，將生活情境引入課堂，不僅能夠幫助學生對相關的數(shù)學知識產(chǎn)生深刻認知，更有助于調(diào)動學生的數(shù)學思維，對于激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維具有不容忽視的重要作用。

1.2有助于提升初中數(shù)學課堂教學效率。初中數(shù)學知識涉及到較多的概念性內(nèi)容以及數(shù)學公式，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，要求學生被動的進行數(shù)學公式以及概念的死記硬背，這不僅很容易導致學生記憶混亂，單一化、枯燥的教學模式還會導致學生產(chǎn)生厭學心理，不利于提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率，要想彌補這一缺陷，在實際展開教學活動的過程中，可以對情景教學法進行充分的應用。一方面將生活情境引入課堂，引導學生對數(shù)學知識產(chǎn)生更加真實的理解；另一方面，通過觀察情景，學生可以對理論性知識內(nèi)容產(chǎn)生更加直觀的認知，從而提升課堂教學質(zhì)量。

例如，在勾股定理先關知識的講解過程中，教師可以創(chuàng)設情景，將比分鐵塔以及橋梁的模型引入初中數(shù)學課堂，對其中涉及到的勾股定理進行講解。各種各樣的模型，能夠有效吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習熱情，在歡樂的學習氣氛中，學生可以對數(shù)學知識產(chǎn)生更加深刻的認知，因此有效應用情景教學法，對于全面提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量具有不容忽視的重要作用。

2初中數(shù)學課堂中情景教學實施策略

2.1生活情景教學模式構(gòu)建。初中數(shù)學知識同生活具有緊密的聯(lián)系，要想促使初中生對抽象性和理論性較強的數(shù)學知識產(chǎn)生更加深刻的認知，積極構(gòu)建生活情景具有重要意義。

例如，在三角形穩(wěn)定性相關知識教學過程中，教師可以將學校正門處由四邊形構(gòu)成的伸縮門圖片或視頻引入課堂，同時還可以將教室窗下部的鐵片支架與窗戶之間構(gòu)成的三角形引入課堂，這一形式能夠有效避免窗戶的左右擺動。這些生活情景，能夠促使學生對初中數(shù)學知識產(chǎn)生更加深刻的認知，對于提升課堂教學質(zhì)量具有重要意義。

2.2試驗活動情景教學模式構(gòu)建。傳統(tǒng)以教師為課堂主體的初中數(shù)學教學模式，學生的課堂參與度相對較低，嚴重影響了學生的自主性和學習積極性，而在對情景教學模式進行應用的背景下，有效彌補了傳統(tǒng)教學模式中的缺陷。

例如，在勾股定理相關知識的教學過程中，教師可以通過構(gòu)建試驗活動情景教學模式，引導學生利用紙板裁剪相應的圖形，學生在裁剪出三角形以后，教師再引導其對三角形的三個邊和角進行測量，并引入勾股定理，引導學生自行進行驗證。這一情景式教學模式中，學生能夠全身心的參與到課堂教學活動中來，能夠?qū)碚撝R產(chǎn)生更加深刻的認知，同時輕松活躍的課堂教學氣氛，更有助于激發(fā)學生的數(shù)學知識學習積極性，對于全面提升初中課堂教學質(zhì)量具有重要意義。

2.3講述典故情景方式。初中數(shù)學知識具有理論性和邏輯性較強的特點，為了激發(fā)學生的學習熱情，教師可以對講述典故情景教學模式進行充分應用，利用生動有趣的數(shù)學典故，吸引學生的注意力，引導學生全身心的參與到初中數(shù)學課堂學習中來，從而提升學習效率。針對勾股定理相關知識來講，教師就可以將各個數(shù)學家的故事引入課堂，提升初中數(shù)學課堂生動性，最終激發(fā)學生的學習熱情。

結(jié)束語：綜上所述，數(shù)學知識是初中生學習過程中的重點和難點，在新課程改革不斷深入的背景下，初中數(shù)學教師在實際展開教學活動的過程中，應對情景教學模式的重要性產(chǎn)生深刻認知，并結(jié)合教學內(nèi)容以及學情，靈活應用生活情景教學模式、試驗活動情景教學模式、講述典故情景教學模式等形式，構(gòu)建生動有趣的初中數(shù)學課堂，為全面提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量奠定良好基礎。