陳龍

內(nèi)容摘要：隨著新課改的呼聲一浪高過一浪，我國高校的英語教學(xué)模式也在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中不斷尋求突破。也因此，互動式教學(xué)模式正在高校的英語教學(xué)中正在越來越廣泛地被運用?；邮浇虒W(xué)模式能夠有效提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)地積極性，同時也能夠有效提升整體課堂的氛圍。此外，在整個學(xué)習(xí)的過程中，老師和學(xué)生之間的互動也能夠更加頻繁地進行。目前，互動式教學(xué)模式已經(jīng)在高校英語教學(xué)中得到了廣泛的運用，雖然取得了一定的效果，但是也出現(xiàn)了很多方面的問題，本文就互動式教學(xué)在高校語言教學(xué)中的運用分析做一下具體的介紹。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué) 語言教學(xué) 高校英語教學(xué) 運用分析

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為主的，而學(xué)生只是處于一個被動的狀態(tài)在學(xué)習(xí)相關(guān)的知識?？梢钥吹?，在高校的英語課堂里面，老師和學(xué)生之間普遍缺乏最基礎(chǔ)的交流，整個課堂上面也是死氣沉沉的一片，因此，整個高校的英語教學(xué)質(zhì)量總是沒有辦法很好地提升。[1]但是在新課改的背景下，高校的英語教學(xué)模式得到了很大程度上的改變，互動式教學(xué)模式在高校中的應(yīng)用變得越來越廣泛。而互動式教學(xué)在培養(yǎng)以聽說讀寫綜合能力為主的學(xué)生上發(fā)揮了非常重要的作用。本文就對互動式教學(xué)模式在高校英語教學(xué)過程中的應(yīng)用進行初步的探討。

1.互動式教學(xué)模式概念簡介

“互動式教學(xué)模式”就是在英語教學(xué)中，讓學(xué)生和老師通過不斷地進行和諧真誠的交流，達到相互溝通和相互作用的目的。最終讓師生之間都能夠達到一個生生互動的情況，讓整體的教學(xué)過程能夠變得更好。[2]在高校英語教學(xué)的過程中，互動式教學(xué)它能夠改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，并在此基礎(chǔ)上不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最終達到讓學(xué)生的英語綜合能力不斷提升的目的。

從大的范圍上來講，互動式教學(xué)就是讓老師和學(xué)生都能夠更加清晰地認識這個相輔相成的課堂活動過程，讓“教”和“學(xué)”都能夠相互聯(lián)系起來，通過相互之間的促進和有序發(fā)展的整體性活動，讓師生之間的關(guān)系變得更加和諧。這種師生互動和生生互動的方式能夠進一步強化任何環(huán)境之間的影響，以此來產(chǎn)生教學(xué)之間的共鳴，最終使得整體的教學(xué)效果得到進一步提升。

2. 互動式教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)

2.1通過創(chuàng)設(shè)情境來營造課堂氛圍

在高校的英語課堂內(nèi)部，其氛圍是非常重要的。因為只有積極地活動整個課堂的課堂的氛圍才能夠讓學(xué)生更好地投入進去學(xué)習(xí)，從而更好地進行互動。所以，在整體互動式教學(xué)模式的氛圍中，只有讓老師更好地懂得營造互動氛圍的方法，才能夠讓學(xué)生的認知結(jié)果有所不同。例如在講述大學(xué)英語課本第一節(jié)課中“How to improve your grades without having to spend more time studying”這一課時，老師就可以通過提問“What methots do you take to improve your efficiency？”和“What kind of good habitats do you have？”等等。老師也可以讓學(xué)生講述一下自己在學(xué)習(xí)中的相關(guān)好習(xí)慣來引發(fā)對整體課文的學(xué)習(xí)。[3]其實老師就是通過這樣創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生進行整體內(nèi)容的討論，這樣一方面可以活躍整個課堂的氛圍，另外一方面也可以很好地讓學(xué)生和老師之間進行互動。

再比如，在高校英語學(xué)習(xí)的過程中，有一個虛擬語氣的學(xué)習(xí)，那么老師就可以把這個時態(tài)的學(xué)習(xí)引入到夢想這個環(huán)節(jié)。很多學(xué)生也就造出了“I wish I could fly”這樣的句子，順便在課堂上展開了關(guān)于夢想的討論。此外，老師也可以引入有關(guān)于虛擬語氣的名人名言，像“Live as if you were to die tomorrow.learn as if you were to live forever.”通過這樣的名人名言，學(xué)生又可以在課堂上展開“珍惜時間和學(xué)無止境”的探討，而這一切又和提高學(xué)習(xí)效率的相關(guān)的討論。[4]所以，所謂互動式教學(xué)的第一部就是老師要主動創(chuàng)設(shè)一個情境，幫助學(xué)生更好地加強相關(guān)的討論。

2.2通過合作來更好地加強課堂之間的相關(guān)互動

在上英語課的過程中，不僅老師之間要相互互動，學(xué)生之間的互動也非常的重要，而互動教學(xué)模式正好是一個非常有效的學(xué)生之間互動的方法。老師可以先設(shè)定一個有效的教學(xué)目標，然后在有計劃和有目的地設(shè)定一個探究式的任務(wù)，讓學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)的任務(wù)來共同的思考問題和解決問題。又例如在一期講

“Happy new year”的相關(guān)課文中，那么老師就可以先列出像celebrate，lunar January，new years eve，the lantern festival和其他方面的詞匯。那學(xué)生一方面能夠熱烈的討論關(guān)于自己過年的種種場景，一方面也可以把poetic couplet，two successive，spring festival couplet等一系列的詞匯都更好地掌握進去。

當然，老師也可以通過提供的過年的一些詞匯讓學(xué)生編寫出一個小短文來，然后放在小組討論里面進行討論。而又因為其實學(xué)生的英語水平都各有不同，所以老師可以通過這樣一個方式讓學(xué)生之間有一個更好的互動的氛圍，讓學(xué)生能夠帶著老師設(shè)定的目標，相互交流和相互啟發(fā)。[5]而通過這樣小組討論的方式，學(xué)生的整體英語水平也會得以更大程度的提高。而這樣一個翻譯的過程，本身就是學(xué)生自己英語水平的一種提升。

再例如，在學(xué)習(xí)“Chrismasday”這樣一課的時候，老師也可以提供一些“chtistmas carol，christmas card，christmas claus，boxing day，menology，yule等一系列生僻的詞匯，然后讓學(xué)生更好地進行相關(guān)的查詢，那如果小組討論還是不能夠把問題很好地解決的話，學(xué)生可以采取查資料的方法，而如果相關(guān)的資料還不能夠很好地查詢，那么再最終請教老師。由此可見，小組討論正是互動式教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。endprint

2.3促進互相評價機制的建立

互動式教學(xué)除了讓學(xué)生和老師之間通過更好的互動進行學(xué)習(xí)，更加重要的就是學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間能夠更好地進行相關(guān)的評價。例如老師可以對學(xué)生評價“Well done，but if you express yourself more fluently，that will be better.”那這個就是在評價學(xué)生說英語時候的流暢度。或者也可以評價學(xué)生 “Now，you can break up the boundries which set by yourself，good job.”這個是老師對于學(xué)生能夠突破自己的界限，從而在英語上取得進步的一種評價。需要知道，即使是在互動式教學(xué)中，由于學(xué)生的英語水平不同，那么老師在評價的過程中也要注意掌握相關(guān)的技巧。

學(xué)生也可以在課堂上對學(xué)生提出相關(guān)的要求：“Excuse me，if you can cover a great range of the knowledge of “new year”and “christmas”，it will be better.這就是學(xué)生要求老師在課堂上能夠進一步地擴充相關(guān)的知識的要求，從而讓老師改善自己的教學(xué)方法。評價機制的引入，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中充分認識到自己的不足，也只有通過這樣，老師和學(xué)生才能夠共同的進步，這正是互動式教學(xué)除了調(diào)動課堂積極性的另外一個作用。

2.4增加趣味的教學(xué)

在互動式教學(xué)中，老師也應(yīng)該講究其趣味性?？梢栽谡n堂上開展一些趣味性活動。例如比如單詞接龍：belong，graguation，navigator，respond等這樣一系列的詞匯其實就是一個接龍的表現(xiàn)，通過這樣詞語接龍的游戲，學(xué)生也可以把當天需要學(xué)習(xí)的詞匯盡快地進行相關(guān)的學(xué)習(xí)。再比如在學(xué)完當堂課的一些知識之后，再放一首“you belong with me”這樣的歌曲，這樣輕松詼諧的英語歌曲既讓學(xué)生放松了神經(jīng)，又讓學(xué)生從歌詞中學(xué)習(xí)到了不同種類的知識，其實總體來說是非常不錯的。

2.5充分利用各種多媒體資源

隨著多媒體技術(shù)的深入應(yīng)用，它在豐富英語教學(xué)的內(nèi)容上發(fā)揮了很重要的作用。例如，老師可以專門抽出一節(jié)課給學(xué)生播放看“冰雪奇緣”。通過這樣的電影材料能夠給學(xué)生提供最真實的對話方面的場景，從而讓學(xué)習(xí)變得更加有趣味和富有吸引力。此外，一些圖片、幻燈片和視頻的引入也可以充分起到吸引學(xué)生的注意力和組織課堂教學(xué)的目的。

2.6引入相互評價的機制

說到底，互動教學(xué)模式還是新課改背景下一種比較新穎的教學(xué)模式，那么學(xué)生應(yīng)該在過一段時間之后，充分引入相互評價的機制。老師可以隔幾節(jié)課就出一些題目給學(xué)生，從而更好地了解學(xué)生掌握知識的相關(guān)情況。反饋機制也是互動式教學(xué)模式中非常重要的一個環(huán)節(jié)。而通過反饋，老師才能夠知道每個學(xué)生具體掌握英語知識的情況，然后再在下一節(jié)課堂中調(diào)整教學(xué)的策略。

3.互動式教學(xué)在高校英語課堂中運用的必要性

3.1增加學(xué)生與老師之間的交流

在傳統(tǒng)的英語課堂中，整體課堂的模式主要是以老師講解，之后舉例，最后再進行學(xué)生練習(xí)這樣一個模式進行的。這樣一來的話，學(xué)生和老師之間的交流就會變得非常少。但是英語和中文一樣是一門語言，所以想要把它學(xué)好，必要的交流是很重要的。而且中國學(xué)生普遍存在“聾啞英語”的現(xiàn)象，這其實就是學(xué)生自己英語的聽和說的能力普遍不行，這其實就是缺少交流的結(jié)果。而互動式教學(xué)從字面上來說，那就是通過教學(xué)加強老師和學(xué)生之間的互動，而隨著社會對于學(xué)生英語方面聽和說的能力越來越高，那么互動式教學(xué)模式的運用就顯得尤為重要了?；邮浇虒W(xué)可以讓學(xué)生不由自主地去多說和多聽英語，久而久之，學(xué)生聽和說地能力也得到了極大的提高。

3.2拉近學(xué)生和老師之間的距離

互動式教學(xué)模式可以讓學(xué)生與學(xué)生以及老師與老師之間的溝通進一步得以加深，那么學(xué)生就不會對老師敬而遠之。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不再是單純地對老師害怕，而是能夠變得更加與老師相互親近，甚至能夠用英語給老師打招呼，用英語跟老師全程進行對話。那這樣不知不覺中，自己的表達能力才會進一步地得以更好地提升。[6]而老師在這個過程中也能夠真正了解學(xué)生的一些心理需求和學(xué)習(xí)情況，那么學(xué)生在這個過程中實際上才能夠做的更好。

3.3及時的反饋

傳統(tǒng)的課堂上，老師基本上都是通過講解課文中的語法知識讓學(xué)生來學(xué)習(xí)英語。偶爾有提問，也不可能讓學(xué)生真的每個人都能夠回答相關(guān)地問題。所以如果能夠在課后設(shè)置一些反饋性地問題，那么學(xué)生和老師都能夠清楚地知道互動式教學(xué)在英語教學(xué)中地作用了。

4.互動式教學(xué)在高校語言教學(xué)中的優(yōu)勢

4.1讓學(xué)生和老師都能夠全程參與到課堂教學(xué)中來

互動式教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓學(xué)生和老師都能夠全程參與到教學(xué)的過程中來，講究的是一個主體性地位的原則。讓學(xué)生能夠有足夠思考的時間和空間。在互動式英語教學(xué)的模式下，學(xué)生成了大家的事情，在相互參與和碰撞的過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將會變得更好。

4.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維

在互動式教學(xué)開頭，老師都會提出像“How do you spend your christmas？和“How do you study English？”那通過這樣開頭提問的方式，一方面是調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外一一方面就是能夠讓學(xué)生帶著探索的精神更好地去交流，這樣一個過程，學(xué)生聽說讀寫各方面的能力都能夠得到更好地鍛煉。此外，其發(fā)散性思維也能夠變得更好。

4.3有利于學(xué)生提高其英語學(xué)習(xí)的效率

整個互動式教學(xué)的過程，老師都會穿插進很多個活動。在這個過程中，很多學(xué)生能夠在不知不覺中掌握很多英語知識，再不用像傳統(tǒng)課堂上一樣，學(xué)生需要通過專門聽老師的講解去掌握相關(guān)的知識。而學(xué)生也普遍反映，在互動式教學(xué)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識能夠在腦袋里留下更加深刻的印象。特別是老師舉辦的一些“詞語接龍”和“辯論賽”的小游戲，學(xué)生回到家里面也會和自己去做這些游戲。endprint

4.4提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

互動式教學(xué)最大的特點就是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因為英語的學(xué)習(xí)，總體來說是一個比較枯燥而漫長的過程，傳統(tǒng)式的教學(xué)方法甚至多次出現(xiàn)學(xué)生在課堂上昏昏欲睡的現(xiàn)象，而互動式教學(xué)最大的優(yōu)點就是能夠在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的相關(guān)興趣。很多學(xué)生甚至因此變得非常期待去上英語課，甚至也會在課后花費更多的時間和精力去學(xué)習(xí)英語。

4.5通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識來塑造完整而健全的人格

每個學(xué)生都是一個獨立的生命個體，都有屬于自己的獨特的思維方式。而通過互動式教學(xué)在英語課堂中的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己開動腦筋的機會會變得更多。比如在講到“my journey”這樣一篇課文的時候，學(xué)生能夠在互相討論的過程中更多地回憶起自己旅游的相關(guān)細節(jié)，然后在這個過程中，自己的思維得到了鍛煉，這一點也非常有助于學(xué)生去塑造屬于自己的完整的人格。此外，在這個過程中，學(xué)生也能夠成為自己學(xué)習(xí)的主人。

4.6通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，更好地養(yǎng)成理論和實際聯(lián)系的學(xué)習(xí)模式

因為傳統(tǒng)的英語課只是單純地采用一節(jié)課和一節(jié)課的模式來進行上課，不僅把學(xué)生局限在了小小的課堂上，而且整個上課的氛圍還非常的不活躍。而互動式的教學(xué)模式，其實打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，其實就是在進行鍛煉和運用的一個過程。例如，很多學(xué)生在學(xué)到比較級這個知識點之后，自己造了個句子“Good，better，best，never let it rest.Till your good is better and your better is best.”其實這一句話就是對比較級別最好的一種解釋。那其實就是學(xué)生通過互動式教學(xué)模式知道了學(xué)以致用的道理。

4.7建立友好和諧的師生關(guān)系，更好地實現(xiàn)教學(xué)相長

一次成功的教學(xué)是學(xué)生和老師之間相互信賴的一種模式，這需要一個安全有效的課堂氣氛對其進行支撐。為此，互動式教學(xué)模式讓師生之間的情感交流變得更好，而在這個互相交流的過程中，老師和學(xué)生的關(guān)系才會變得更好。老師通過不斷地提問，學(xué)生結(jié)合自己的理解來進行回答，那么整個英語課堂才會因此生動起來。而如果是傳統(tǒng)課堂的英語教學(xué)模式的話，那么由于學(xué)生和老師之間沒有太多的交流，整體內(nèi)容就會變得蒼白無力，學(xué)生掌握的效果也不會太好。在互動式教學(xué)模式的前提下，尤其需要營造一個融洽的師生關(guān)系。

4.8提高教師的自身素質(zhì)

互動式的教學(xué)對于老師其實提出了更多的要求，老師在控制課堂的過程中，會需要通過提問和其他設(shè)計的方式來更好地跟上整體教學(xué)的節(jié)奏。而在這個過程中也需要更加有想象力和創(chuàng)造力地引導(dǎo)學(xué)生對教材更好地思考和領(lǐng)悟，于是在這個過程中，老師的教學(xué)水平勢必會得到更大地提升，而老師的個人素質(zhì)也會在潛移默化中得到提升。

5.互動式教學(xué)在未來的發(fā)展空間

雖然互動式教學(xué)模式在很早以前就已經(jīng)被有關(guān)專家提出，并在最近幾年得到了很普遍的實施，但是互動式教學(xué)模式相信在今后發(fā)展的空間會更大，主要的原因有以下幾個。

5.1國家政策的改變

從多地中考的政策來看，學(xué)校更加注重對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，很多地方的中考政策就推出了讓學(xué)生從“樂器、有用和美術(shù)”這幾樣中選擇一樣出來學(xué)習(xí)。而國家取消三本的招錄也更加說明了雖然高考仍然在一定的程度上發(fā)揮著它的作用，但是國家對于學(xué)生的全面發(fā)展更加的重視。所以在這樣一個背景下，互動式教學(xué)所提倡的讓學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主權(quán)是很重要的，學(xué)習(xí)不再是老師的事情，應(yīng)該首先從課堂做起，讓學(xué)生自己掌握更多的自主權(quán)。

5.2學(xué)校對于學(xué)生個性發(fā)展的提倡

網(wǎng)絡(luò)的興起帶動了很多新的職業(yè)。像網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)紅主播和職業(yè)的電子競技玩家等等。這是一個提幢學(xué)生自主發(fā)展的時代。在這個時代背景下，英語的學(xué)習(xí)方法也要做出改變。傳統(tǒng)的局限于課堂中的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再合適，相信在將來，互動式的教學(xué)模式才是最重要的。在整個互動式教學(xué)模式的教學(xué)中，學(xué)生在課堂上更好地讓自己的相關(guān)個性進行發(fā)揮也就顯得尤為重要了。

5.3自主學(xué)習(xí)的風(fēng)潮

縱觀現(xiàn)在諸多的手機學(xué)習(xí)APP和一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)的課程，真正能夠從老師那里學(xué)到的知識實際上已經(jīng)是很少了。所以這樣的風(fēng)潮勢必也會蔓延到像英語學(xué)習(xí)的課堂中來?；邮浇虒W(xué)模式正好可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)能力。相信隨著自主學(xué)習(xí)的風(fēng)潮越來越高漲，在未來的英語課堂上，更多的學(xué)生會選擇互動式的教學(xué)模式。

5.4更好地與國際化接軌

自從中國加入WTO以來，很多方面都在與國際發(fā)展迅速地接軌。而在國外，英語的學(xué)習(xí)通常都不會局限在課堂內(nèi)部，所以，如果互動教學(xué)模式實際上是在與國際接軌的一個過程。在互動式教學(xué)模式的課堂里面，學(xué)生往往才能夠更好地進行相關(guān)的學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)一些英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特色，那么其學(xué)習(xí)的效果也就會更好。[7]所以，隨著國家發(fā)展的越來越好，我國的英語教學(xué)模式也勢必會發(fā)生一些改變。

6.結(jié)束語

綜上所述，其實學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生之間的一種合作關(guān)系。學(xué)生和老師在相互合作中更好地進行互動式的有效學(xué)習(xí)。一個友好的課堂氛圍其實更加能夠促進學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)興趣的提升，這樣整體課堂的英語教學(xué)水平也會得以提高。在參與互動教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠更好地參與到相關(guān)的活動中去，從而讓學(xué)生的積極性和好奇心都能夠得到滿足。此外，在這個過程中增加教學(xué)活動的快樂性，創(chuàng)設(shè)喝死的教學(xué)情境是很重要的。

而從根本上說，互動的教學(xué)模式是一種對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，它改變了以傳統(tǒng)的老師為主體的教學(xué)模式，對于改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式有很大的作用。在高校英語教學(xué)模式中加大互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，對于促進學(xué)生和師生之間的交流，更好地活躍相關(guān)的課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的好處。此外，從上文中也可以哦看出，互動式教學(xué)模式對于讓教師進一步地了解學(xué)生，從而改善相關(guān)的教學(xué)方法有很好的作用。

不過，在實際的應(yīng)用中老師還是要在互動式教學(xué)模式的展開的基礎(chǔ)上，設(shè)立明確的互動式教學(xué)的目標。此外，所有的老師還是應(yīng)該以實際的教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點，并且在互動中充分地控制好課堂的紀律，讓學(xué)生能夠在整個互動的過程中能夠更加輕松地掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)知識點，從而真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

參考文獻：

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（作者單位：大連優(yōu)特教育咨詢有限公司）endprint