黎穎

摘要：閱讀是我們學(xué)習(xí)的一種重要方式，在我們的一生中起著非常重要的作用，如果我們能從小激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，則會(huì)讓他們受益終生。

關(guān)鍵詞：幼兒；閱讀；興趣；引導(dǎo)方式；年齡特點(diǎn)

不記得是哪位偉人說(shuō)過(guò)：“閱讀可以為我們的世界打開(kāi)一扇窗，給我們的生活帶來(lái)七彩的光?！蔽矣X(jué)得說(shuō)得太有道理了，所以就牢牢地記住了這句話。作為一名幼兒教師，從閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響上來(lái)看，我也非常贊同這句話。通過(guò)我的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)從小就有閱讀興趣，并養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，今后的閱讀與寫(xiě)作都不錯(cuò)，不僅如此，他們的思維還比較靈活，而且表達(dá)能力也很好。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能說(shuō)會(huì)道，喜歡閱讀，那我們幼兒教師在幼兒活動(dòng)中，應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀氛圍

在學(xué)習(xí)《綱要》的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方面，有一個(gè)非常明顯的新動(dòng)向：關(guān)注幼兒早期閱讀。《綱要》第一次明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系中，并提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他各種方式引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。

《綱要》還指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。

可見(jiàn)一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在我的教學(xué)中把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在一個(gè)非常重要的位置。教室里，我添設(shè)了“漢字家園”、“拼音王國(guó)”以便幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行閱讀。同時(shí)在圖書(shū)角提供內(nèi)容豐富、畫(huà)面生動(dòng)有趣、知識(shí)面廣的多種書(shū)籍，培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣。

二、選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料

幼兒的思維直觀、形象，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)水平、興趣，我會(huì)選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、流暢，情節(jié)集中，篇幅短小，畫(huà)面形象逼真、新穎有趣、幅面較大的內(nèi)容為體裁。如繞口令《打醋和買布》、童謠《王婆婆在賣茶》等；故事《司馬光砸缸》、《路上有個(gè)小土坑》等；因?yàn)檫@些內(nèi)容容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讀起來(lái)也會(huì)瑯瑯上口。每天早上，我會(huì)給幼兒15---20分鐘的看書(shū)時(shí)間，幼兒對(duì)于有圖的書(shū)籍很感興趣，有時(shí)候會(huì)指著自己認(rèn)識(shí)的字到我前面來(lái)確認(rèn)。不過(guò)，教室里不會(huì)很安靜。有的幼兒只顧玩粘貼，有的把書(shū)斯壞了，為此許多書(shū)籍都不完整。但是，后來(lái)教室里變得安靜了許多，幼兒會(huì)自己和同伴討論、分享，也不亂撕書(shū)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒能夠延伸自己的情感、思索與經(jīng)驗(yàn)，這些適合幼兒努力特點(diǎn)的教材能使幼兒將閱讀過(guò)程內(nèi)化成一種閱讀的能力。

三、采用豐富的引導(dǎo)方式

教育活動(dòng)中，我們要更新自己的教育觀念，不要一開(kāi)始就想著讓幼兒認(rèn)識(shí)多少的漢字，為將來(lái)上小學(xué)打下基礎(chǔ)，我們的重點(diǎn)是要讓孩子們對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)感興趣，愿意主動(dòng)拿起書(shū)來(lái)去看，去探索。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和注意力，采用了以下方法：

1、讀書(shū)講故事。這里說(shuō)的講故事，不是我們像父母一樣拿著書(shū)給他們邊讀邊講，而是給孩子們一些繪本，讓他們自己去觀察，去想象，看完后給其他小朋友講故事。我們不僅讓他們講，還讓他們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好，并說(shuō)一說(shuō)為什么。小孩子都很想表現(xiàn)自己，自然也看得很認(rèn)真。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要及時(shí)地給予他們指導(dǎo)，告訴有的地方應(yīng)該怎么去看。他們講完故事，我們也要給予他們積極肯定的評(píng)價(jià)。這樣孩子能在這項(xiàng)活動(dòng)中收獲自信與快樂(lè)，也就樂(lè)于參與。

2、圖片識(shí)字法。由于幼兒是憑借的“印象記憶”，因此，我采用字寶寶的卡片和相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)來(lái)讓幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。例如：在認(rèn)識(shí)“山”的時(shí)候，先用圖片讓幼兒觀察再出示生字，這樣幼兒不是單純的認(rèn)識(shí)生字，而是與圖結(jié)合記憶深刻。

3、運(yùn)用多媒體讓幼兒對(duì)閱讀有濃厚的興趣。例如：在語(yǔ)言故事《一起飛》中，我利用多媒體的優(yōu)勢(shì)讓幼兒對(duì)于故事產(chǎn)生興趣，當(dāng)中的讓小動(dòng)物們引出字寶寶，這樣幼兒的注意力被集中起來(lái)，開(kāi)始和老師一起認(rèn)識(shí)。我還利用幼兒喜歡孫悟空的特點(diǎn)，讓幼兒跟著悟空識(shí)字，幼兒圖文并茂，采用看動(dòng)畫(huà)片的形式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。這樣效果真的很不錯(cuò)，幼兒一下就記住了很多的生字詞。

四、借助家長(zhǎng)的力量，共同指導(dǎo)

“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，在孩子語(yǔ)言的訓(xùn)練過(guò)程中也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，所以我們需要經(jīng)常開(kāi)展家園活動(dòng)，告訴孩子的家長(zhǎng)他們才是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中最好的老師，要求家長(zhǎng)在家里也要注重孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況。并幫助孩子的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)采用多種方法訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力。具體方法如下：

首先，可以讓幼兒表演節(jié)目的形式。這樣幼兒既有興趣，也會(huì)主動(dòng)交流。其次，家長(zhǎng)盡量睡前給幼兒講故事。我們可以先家長(zhǎng)指著一個(gè)字一個(gè)字地讀，改成由孩子指著，家長(zhǎng)來(lái)讀，孩子指到哪兒，家長(zhǎng)讀到哪兒。最后，在家中多和幼兒一起游戲，在游戲中主動(dòng)和孩子交流。

正像一位哲學(xué)家所言“孩子的命運(yùn)掌握在父母和教師的手里，不能讓孩子成為斷翅的天使。每個(gè)孩子都具備成為天才的潛力，關(guān)鍵在于我們?yōu)槿烁改?、教育者是否擁有一雙‘點(diǎn)石成金手”?？傊?，教師、家長(zhǎng)應(yīng)以開(kāi)放的態(tài)度與幼兒一起探索和學(xué)習(xí)，采用一切有效方法開(kāi)展早期閱讀教育，通過(guò)各種方法，調(diào)動(dòng)幼兒早期閱讀的興趣和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒盡快的達(dá)到獨(dú)立正規(guī)閱讀的水平，擁有一把能打開(kāi)“書(shū)籍”這扇財(cái)富大門的金鑰匙，去獲得他們所能獲得的一切。endprint