王丹

摘 要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，對學(xué)生的音感培訓(xùn)具有重要意義。當(dāng)前小學(xué)音樂的合唱教學(xué)主要是以排練固定曲目為主，班級的合唱教學(xué)能夠具有實用性、普及型的特點。但在新課標(biāo)的規(guī)定下，小學(xué)音樂的合唱教學(xué)呈現(xiàn)不同的要求，為了達(dá)到小學(xué)音樂合唱教學(xué)的目的，需要采取有效性教學(xué)，從而提升學(xué)生的音樂水平與音樂感知能力，讓學(xué)生素質(zhì)獲得全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性

合唱可以產(chǎn)生凝聚力，是集體藝術(shù)的一種形式，要產(chǎn)生音色融合聲部協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果，要求每個隊員共同努力，用注意力與意志力完成。合唱教學(xué)是實踐活動，它具有較強的音樂綜合性，需要互相協(xié)作、互相配合，在合唱過程中既有橫向旋律，又有縱向和聲，隊員既要唱好屬于自己的部分，又要注意其他聲部的音程和音準(zhǔn)，保證音樂效果的和諧性。下面談?wù)勑W(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中的幾點建議，希望提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的水平。

一、新課標(biāo)下合唱教學(xué)要求

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“合唱是非常適合小學(xué)生的一種音樂表現(xiàn)形式，它對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等具有積極的作用?！睂τ谛W(xué)音樂教學(xué)而言，合唱教學(xué)能夠加強音樂訓(xùn)練、提升音樂技巧、增加音樂認(rèn)識，從而全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（一）以審美為核心

中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把美、育正式列入教育方針，因此在音樂教學(xué)活動中，應(yīng)該以審美為主要內(nèi)容，通過合唱訓(xùn)練，喚起學(xué)生對美的感知能力。音樂教學(xué)的審美原則主要包括以下內(nèi)容：①參與性原則，教育者通過展示音樂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與音樂時間的主動性；②情感性原則，音樂教學(xué)時以情動人的教學(xué)形式，通過在音樂中展現(xiàn)情感，能夠使學(xué)生獲得審美體驗；③愉悅性原則，音樂是人文學(xué)科的重要內(nèi)容，音樂能夠帶給人審美愉悅性，從而提升美的感受。

（二）合唱新的詮釋

合唱教學(xué)對于音樂教學(xué)具有重要意義，在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)音樂合唱教學(xué)內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下方面。①美育教育的重要陣地，合唱效果是由多人合作完成的，具有較為豐富的表現(xiàn)力與廣闊的音域。對于小學(xué)音樂教學(xué)而言，采用合唱教學(xué)，能夠提升學(xué)生的享受，對學(xué)生的世界觀產(chǎn)生影響，發(fā)現(xiàn)其崇高的一面，完善學(xué)生的人格思想，從而使合唱的參與者與聽眾都能獲得美的感受。當(dāng)前的合唱教學(xué)是美育教學(xué)的新陣地，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)潛能，獲得精神升華。②音樂欣賞與感受的重要途徑。合唱教學(xué)以欣賞、訓(xùn)練為主要教學(xué)手段，通過欣賞各種類型的合唱曲目，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，從而提升學(xué)生對音樂的感知能力。通過對學(xué)生的合唱進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對美好合唱聲音的向往，提升音樂感知能力。③音樂表現(xiàn)的良好訓(xùn)練方式，合唱練習(xí)與訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，并構(gòu)建良好的音樂習(xí)慣[1]。合唱需要在統(tǒng)一的要求下進(jìn)行訓(xùn)練與延長，因此合唱是小學(xué)音樂表現(xiàn)的良好訓(xùn)練方式，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起到良性作用。

（三）合唱活動與音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

合唱藝術(shù)水平是衡量音樂水平的重要標(biāo)志，在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中，開展合唱音樂教學(xué)，對學(xué)生的聲樂教學(xué)具有重要意義。但當(dāng)前我國的合唱教育較為缺乏，且合唱教學(xué)方法開展科學(xué)合理性不足，導(dǎo)致合唱教學(xué)的功能不能完全體現(xiàn)。在《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對于音樂教學(xué)的合唱教學(xué)的要求是，學(xué)生既能夠感受多聲部的豐富表現(xiàn)力，也能夠形成與他人合作的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在主動教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生的個性與創(chuàng)造才能，從而促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，啟發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)識，并保持其全身心投入的注意力。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性策略

（一）確定教學(xué)常規(guī)

在小學(xué)合唱教學(xué)中，需要確定教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是開展一切關(guān)于教學(xué)活動的根本，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱習(xí)慣，需要在教學(xué)前確定聲部，并依次確定教學(xué)常規(guī)。對于學(xué)校的音樂活動而言，開展合唱教學(xué)是學(xué)校普及音樂教學(xué)的重要形式。合唱具有一定的優(yōu)勢，因為合唱受到學(xué)校音樂課堂環(huán)境、教學(xué)器材的影響較小，具有普及性強、效率高的特點。合唱教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有條件，根據(jù)音色、音域的特點安排其在合唱中的角色，使學(xué)生具有人人平等參與的權(quán)利，發(fā)揮學(xué)生的特長，提升教學(xué)效果。歷史上許多音樂教育家都非常注重合唱課程的開展，如匈牙利的音樂教育家柯達(dá)伊，他通過創(chuàng)造以歌唱為中心、多聲部訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓孩子都能參與合唱，從而為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對于一些經(jīng)濟(jì)條件不那么富裕的地區(qū)而言，選擇合唱方式的進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的效果。而在提倡素質(zhì)教學(xué)的當(dāng)下，通過對合唱藝術(shù)的欣賞與表演，能夠提升學(xué)生對音樂的認(rèn)識，從而豐富學(xué)生的藝術(shù)生活，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。在教學(xué)活動中，考慮孩子的聲音特點及班上男女生的比例情況，從而實行有效的教學(xué)常規(guī)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)

音樂課堂合唱教學(xué)是一項強化訓(xùn)練的過程，它具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性，如果教師按固定模式重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就會感到疲勞與無聊。在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，用趣味性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)氛圍中掌握合唱方法，在身心愉悅的環(huán)境中享受合唱魅力。提高學(xué)生對合唱的興趣是組織好合唱教學(xué)的前提，可以通過欣賞優(yōu)秀合唱作品，提高合唱的聽覺能力，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，借助教材中合唱作品進(jìn)行欣賞，也可以定時播放合唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌唱氛圍。興趣是最好的老師，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生產(chǎn)生了合唱興趣，他們才能領(lǐng)會歌曲抒發(fā)的情感，對比欣賞同一首歌的合唱與獨唱，體會合唱的巨大感染力。而把優(yōu)秀的中外合唱作品介紹給他們，鍛煉他們的聽覺能力。比如，學(xué)唱《小鳥，小鳥》這首歌曲時，先讓學(xué)生聆聽欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂一起運動，模仿小鳥飛翔的動作，感受歌曲的韻律特點，體會圓舞曲的節(jié)奏感。先學(xué)習(xí)合唱部分，把低聲部當(dāng)成孩子的歌聲，高聲部當(dāng)成小鳥的歌聲，全班先學(xué)唱小鳥的歌聲，再學(xué)唱孩子的歌聲，讓學(xué)生感受合唱的效果，最后分成兩個聲部學(xué)唱。合唱的形式要靈活多樣，可以是重唱、小組唱等。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生辨別獨唱和合唱產(chǎn)生的不同效果，要讓學(xué)生知道分角色演唱也能激起他們的合唱興趣[2]。endprint

（三）重視二聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

小學(xué)音樂教材中所選用的合唱歌曲都是二部合唱，而二聲部視唱訓(xùn)練是進(jìn)行合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，歌唱由氣、聲、字、腔、情幾個部分組成，小學(xué)音樂教學(xué)是音樂基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有重要意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過合唱訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢、起聲與發(fā)生方式、準(zhǔn)確的情感表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱習(xí)慣。小學(xué)生的音樂訓(xùn)練中存在一些不好的音樂習(xí)慣，不僅影響了音樂表達(dá)，也可能傷害學(xué)生嗓子，在合唱教學(xué)中，通過正確的示范教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得正確的歌唱方法。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力的教學(xué)

合唱教學(xué)是一項合作性很強的音樂活動，在合唱教學(xué)的開展過程中，每一個參與者都需要承擔(dān)一定的責(zé)任，因此需要具備相應(yīng)的技能技巧與合作精神。通過合唱訓(xùn)練，提升學(xué)生的合作精神，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于合唱的多聲部訓(xùn)練而言，讓學(xué)生感受合唱效果，并通過高低聲部的訓(xùn)練，加強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而提升學(xué)生的合作能力。

（五）開發(fā)多方位的聽賞，調(diào)動多種感官，培養(yǎng)學(xué)生理解作品的能力

合唱訓(xùn)練是對音樂作品的二次創(chuàng)作，在訓(xùn)練過程中，調(diào)動學(xué)生情感，能夠讓學(xué)生以情帶聲，從而提升聽辨能力，理解作品的內(nèi)涵。在合唱教學(xué)中，學(xué)生需要理解音樂作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握自己的聲部，同時傾聽其他聲部，能夠?qū)⒁魳芳寄芘c感情表達(dá)相一致，從而達(dá)到合唱時的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到合唱的目標(biāo)與要求[3]。

如在《紅蜻蜓》這首經(jīng)典的二聲部合唱歌曲時，通過欣賞，讓學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，并指導(dǎo)學(xué)生采用深情、和諧的聲音表現(xiàn)音樂，從而讓學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，通過自主設(shè)計演唱歌曲的力度、速度以及延長形式，從而逐漸深入理解音樂情景。通過聽辨、模唱、聽記等方式，提升學(xué)生的音樂聽覺，增強音樂記憶力。在合唱教學(xué)中，學(xué)生需要用視覺感知指揮的手勢，并根據(jù)動作統(tǒng)一速度，通過將多種感官相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂能力，使學(xué)生在作為表演者、欣賞者和創(chuàng)作者的音樂學(xué)習(xí)中，分享、交流、參與音樂實踐活動，全面發(fā)展音樂素質(zhì)。

（六）豐富歌唱的表現(xiàn)形式，陶冶學(xué)生道德情操

歌唱教學(xué)是通過歌曲的藝術(shù)形象及學(xué)生的審美活動，感染學(xué)生的再創(chuàng)造藝術(shù)，具有較強的德育教育功能。學(xué)生思想道德教育是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的一項重要任務(wù)，作為人文教學(xué)的重要科目，音樂教學(xué)對于學(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)具有重要作用。采用合唱教學(xué)，能夠增進(jìn)學(xué)生的音樂感知能力，并做好相互配合，在教學(xué)活動中，合理選擇教材，以潛移默化的作用提升學(xué)生感知音樂的能力，從而提升學(xué)生對美的感知，實現(xiàn)德育教學(xué)。如在教學(xué)中，以《我們把祖國愛在心窩里》為教學(xué)內(nèi)容，通過明快活潑的音樂與豐滿和諧的合唱聲部表現(xiàn)，提升學(xué)生的愛國熱情。而以班級為單位開展合唱教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握個人與集體、集體與集體之間的管理，從而養(yǎng)成組織紀(jì)律性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。合唱教學(xué)以豐富的音樂體驗與情感訴求培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂合唱教學(xué)不但能夠豐富學(xué)生的音樂知識，還能有效培養(yǎng)學(xué)生間的情感教育與合作精神。所以在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多方面教學(xué)策略，提高小學(xué)音樂課堂合作教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的合唱能力，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱金花.合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的探索與實踐[J].陜西教育：行政版，2015（10）：122-126.

[2]邱婷.淺談小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略[J].教育界，2011（7）：42-43.

[3]朱金花.合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的探索與實踐[J].陜西教育，2011（10）：99-101.endprint