丁治民

【摘 要】教育領(lǐng)域改革不斷深化的背景下，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；诖耍瑧?yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化調(diào)整，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面得以提升，推動(dòng)學(xué)生良好成長(zhǎng)與發(fā)展。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)呢？本文將通過(guò)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性及原則，著重探討以上問(wèn)題，希望對(duì)于提升小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，是理科教學(xué)的重點(diǎn)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生理性思維、數(shù)學(xué)邏輯思維以及思辨創(chuàng)新能力等方面的職能。所以，科學(xué)合理的展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常必要的。而對(duì)以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況予以分析，確定因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式方法的運(yùn)用，在一定程度上遏制了數(shù)學(xué)學(xué)科的作用，未能良好的培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，優(yōu)化調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使之注意提高學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極主動(dòng)的投入到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮想象與創(chuàng)新來(lái)思考和探索數(shù)學(xué)知識(shí)及問(wèn)題的答案，從而有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提升自身創(chuàng)新意識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

創(chuàng)新意識(shí)是指在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)積累的前提下對(duì)本專業(yè)的各項(xiàng)基本知識(shí)進(jìn)行重新組合產(chǎn)生新的思路與創(chuàng)意，或者是對(duì)本專業(yè)進(jìn)行盲區(qū)擴(kuò)展，發(fā)現(xiàn)新的項(xiàng)目領(lǐng)域?；诖烁拍?，確定創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中，不斷的提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，能夠推進(jìn)學(xué)生新發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展有很大幫助。

那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)重要在哪里呢？其實(shí)，在我國(guó)高度重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的今天，小學(xué)時(shí)期開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠避免學(xué)生思維固化，從多方面、多角度來(lái)思考問(wèn)題，從而有效的解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提高自身靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和行為能力，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題或困難時(shí)，能夠認(rèn)真思考，探尋解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而健全人格，促使自身更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則

為了良好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展，在具體展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意遵循以下原則，即：

1.知識(shí)性原則

一定的知識(shí)儲(chǔ)備是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的理論基石，所以為了良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)注意遵循知識(shí)性原則，在具體策劃數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意了解學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合數(shù)學(xué)教材，合理編制教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)有效學(xué)習(xí)來(lái)積累基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想等，為使學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.主體性原則

良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍是小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)成長(zhǎng)的最好土壤?；诖?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，還要注意遵循主體性原則，注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，如興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等，緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際情況來(lái)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，選用適合的、有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主的、趣味十足的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感，做出創(chuàng)新行為，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有很大幫助。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

“創(chuàng)新”是一個(gè)人良好發(fā)展的源動(dòng)力。在我國(guó)高度重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的今天，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)時(shí)期就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生逐漸成為祖國(guó)需要的棟梁之才。那么。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

1.樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念

回顧以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，確定僵化的教學(xué)方法的應(yīng)用會(huì)使學(xué)生的主體性被剝削，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，致使學(xué)生的難以有機(jī)會(huì)激發(fā)自身的潛能，產(chǎn)生靈感，形成創(chuàng)新意識(shí)。所以，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生收獲數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念，也就是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及現(xiàn)代教育理論，正確認(rèn)識(shí)和了解創(chuàng)新的教學(xué)理念。進(jìn)而在日常教學(xué)之中注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將“創(chuàng)新”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要要素，優(yōu)化調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松的、愉悅的、民主的教學(xué)氛圍，感染和影響學(xué)生，使學(xué)生參與其中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛能，逐漸萌發(fā)出創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，單靠教師樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意創(chuàng)造良好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠真正參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題提出、思考、解答中來(lái)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有很大幫助。當(dāng)然，要想真正做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)注意了解學(xué)生的實(shí)際情況如興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力性格特點(diǎn)認(rèn)知能力等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適合的、有效的教學(xué)情景類型，如生活情景、問(wèn)題情境等，使之能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與問(wèn)題思考或討論，探尋解決問(wèn)題的方法，從而促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到提升[5]。例如某教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《按比分配》課程教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)播放了蘊(yùn)含按比分配知識(shí)的生活片段，此時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在視頻播放后教師簡(jiǎn)單的解釋了“按比分配”知識(shí)，讓學(xué)生思考生活片段中是否運(yùn)用了按比分配知識(shí)？如何運(yùn)用按比分配知識(shí)的？如此能夠讓學(xué)生自行思考、探索知識(shí)，這一過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)散思維，發(fā)揮想象，認(rèn)真尋找問(wèn)題的答案，相應(yīng)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)將得到提升。

3.布置開(kāi)放性的作業(yè)

除了課堂上能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之外，良好的課后學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提升。所以，為了良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師還要將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)延伸到課外，也就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際水平，給學(xué)生布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中也能夠充分發(fā)揮想象和創(chuàng)新，從不同角度來(lái)思考和探究問(wèn)題的答案，這不僅有利于學(xué)生更好的完成數(shù)學(xué)作業(yè)，也有利于提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行《正方形面積》課程教學(xué)后，給學(xué)生布置的數(shù)學(xué)作業(yè)是：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾，每扇窗戶高2米，寬2米，我們至少需要買多少米布？讓學(xué)生結(jié)合家中窗戶來(lái)思考這一問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有很大幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)越來(lái)越注意創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的今天，應(yīng)當(dāng)注意從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又因數(shù)學(xué)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生理性思維、數(shù)學(xué)邏輯思維以及思辨創(chuàng)新能力等方面的職能，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是非常必要的?；诒疚姆治?，確定通過(guò)樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、布置開(kāi)放性的作業(yè)等措施的實(shí)施，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湛銳勇.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].新課程·上旬，2016（7）：411.

[2]張秋香，徐國(guó)華.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2017（2）：26，93.

[3]格桑平措.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].新課程·上旬，2014

（12）：134-134，136.

[4]羅林源.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].小作家選刊，2017（12）：23.

[5]孫春梅.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力[J].讀寫算（教研版），2015，5（20）：254.

[6]王靜.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016（6）：118.