□ 陳立君

從訪談節(jié)目看中日會(huì)話中的附和表現(xiàn)
——以表現(xiàn)形式為中心

□ 陳立君

附和表現(xiàn)①（即「あいづち」）是在會(huì)話中聽話人針對(duì)說(shuō)話人傳達(dá)的說(shuō)話內(nèi)容表現(xiàn)出的反應(yīng)，表示自己“正在聽”或者“聽明白了”等，其有助于推進(jìn)會(huì)話，在會(huì)話中起著重要作用。通過(guò)考察中日訪談節(jié)目，以會(huì)話中附和表現(xiàn)的表現(xiàn)形式為中心進(jìn)行漢日對(duì)比，從中得知，相對(duì)漢語(yǔ)會(huì)話，日語(yǔ)會(huì)話中附和表現(xiàn)的使用，尤其是附和詞的使用要豐富得多。此外，日語(yǔ)附和詞根據(jù)性別和年齡的不同會(huì)有區(qū)別使用的現(xiàn)象。同時(shí)，無(wú)論是漢語(yǔ)還是日語(yǔ)，會(huì)話中附和表現(xiàn)使用的個(gè)體差異都較大。

附和表現(xiàn)；あいづち；表現(xiàn)形式；訪談節(jié)目；漢日對(duì)比

一、引言

“會(huì)話分析是研究會(huì)話序列結(jié)構(gòu)和會(huì)話策略的一門科學(xué)。它用經(jīng)驗(yàn)式的、歸納式的研究方法從自然的會(huì)話中找出分析范疇和語(yǔ)言特征，試圖用這種方式確定和構(gòu)建會(huì)話中的典型模式，并作為行為模式從交際角度加以描述。”②

會(huì)話分析作為一門科學(xué)最早在20世紀(jì)60年代發(fā)源于美國(guó)，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)成為一門非常成熟的學(xué)科。③日本會(huì)話分析的相關(guān)研究可說(shuō)廣泛且深入，如今已步入成熟階段。相比之下，中國(guó)會(huì)話分析的研究則有所滯后。筆者在知網(wǎng)搜索“會(huì)話分析”的主題指數(shù)，結(jié)果顯示從2007年起，國(guó)內(nèi)會(huì)話分析的相關(guān)研究才開始活躍起來(lái)，且在2011年達(dá)到目前為止的最高值。以漢語(yǔ)會(huì)話為語(yǔ)料的研究不多，漢語(yǔ)和日語(yǔ)間會(huì)話分析的對(duì)比研究更是少之又少。

本文將在相關(guān)先行研究基礎(chǔ)上，以中日訪談節(jié)目為語(yǔ)料，以會(huì)話中附和表現(xiàn)的表現(xiàn)形式為中心進(jìn)行漢日對(duì)比分析。

二、附和表現(xiàn)的界定

會(huì)話中附和表現(xiàn)的研究屬于會(huì)話策略的一項(xiàng)具體研究。Maynard(1993)指出，在日本直到20世紀(jì)70年代才開始關(guān)注日語(yǔ)的附和表現(xiàn)，并將其作為研究對(duì)象。這一時(shí)期也是日本會(huì)話分析研究剛起步的時(shí)期，Clancy（1982）和水谷（1983、1984、1985）等對(duì)附和表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)而嚴(yán)密的考察，取得了很多研究成果。

堀口（1997）認(rèn)為“聽”這一行為并非只是被動(dòng)的，聽話人也是會(huì)話的參與者，能主動(dòng)地接受信息，積極地理解對(duì)方所言之意。附和表現(xiàn)是在會(huì)話中聽話人針對(duì)說(shuō)話人傳達(dá)的說(shuō)話內(nèi)容表現(xiàn)出的反應(yīng)，表示自己“正在聽”或者“聽明白了”等，有助于推進(jìn)會(huì)話。也就是說(shuō)，聽話人運(yùn)用附和表現(xiàn)這種言語(yǔ)的或非言語(yǔ)的行為，在會(huì)話中也起著重要作用。

以上論述肯定了附和表現(xiàn)在會(huì)話中的重要作用，附和表現(xiàn)究竟該如何認(rèn)定呢？目前為止的諸多研究中，對(duì)附和表現(xiàn)的界定還沒有完全統(tǒng)一，還未有一個(gè)確切而統(tǒng)一的定義。接下來(lái)將列舉具有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照，從而確立本文對(duì)附和表現(xiàn)的界定標(biāo)準(zhǔn)和定義。

堀口（1997）指出“附和表現(xiàn)是指在說(shuō)話人行使發(fā)話權(quán)期間，聽話人傳達(dá)自己已經(jīng)與說(shuō)話人共有信息的一種表達(dá)。（筆者譯，下略）”④Maynard(1993)則定義為“附和表現(xiàn)是在說(shuō)話人行使發(fā)話權(quán)期間，聽話人發(fā)出的簡(jiǎn)短表達(dá)（包括非言語(yǔ)行為），其中不包括可認(rèn)定為說(shuō)話人轉(zhuǎn)讓話輪的表達(dá)。”⑤趙剛（2013）在總結(jié)先行研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)為附和表現(xiàn)是指“說(shuō)話者在行使發(fā)話權(quán)時(shí)，聽話者向說(shuō)話者傳達(dá)的反饋信息，是聽話者表示傾聽、理解、同意、否定說(shuō)話者講話的、且不以獲取話輪為目的的簡(jiǎn)短詞語(yǔ)”。⑥

從以上各定義來(lái)看，關(guān)于附和表現(xiàn)是否包括非言語(yǔ)行為、能否將話輪交替處的表達(dá)視為附和表現(xiàn)，在這兩點(diǎn)上有所分歧。本文將以上觀點(diǎn)分為廣義和狹義來(lái)界定附和表現(xiàn)，即廣義上，附和表現(xiàn)也包括非言語(yǔ)行為，即使出現(xiàn)在說(shuō)話人交替處，只要其具備附和表現(xiàn)的功能和作用，也視其為附和表現(xiàn)。狹義上，附和表現(xiàn)不包括非言語(yǔ)行為，且在話輪轉(zhuǎn)讓處的反應(yīng)或表達(dá)不視為附和表現(xiàn)。那么具體的定義可表述如下，廣義上，“附和表現(xiàn)是在說(shuō)話人行使發(fā)話權(quán)期間，聽話人在共享了說(shuō)話人傳達(dá)的信息的基礎(chǔ)之上，向說(shuō)話人發(fā)出的信息和信號(hào)。”狹義上，“附和表現(xiàn)是在說(shuō)話人行使發(fā)話權(quán)期間，聽話人在共享了說(shuō)話人傳達(dá)的信息的基礎(chǔ)之上，向說(shuō)話人發(fā)出的言語(yǔ)表達(dá)，在話輪轉(zhuǎn)讓處的反應(yīng)或表達(dá)不視為附和表現(xiàn)?！绷硗猓瑹o(wú)論是廣義還是狹義，凡是針對(duì)說(shuō)話人明確的提問(wèn)、呼喚、命令等的應(yīng)答，或是針對(duì)“說(shuō)明要求”和“確認(rèn)要求”的反應(yīng)都不是附和表現(xiàn)。

三、中日訪談節(jié)目中附和表現(xiàn)的對(duì)比分析

（一）研究對(duì)象和方法

基于上文的定義，本文將從廣義的角度考察中日訪談節(jié)目中的附和表現(xiàn)，對(duì)比分析中日會(huì)話中附和表現(xiàn)的使用情況。本次考察的訪談節(jié)目中，日語(yǔ)以日本知名訪談節(jié)目『徹子の部屋』為語(yǔ)料，漢語(yǔ)以訪談節(jié)目《魯豫有約》為語(yǔ)料進(jìn)行考察。節(jié)目的具體信息總結(jié)如表1。

表1 觀察對(duì)象

已經(jīng)有研究指出，根據(jù)聽話人的年齡、性別、會(huì)話參與者的上下關(guān)系和親疏關(guān)系、談話目的和內(nèi)容等的不同，附和表現(xiàn)的使用也會(huì)有很大的個(gè)體差異。本次主要針對(duì)年輕男女和年長(zhǎng)女性間的會(huì)話進(jìn)行考察。

分析的步驟為：首先基于附和表現(xiàn)的廣義定義，記錄收集語(yǔ)料；其次將可確認(rèn)為附和表現(xiàn)的會(huì)話文字化；最后將附和表現(xiàn)按表現(xiàn)形式分類，進(jìn)行漢日對(duì)比分析。

在明確了附和表現(xiàn)概念的基礎(chǔ)之上，還有必要明確作為附和表現(xiàn)的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為具體有哪些表現(xiàn)形式。Maynard(1993)把「うん」、「ふうん」等簡(jiǎn)短的言語(yǔ)表達(dá)、頭部的動(dòng)作、笑或者類似笑的行為表達(dá)這三種作為附和表現(xiàn)的表現(xiàn)形式。堀口（1997）則把附和表現(xiàn)的表現(xiàn)形式分為“附和詞”（「あいづち詞」）、“重復(fù)型”（「繰り返し」）、“替換型”（「言い換え」）、“其他”（「その他」）這四類。本文采用堀口（1997）的分類方式進(jìn)行具體考察。不過(guò)需要說(shuō)明的是，盡管本文從廣義的角度來(lái)界定附和表現(xiàn)，除了言語(yǔ)表達(dá)，作為附和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為也應(yīng)被考察，但本次舍棄“笑”“點(diǎn)頭”等非言語(yǔ)行為，只考察“附和詞”“重復(fù)型”“替換型”這三類表現(xiàn)形式。

（二）附和詞⑦的漢日對(duì)比

通過(guò)本次考察，漢語(yǔ)訪談節(jié)目中附和詞的使用情況可總結(jié)如表2。

表2 漢語(yǔ)訪談節(jié)目中附和詞的使用情況

從表2可知，漢語(yǔ)里附和詞的使用根據(jù)年齡、性別、性格等因素的不同有較大的個(gè)體差異。主持人無(wú)論是面對(duì)哪位嘉賓都常用“嗯型”附和詞，這大概是出于作為主持人有積極表明“我正在聽”的義務(wù)的緣故。換句話說(shuō)，“嗯型”附和詞的使用具有表明會(huì)話參與者積極性的顯著作用，且沒有使用對(duì)象的性別差異。此外，年輕男性相對(duì)年輕女性使用的附和詞更為多樣，這點(diǎn)有些讓筆者意外，不過(guò)考慮到數(shù)據(jù)的有限性，筆者認(rèn)為還需要更多的數(shù)據(jù)支撐才具有可靠性。

日語(yǔ)訪談節(jié)目中附和詞的使用情況可總結(jié)如表3。

表3 日語(yǔ)訪談節(jié)目中附和詞的使用情況

從表3可得知，不論性別和年齡的差異，日語(yǔ)中的附和詞種類多種多樣，使用得最多的是「ウン」型和「ソウ」型，「ハイ」型作為稍鄭重的表達(dá)，主要對(duì)長(zhǎng)輩或上司經(jīng)常使用。一般認(rèn)為對(duì)長(zhǎng)輩或上司使用「ウン」型附和詞會(huì)失禮，表3數(shù)據(jù)顯示，這似乎也并不是一條絕對(duì)的規(guī)則。此外，在本次考察中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)說(shuō)話人正傳達(dá)的內(nèi)容相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)候，晚輩使用「ウン」型附和詞的幾率會(huì)相對(duì)大一些。關(guān)于性別差異，數(shù)據(jù)顯示年輕男性使用的附和詞相對(duì)更多，這點(diǎn)是否具有普遍性還需要更嚴(yán)密的驗(yàn)證，不過(guò)可以明確的是，年輕男性使用「ウン」型附和詞相對(duì)年輕女性更多。

從以上論述可知，日語(yǔ)中附和詞的使用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于漢語(yǔ)，且相對(duì)更豐富多樣，有較明顯的性別和年齡的區(qū)別使用傾向。發(fā)音有些相似的“嗯型”附和詞和「ウン」型附和詞也表現(xiàn)出了一些異同。相同之處在于兩者都是使用率較高的附和詞，且都是年長(zhǎng)的主持人一方使用得更多。不同點(diǎn)在于漢語(yǔ)的“嗯型”附和詞沒有像日語(yǔ)的「ウン」型附和詞那么明顯的區(qū)別使用傾向。另外，有趣的是，中日都出現(xiàn)了年輕男性比年輕女性更多地使用了附和詞的現(xiàn)象，這點(diǎn)是否能普遍適用則還需更多的數(shù)據(jù)支撐。

（三）重復(fù)型的漢日對(duì)比

堀口（1997）認(rèn)為，聽話人一邊聽取說(shuō)話人的話語(yǔ)內(nèi)容，一邊又重復(fù)了對(duì)方剛剛發(fā)話內(nèi)容的一部分或全部這一行為，表明聽話人“正在聽”，這在功能上是可視為附和表現(xiàn)的。只是，若用的是上升聲調(diào)來(lái)尋求對(duì)方應(yīng)答的言語(yǔ)行為則只能當(dāng)作“說(shuō)明要求”和“確認(rèn)要求”，不視其為附和表現(xiàn)。趙剛（2013）還把“重復(fù)型”作為聽話人的會(huì)話策略進(jìn)行了探討。此次考察中，話語(yǔ)重復(fù)表達(dá)有如下7例⑧：

1.1A：嗯，你舉個(gè)例子你做過(guò)什么樣的事是要推動(dòng)什么樣的制度改變。[2B：啊，舉一個(gè)例子哦]（《魯豫有約：畢業(yè)季·奔跑吧90后：孫宇晨》）

2.1A：僕本當(dāng)入った頃は一番背も小さかったし、年齢も一番下だったんです。[2B：あ、小ちゃかったの？]はい、小學(xué)校五年生だったので。[2B：あ、そうだった]（『徹子の部屋：生田斗真』）

3.1A：弟がいます。[2B：ね、弟さんがいて、]はい。（『徹子の部屋：生田斗真』）

4.1A：皆さん生き生きして、[2B：生き生きしてて、]笑いを和したとか。（『徹子の部屋：生田斗真』）

5.1A：そしてもう半分以上ぐらい[2B：半分以上ですね。]一緒にいるということですよね。[2B：はい、うん]（『徹子の部屋：生田斗真』）

6.1A：小さい頃から水泳を[2B：水泳]はい、やってました。 （『徹子の部屋：堀北真希』）

7.1A：そうですね、160ぐらいなので、[2B：160あそう]はい。 （『徹子の部屋：堀北真希』）

在以上7例中，例1和例2能否被當(dāng)作附和表現(xiàn)其實(shí)還需要仔細(xì)辨別。例1看似是聽話人對(duì)所聽內(nèi)容的部分重復(fù)，但其功能更多的是作為話輪轉(zhuǎn)換的拖延，例2則是聽話人向說(shuō)話人確認(rèn)信息的“確認(rèn)要求”，因此在此不將其視為附和表現(xiàn)。僅從數(shù)量上講，日語(yǔ)中“重復(fù)型”附和表現(xiàn)的使用相對(duì)漢語(yǔ)要多，這點(diǎn)和附和詞的情況是一樣的。

（四）替換型的漢日對(duì)比

在本次考察中觀察到的“替換型”附和表現(xiàn)有如下兩例：

“周所長(zhǎng)呢，請(qǐng)你再留心一下寄存處的幾個(gè)人，看看他們還有什么能回憶起來(lái)的線索，再注意觀察一下寄存處是否有什么可疑的人來(lái)存或取行李?！敝芩L(zhǎng)不是他的部下，所以他說(shuō)話時(shí)也就多加了一個(gè)請(qǐng)字。

8.1A：因?yàn)槟眯赂拍钜坏泉?jiǎng)在場(chǎng)有一些一本學(xué)校他們是直接可以就是錄取我的。[2B：不用高考]對(duì)。 （《魯豫有約：畢業(yè)季·奔跑吧90后：孫宇晨》）

9.1A：でしょう!そうとすると、もう何歳である？6歳か[2B：そうですね]5歳？[2B：はい]もうあなたの年で[2B：子供がいることですね]もうどうするの… （『徹子の部屋：生田斗真』）

例8和例9這兩例都是聽話人將說(shuō)話人的發(fā)話內(nèi)容用自己的語(yǔ)言替換表達(dá)了一下，可見中日都存在這種附和表現(xiàn)的方式，且一般“替換型”附和表現(xiàn)的使用相對(duì)前面的“附和詞”和“重復(fù)型”的使用要少得多，可視為是對(duì)其他附和表現(xiàn)的一種補(bǔ)充和豐富，并不是主要的表現(xiàn)形式。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)觀察中日訪談節(jié)目，針對(duì)會(huì)話中附和表現(xiàn)的表現(xiàn)形式進(jìn)行了漢日對(duì)比。日語(yǔ)會(huì)話中的附和表現(xiàn)，尤其是“附和詞”的使用相對(duì)漢語(yǔ)會(huì)話要多得多，這一點(diǎn)可以說(shuō)是漢語(yǔ)會(huì)話和日語(yǔ)會(huì)話間非常顯著的不同點(diǎn)。這點(diǎn)可能正如張淑婧（2010）所猜測(cè)的那樣，“可能中國(guó)人在會(huì)話中積極地用言語(yǔ)行為表示附和的意識(shí)比日本人要弱一些，認(rèn)為通過(guò)點(diǎn)頭、笑等非言語(yǔ)行為就足夠能傳遞自己正積極聽取的姿態(tài)了?！雹崃硗?，日語(yǔ)會(huì)話中附和詞的使用有明顯的性別和年齡差異，這點(diǎn)作為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者需注意。就具體存在怎樣的差異這點(diǎn)，僅通過(guò)本次考察還沒辦法全面展現(xiàn)，需要更多的數(shù)據(jù)支撐和考察。其次，值得注意的是，漢語(yǔ)“嗯型”附和詞和日語(yǔ)「ウン」型附和詞、漢語(yǔ)“是型·對(duì)型”附和詞和日語(yǔ)「ハイ」·「ソウ」型附和詞，盡管在發(fā)音和字面意義上具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，但這并不意味著在語(yǔ)用功能上也是完全對(duì)應(yīng)的。尤其是“嗯型”附和詞在漢語(yǔ)會(huì)話中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)都可以使用，但「ウン」型附和詞在日語(yǔ)中是不能頻繁地對(duì)長(zhǎng)輩或上司使用的。不過(guò)不可忽視的是，附和表現(xiàn)的使用無(wú)論中日都存在個(gè)體差異。

注釋：

①不同學(xué)者對(duì)「あいづち」的對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)采用不同的用語(yǔ)，如趙剛、賈琦（2011）采用“隨時(shí)附和詞”的說(shuō)法，本文采用“附和表現(xiàn)”與「あいづち」相對(duì)應(yīng)。

②趙剛,賈琦.中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的會(huì)話分析研究[J].日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究,2011(4):95.

④堀口純子.日本語(yǔ)教育と會(huì)話分析[M].東京:くろしお出版,1997.

⑤Maynard·K·泉子.會(huì)話分析[M].東京:くろしお出版,1993.

⑥趙剛,賈琦.會(huì)話分析[M].北京:高等教育出版社,2013:276.

⑦附和詞的分類參照了村松 （1991）、 陳 (2001)、王(2008)、張（2010）。

⑧例子中1A、2B分別為說(shuō)話者和聽話者，聽話者的話語(yǔ)用方括號(hào)以示區(qū)別，下劃線為聽話者的附和表現(xiàn)。

⑨張淑婧.關(guān)于中日談話節(jié)目中附和表現(xiàn)的使用實(shí)態(tài)[D].青島:中國(guó)海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.

1.村松恵子.対話の呼吸—日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の話し方·聞き方?あいづちを中心として（二）[J].四日市大學(xué)論集,1991,3(2).

2.陳姿菁.日本語(yǔ)の談話におけるあいづちの類型とその仕組み[J].日本語(yǔ)教育,2001(108).

3.王慧.中日附和表現(xiàn)的比較研究[D].大連:遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.

（作者系中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生）