肖華瓊++謝君東

【摘 要】高中數(shù)學一直是令許多學生頭疼的科目，本文就在日常教學中的觀察與總結從初高中的過渡、學生自身的學習問題等方面對影響成績的原因做一個簡單的分析，并且結合自身平時的教學和對學生的觀察，給出一些自己的建議及方法，希望能夠幫助學生進一步學好數(shù)學。

【關鍵詞】數(shù)學成績 原因 學習狀態(tài) 學法指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.146

大家都知道，數(shù)學是人類文化的重要組成部分，更是作為衡量一個人能力的重要學科，同時高中數(shù)學作為高考科目之一，一直受所有學生和家長的重視，但是進入高中以后，往往有不少同學不能適應數(shù)學學習，學習成績并不理想，由于其學習和行為習慣不太好，基礎又差，所以很多同學很早就選擇了放棄，但是從同學們的內(nèi)心來講，還是有不少同學想努力，盡量能夠有所提升。鑒于這種現(xiàn)象，自己作為一名高中數(shù)學教師，一直在尋找問題，也試圖幫同學們解決這些問題，下面是我自己在教學中的一些粗淺的體會：我認為出現(xiàn)這樣的情況，原因很多，但主要是由于同學們不了解高中數(shù)學教學內(nèi)容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的，具體有以下幾點：

一、初高中知識的銜接、過渡

從初中升入高中，高中數(shù)學又會用到初中所學幾乎是所有知識，但又是一種零散的使用，系統(tǒng)性、連貫性很差，導致很多同學，甚至是初中學習相對較好的同學都難以勝任高中數(shù)學；另外，不同的學段，由于學生知識積累與認知水平的變化，高中課本編排內(nèi)容以及所需學習觀念也需轉變，包括初、高中的學習環(huán)境也不同，這使得同學們由初中到高中的過渡、適應也較為困難。主要表現(xiàn)為：老師角色的轉變，高中老師會更加注重培養(yǎng)學生的自覺性和創(chuàng)新性思維，尤其對于教育水平不高，教育資源又貧乏的地區(qū)，實際上到高中老師才學會適當?shù)姆攀郑o同學們自主的學習空間。

二、不主動學習

許多同學進入高中后，還是像初中那樣，有很強的依賴心理，跟著老師慣性運轉，沒有主動學習的意識。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，且記筆記的方法都有很大問題，最終沒聽到“門道”。沒有真正理解所學內(nèi)容，那就更別說利用所學知識解決問題。

三、不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算解答過程，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

四、學不得法

高中學段有太多同學困惑這樣一個問題：我課上認真聽，而且老師所講內(nèi)容都能聽得懂，課本上的知識點，公式，概念也都記住了，課下在數(shù)學上也用了不少功夫，但是很奇怪，一做題，一上考場就很多都不會了。其實這就是同學們把學與用弄成了兩張皮，他們只管學什么，而不管學了的東西怎么用，所以其實學習中需要同學們可以隨時讓自己站在出題人的角度來想問題，讓知識點和考點有效結合。

作為高中生，想學還不行，我們要將想學轉化為會學，更要結合自身情況，找到科學的數(shù)學學習方法，這樣才能提高學習效率；結合我平時的教學及其對學生的觀察我認為可以從如下幾個方面入手：

（一）加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細琢，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時復習是高效率學習的一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過反復閱讀教材，查閱學習資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

（二）堅持不懈，防止急躁

由于高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

（三）研究學科特點，尋找最佳學習方法

數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異，但學習的中的預習、上課、整理、作業(yè)和復習總結是少不了的。

總之，高中數(shù)學的特點決定了高中學生在學習中困難大、挫折多。為此，我們在教學中應注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前冷靜總結教訓、振作精神，主動調(diào)整自己的學習方法，找到適合自己的學習方法，平時多注意觀察學生的學習并加以指導。教學中積極鉆研、兼容并蓄、提高自己的教學水平，才能比較好的進行高中數(shù)學教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，使學生的數(shù)學學習變被動為主動、提高數(shù)學學習成績。endprint