鄧婧

摘要：所謂多媒體教學(xué)，是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步成為了當(dāng)前中職美術(shù)多媒體教學(xué)中的主體。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；多媒體技術(shù)；教學(xué)手段

一、中職美術(shù)多媒體教學(xué)的必要性

首先，從國(guó)家政策法規(guī)的規(guī)定性來(lái)看，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》明確要求“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)用人才和熟練勞動(dòng)者。”為此，“國(guó)家鼓勵(lì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展職業(yè)教育?！币虼耍\(yùn)用包括計(jì)算機(jī)在內(nèi)的現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行中職美術(shù)教學(xué)自然也是其中應(yīng)有之義。

其次，從中職院校美術(shù)學(xué)科的學(xué)科設(shè)置目標(biāo)來(lái)看。根據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，因此必須“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容?！迸c之相對(duì)應(yīng)，我國(guó)中職美術(shù)教育的學(xué)科課程也呈現(xiàn)出實(shí)用性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，大量設(shè)置了CorelDRAW、Photoshop、POP等課程，這些課程本身固有的屬性和特點(diǎn)，決定了我國(guó)中職美術(shù)教育離不開(kāi)多媒體的教學(xué)環(huán)境。

再次，從多媒體技術(shù)本身所固有的特點(diǎn)來(lái)看，多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，這是中職美術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)法回避然而又難以解決的難點(diǎn)。與傳統(tǒng)的美術(shù)教育方法相比，多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、形象等多種媒體信息，可以刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，具有很強(qiáng)的形象性、互動(dòng)性，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中職美術(shù)的熱情。

二、中職院校美術(shù)多媒體教學(xué)的應(yīng)用

1.應(yīng)用多媒體加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng) 多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用于中職美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的固定模式，為中職美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了信息化、科技化的轉(zhuǎn)變，極大地促進(jìn)了中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)我國(guó)中職美術(shù)教學(xué)中存在的課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性這一問(wèn)題進(jìn)行改善與創(chuàng)新，在今后的中職美術(shù)多媒體教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化課堂教學(xué)的互動(dòng)性，通過(guò)游戲互動(dòng)改善師生間的交流與溝通情況，為中職美術(shù)教學(xué)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化人文素養(yǎng)的滲透雖然不同的中職學(xué)校的教學(xué)氛圍及教學(xué)目的不同，學(xué)生就業(yè)的途徑也不盡相同，但注重專(zhuān)業(yè)課程而忽略公共課程、偏重技術(shù)學(xué)習(xí)卻怠忽人文精神培養(yǎng)已成為中職教育的普遍問(wèn)題，這對(duì)于中職生德智體美勞的全面發(fā)展是有消極影響的。中職美術(shù)教學(xué)中要滲透對(duì)中職生的思想道德教育，但是，目前很多的中職美術(shù)教師缺少宣傳思想道德的有效方法，課堂上太過(guò)專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，對(duì)于人文性則避而不談，多媒體技術(shù)恰好可成為教師實(shí)施思想道德教育的有力工具。

在美術(shù)課堂中通過(guò)多媒體滲透人文精神的方式有很多，如在進(jìn)行藝術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，可將反映中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)作品以多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，例如表現(xiàn)狼牙山五壯士的雕塑、表現(xiàn)江姐的紅梅贊油畫(huà)等。這些作品不僅向?qū)W生展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作的精髓，更展現(xiàn)了老一輩革命家的英勇事跡，教育學(xué)生是革命先烈用鮮血換來(lái)了新社會(huì)的安定和諧，因此要珍惜如今的幸福生活。以革命事跡為出發(fā)點(diǎn)，講述先烈們艱苦奮斗的過(guò)程，進(jìn)而升華到眼前生活來(lái)之不易，讓學(xué)生把握好當(dāng)下，更對(duì)革命先烈產(chǎn)生一種敬仰之情。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力信息技術(shù)的圖像、圖形處理軟件有能夠隨時(shí)更換畫(huà)面的功能，當(dāng)要更換畫(huà)面時(shí)，只需通過(guò)幾個(gè)操作命令就可以更換畫(huà)面的局部或全部的顏色。軟件中還有諸多的工具如畫(huà)筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫(huà)，且在表現(xiàn)方式上更具個(gè)性，尤其是在圖案設(shè)計(jì)的教學(xué)中，更能施展計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)力。比如在《彩陶元素裝飾畫(huà)》的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生先將圖案的外形簡(jiǎn)化，而后拼湊成全新的彩陶元素裝飾畫(huà)。教師在施教前，可以提前準(zhǔn)備好各種線(xiàn)描裝飾畫(huà)，在課堂上讓學(xué)生為這些線(xiàn)描裝飾畫(huà)增加鮮艷的顏色，再結(jié)合計(jì)算機(jī)的功能，迅速轉(zhuǎn)換圖案的色彩，讓學(xué)生體驗(yàn)不同顏色產(chǎn)生的不同效果，學(xué)生的色彩感受能力在動(dòng)手實(shí)踐中得到了提升。這樣的教學(xué)方式能夠很好地啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而更好地提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

好的靈感可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)創(chuàng)造性的繪畫(huà)可以更好地鞏固知識(shí)，活躍思維?？梢?jiàn)，教師在美術(shù)教學(xué)中，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，充分提高學(xué)生的興趣，利用好多媒體技術(shù)，將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將教學(xué)效果最大限度地體現(xiàn)出來(lái)。

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該立足于課堂實(shí)際，抓住教材的重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為重心，合理使用多媒體技術(shù)，從而讓課堂更加豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。endprint