盛芳華

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，缺乏英語(yǔ)思維，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)感到十分吃力，應(yīng)用自然拼讀法能夠有效改善小學(xué)生的發(fā)音，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握以及應(yīng)用，為后期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文將探討自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況并提出一些建議希望小學(xué)英語(yǔ)教師能夠高度重視對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用，努力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，自然拼讀法實(shí)際上就是通過(guò)拼讀的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的拼讀，在對(duì)英文單詞結(jié)構(gòu)組合熟悉的基礎(chǔ)上記憶單詞。自然拼讀重視英語(yǔ)單詞中字母的組合與朗讀，例如英文單詞Bag中的英文字母b不能讀成/bi：/，整個(gè)單詞的發(fā)音是[bg] ，仔細(xì)比對(duì)會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣是B但是在英文單詞的組合中卻是另一種讀法，當(dāng)學(xué)生掌握了這一拼讀規(guī)律之后就能夠做到舉一反三快速識(shí)記和朗讀其他單詞如Big等。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的遷移作用受到漢語(yǔ)環(huán)境的影響小學(xué)生一時(shí)半會(huì)可能難以適應(yīng)英語(yǔ)這一新語(yǔ)言的思維方式以及學(xué)習(xí)方式，為了降低學(xué)習(xí)的難度，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正向遷移作用，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)有很多相似之處，一方面兩者在字形上十分相似，其次兩者在發(fā)音規(guī)律上也有很多相似地方。最開(kāi)始小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞會(huì)感覺(jué)到拼讀困難重重，此時(shí)英語(yǔ)教師如果結(jié)合漢語(yǔ)拼音展開(kāi)教學(xué)，打開(kāi)學(xué)生的思路，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由淺入深的滲透，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量將得到顯著提高。英語(yǔ)教師可以把握韻母、元音字母之間的關(guān)系，在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中用學(xué)生熟悉的漢語(yǔ)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，輔助學(xué)生的理解與記憶，這樣學(xué)生就能夠很快掌握英語(yǔ)單詞。當(dāng)然，漢語(yǔ)與英語(yǔ)始終是兩種不同的語(yǔ)言，過(guò)于依賴(lài)漢語(yǔ)，盲目利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)極有可能產(chǎn)生適得其反的效果。

2.自然拼讀法與趣味性活動(dòng)結(jié)合充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到教學(xué)中來(lái)，作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)將自然拼讀法與趣味性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)愉快、輕松的氛圍中高效掌握英語(yǔ)知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生從趣味活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)，自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用也就更加有效。英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本身比較枯燥，在應(yīng)用自然拼讀法時(shí)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合各種故事、歌謠或者是小游戲可以?xún)?yōu)化自然拼讀法，增加教學(xué)的趣味性，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)音形意識(shí)以及拼寫(xiě)朗讀英語(yǔ)單詞的能力。例如為了讓學(xué)生掌握字母a、b、c、d的英文發(fā)音，小學(xué)英語(yǔ)教師可以編一首簡(jiǎn)單而富有節(jié)奏的歌曲：“我說(shuō)AAA，你們說(shuō)Apple！我說(shuō)BBB，你們說(shuō)Book！我說(shuō)CCC，你們說(shuō)Cat！我說(shuō)DDD，你們說(shuō)Duck！”這首簡(jiǎn)單的歌曲需要教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生既可以說(shuō)前半部分也可以說(shuō)后半部分，通過(guò)師生的配合學(xué)生能夠很快就掌握四個(gè)字母的英文發(fā)音，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用并沒(méi)有一個(gè)固定的模式，英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)靈活變通，要大膽創(chuàng)新，在自然拼讀法的應(yīng)用中融入更多趣味性元素，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

3.看字讀音，聽(tīng)音拼字小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過(guò)掌握發(fā)音與字形的規(guī)律來(lái)識(shí)記單詞，因此為了更好的發(fā)揮自然拼讀法的作用，英語(yǔ)教師既要重視拼讀教學(xué)也要重視單詞發(fā)音教學(xué)。英語(yǔ)教師要有音形一致的教學(xué)理念，并在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)音形一致的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音、拼讀能力。教師要多讓學(xué)生反向拼寫(xiě)單詞，如先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)辨別單詞和拼出單詞實(shí)現(xiàn)音向形的轉(zhuǎn)變，再讓學(xué)生看著單詞來(lái)嘗試拼讀英文單詞從而實(shí)現(xiàn)形向音的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生看字讀音以及聽(tīng)音拼字的能力將會(huì)逐漸增強(qiáng)，即便是沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞匯學(xué)生也可能根據(jù)拼讀發(fā)音的規(guī)律準(zhǔn)確讀出或者是準(zhǔn)確拼寫(xiě)出單詞。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中巧妙利用自然拼讀法讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律可以達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更多的自主性，也有了更多發(fā)揮的余地，這將為學(xué)生英語(yǔ)能力的拓展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.激發(fā)學(xué)生自然拼讀的興趣自然拼讀法的應(yīng)用是否有效與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)，學(xué)生缺乏興趣則很難全身心的投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果自然較差。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)資源讓學(xué)生產(chǎn)生自然拼讀學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到教學(xué)中來(lái)。在新時(shí)代的教學(xué)背景下，各種網(wǎng)絡(luò)資源極大程度的便利了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速搜尋到所需要的文字、圖片或者是視頻資料，再經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整理歸納就可以將各種資料應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，推進(jìn)自然拼讀教學(xué)的展開(kāi)。例如英語(yǔ)教師可以在網(wǎng)上找一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)短視頻，短視頻的內(nèi)容形象生動(dòng)因此往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。隨著英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)地位的逐漸提升，市場(chǎng)上出現(xiàn)了各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，小學(xué)英語(yǔ)教師適當(dāng)?shù)睦糜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)軟件來(lái)輔助教學(xué)同樣可以獲得較好的教學(xué)效果?？傊ぐl(fā)學(xué)生自然拼讀的興趣是展開(kāi)自然拼讀教學(xué)的重要前提，而激發(fā)學(xué)生興趣的方式途徑多種多樣，尤其是隨著英語(yǔ)教學(xué)的深入發(fā)展，各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者是英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組開(kāi)始走進(jìn)人們的視野，小學(xué)英語(yǔ)教師需要擯棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念改變教學(xué)方式，大膽嘗試新的教學(xué)方法讓自然拼讀法逐漸滲透在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)的突破。

自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大，作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將自然拼讀法滲透到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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