孔凡順

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個教育體系中小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)揮了重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中為了能夠推動教學(xué)工作的良好發(fā)展，在實際教學(xué)中融入了一定的教學(xué)思想，這樣的方式能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度，對學(xué)生綜合能力的提升具有幫助作用。另外，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，使其積極主動的參與到課堂中來，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升以及提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)思想 課堂應(yīng)用 具體措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0135-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，在新的教學(xué)形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了較大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，因此，積極探究新型的教學(xué)模式是較為重要的。就整體而言教學(xué)思想不僅是數(shù)學(xué)中的精髓，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響。作為教育者在實際教學(xué)中要想讓學(xué)生掌握更多的知識，就應(yīng)在課堂中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的滲透在課堂中的應(yīng)用進行針對性的探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的理論綜述

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的具體方法類型。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊含著較多的教學(xué)思想，同時具有著豐富的內(nèi)涵，貫穿著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。在一定程度上講針對思想進行歸納以及演繹進而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N特有的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)素養(yǎng)中數(shù)學(xué)教學(xué)思想占有重要的地位，同時發(fā)揮著重要的作用。因此，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想應(yīng)從多種角度進行分類，主要分為邏輯型思想方法以及策略型思想方法和操作型思想方法。在邏輯型思想方法中包含了演繹以及分類和歸納等內(nèi)容。而策略性的思想方法主要包含抽象概括和樹形整合等內(nèi)容。而操作型的思想方法主要包括待定系數(shù)以及相關(guān)的配方等內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)思想滲透在課堂中來，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極主動的參與到課堂中來。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想具備的特征

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想來講具有著一定的特征，因而能夠靈活運用在課堂中來，同時發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教學(xué)思想具有著層次性這樣的特征，主要是從低級逐漸到高級的一個過渡，就總體而言是從客觀逐漸到抽象發(fā)展而來的。此外，還具備著數(shù)學(xué)科學(xué)的特點，在很大程度上講數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法能夠?qū)?shù)學(xué)活動過程全面的呈現(xiàn)出來，進而呈現(xiàn)出動態(tài)的線型。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法不僅是對數(shù)學(xué)知識的具體性研究，同時也是靈活運用的充分性體現(xiàn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想在課堂中的具體性應(yīng)用

（一）在知識形成中讓學(xué)生具有一定的感悟思想方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于思想方法以及數(shù)學(xué)知識來講具有著緊密的聯(lián)系，兩者不能以個體這樣的形式存在。在這樣的情形下，作為教育者在實際教學(xué)中應(yīng)在知識形成中將感悟思想方法滲透其中，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中10以內(nèi)加減法是其重要的教學(xué)內(nèi)容，針對這部分內(nèi)容的教學(xué)，老師可以利用視頻播放的形式進行教學(xué)。另外，還可以利用動畫播放這樣的形式進而加深學(xué)生對知識的認識。其次，老師利用歸納這樣的思想方法將數(shù)字進行歸納。這樣的方式能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的深刻認識，同時對歸納思想方法也具備著深刻的認知，真正促進學(xué)生知識能力的提升。

（二）在反思中滲透一定的教學(xué)思想方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在傳授學(xué)生知識后，要想加強學(xué)生對知識的認識，就應(yīng)加強學(xué)生進行反思，在實際反思中將教學(xué)思想滲透其中，進而真正加深學(xué)生對數(shù)序知識的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中三角形分類是重點內(nèi)容。針對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行反思。首先，應(yīng)讓學(xué)生進行全面性的觀察，針對三角形的特點進行全新的認識，然后老師應(yīng)讓學(xué)生著重回憶三角形是依據(jù)什么進行分類。學(xué)生進行這樣的反思，不僅能夠加深對知識的理解，還能對老師的教學(xué)思想形成正確的認知。在這樣的基礎(chǔ)上老師可以進行深入性的引導(dǎo)，進而真正幫助學(xué)生能夠?qū)⑷切沃g的關(guān)系進行全面的掌握，進而將教學(xué)思想滲透其中。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教育者要想在真正意義上有效的開展教學(xué)工作，就應(yīng)采取行之有效的方式將教學(xué)思想滲透在課堂中來。進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極主動的參與到課堂中來，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥無味的局面，為課堂增添了一份活力。這樣的方式能夠取得較好的教學(xué)效果，才能幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周志美.淺析數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J/OL].教育觀察（下半月），2016，5（11）：86+109.

[2]大格桑頓珠.例談數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透或運用[J].西藏教育，2016，（06）：26-27.endprint