【摘要】機(jī)械制圖是工程機(jī)械專業(yè)中重要的技術(shù)課程，此課程具有較強(qiáng)的實踐性、實用性、技術(shù)性和基礎(chǔ)性，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對機(jī)械制圖的教學(xué)方法做一些探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 教學(xué)方法 空間想象力 制圖 識圖

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0235-02

機(jī)械制圖屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)械加工工藝、機(jī)械設(shè)計等課程的先導(dǎo)課程，目前來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合高職院校的學(xué)生，那么，面對這樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，主觀能動性差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，如何上好這門課程，為他們打下良好基礎(chǔ)變得至關(guān)重要。

方法與建議：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性。

制圖學(xué)習(xí)的目的是掌握一種標(biāo)準(zhǔn)（國家制圖標(biāo)準(zhǔn)），訓(xùn)練兩種技巧（制圖與識圖的技巧），學(xué)會三種方法（徒手草繪、手工繪圖和計算機(jī)繪圖），注意四個相結(jié)合（虛實相結(jié)合、空間里平面相結(jié)合、具體抽象相結(jié)合、教師引領(lǐng)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合），形成五種能力（空間想象力、自學(xué)能力、綜合分析能力、動手能力以及創(chuàng)新設(shè)計能力）從而形成一絲不茍與認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。

1.上好第一節(jié)課。第一節(jié)課主要播放航天飛機(jī)飛天和生產(chǎn)加工的視頻，讓學(xué)生了解及討論航天飛機(jī)飛天、產(chǎn)品生產(chǎn)加工的過程，以及背后的意義。每個工作都需要一個非常系統(tǒng)的流程來作為強(qiáng)大的操作支撐，研究人員需要通過機(jī)械制圖把他的設(shè)計呈現(xiàn)出來，再進(jìn)行生產(chǎn)、加工、組裝。在此講解過程中需要讓學(xué)生感受到當(dāng)他們設(shè)計的圖紙轉(zhuǎn)換為真實存在的設(shè)備時，是何等的驕傲與自豪！

2.培養(yǎng)學(xué)生自主動手的能力。將引導(dǎo)學(xué)生畫圖與學(xué)生自主畫圖結(jié)合。在講解平面幾何體、基本體三視圖、截交線、軸測圖等內(nèi)容時，老師可帶領(lǐng)學(xué)生動手畫圖，然后嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖，這樣對提高學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)主觀能動性都有好處。對于不同的疊加方式、形狀或放置位置，投影出的圖形可能都會不同。所以學(xué)生即使聽得懂，但做題時可能仍會感到困惑。需要讓學(xué)生了解無從下手屬于正常現(xiàn)象，畢竟畫圖和識圖是日積月累的過程，但不思考不動手永遠(yuǎn)是零，同時不能怕出錯。所以針對這種情況，首先要給學(xué)生留下一個獨(dú)立思考的時間，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相交換作業(yè)，互相修正，最后各小組之間再進(jìn)行相互檢查，共同提升。后續(xù)老師再把共性的錯誤做訂正。另外本人建議，切莫在學(xué)生集中思考時指導(dǎo)他的作業(yè)，思路被打斷反而會影響其自主發(fā)揮的能力。

3.及時表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生、鼓勵后進(jìn)的學(xué)生。我們需要發(fā)掘每位學(xué)生的優(yōu)點和潛力。對容易犯錯的同學(xué)多做一些鼓勵和安慰。期中舉行鉛筆仿宋體大賽，應(yīng)為每位學(xué)生都準(zhǔn)備獎品，在較為優(yōu)良的字體處做批注“好”以示鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高積極性。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)空間想象力，而這種能力是逐漸形成與提高的。對于不同階段下不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)運(yùn)用不同的教學(xué)手段。

1.直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。為了建立更直觀的空間坐標(biāo)系，可以用黑板、墻面與地面作為三個投影平面，或者利用教學(xué)模型如圓柱、圓錐、組合體做實體模型，讓學(xué)生手腦并用反復(fù)進(jìn)行由物到圖、由圖到物的轉(zhuǎn)換，建立圖形與空間形體的對應(yīng)關(guān)系，同時讓學(xué)生們靈活的使用自己的課本、課桌、三角板等作為實體模型，練習(xí)投影規(guī)律。最后大家相互交換所做練習(xí)，想象圖形所反映出來的立體結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。

2.多用教學(xué)用具。對一些重要的知識點，單純的ppt和模型已不能完整地呈現(xiàn)，所以需要多使用掛圖等方式進(jìn)行教學(xué)。如一些標(biāo)準(zhǔn)件、常用件的規(guī)定畫法。難度不大，但重要且知識點多，所以在學(xué)生面前可多采用掛圖呈現(xiàn)，以便觀察與學(xué)習(xí)。

3.用三維軟件輔助教學(xué)。在教學(xué)過程利用UG或Solidworks等軟件的動態(tài)旋轉(zhuǎn)指令，三維模型不同角度的投影變化、三視圖的形成過程均能直觀地展示給學(xué)生觀察，這樣可以更立體的幫助他們建立空間結(jié)構(gòu)，提高空間想象力。對于課后作業(yè)，可將圖形轉(zhuǎn)換成立體圖，做成ppt，讓學(xué)生們參考。特別是用視圖的方式呈現(xiàn)這些章節(jié)的作業(yè)題，同時三維軟件，也是以后他們要學(xué)習(xí)的知識，刺激他們的學(xué)習(xí)欲望和動力。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，注意師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的參與及競爭意識。

1.如前面所講的，由學(xué)生作業(yè)相互交換檢查，到小組內(nèi)互相檢查，再到小組之間相互檢查，同學(xué)之間可相互學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)競爭意識。

2.在機(jī)械制圖的教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，由于每個學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，課件內(nèi)容需有層次性，設(shè)計不同的方法和步驟。根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計不同梯度的問題、作業(yè)練習(xí)等。共同的作業(yè)大家都需要完成，優(yōu)等生增加作業(yè)，學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)。分層學(xué)習(xí)法，激發(fā)優(yōu)等生，鼓勵學(xué)困生，推動大家共同前進(jìn)。

3.結(jié)合其他多種教學(xué)方法，如精講多練、重復(fù)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論教學(xué)法等完成教學(xué)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握知識、鞏固知識。

通過多年的教學(xué)方法探討，近幾年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好，且從企業(yè)反饋中，學(xué)生制圖識圖能力得到了企業(yè)的肯定，這也說明我們機(jī)械制圖的教學(xué)方法是成功有效的。

作者簡介：

趙立普（1969.10-），女，漢族，河北省衡水人，本科，高級工程師，研究方向機(jī)械制造。endprint