單衍海

教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路，才能始終站在時(shí)代的高度、把握教育的走向、不斷走向成功。實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化最主要因素是教師自身，只有教師自身意識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的必要性，從我做起，積極謀求自我發(fā)展，才能真正迅速有效地實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化。

一、喚醒自主學(xué)習(xí)意識(shí)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)愿景

作為教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，教育理論日新月異，教育觀念推陳出新，教育技術(shù)更新?lián)Q代，要適應(yīng)新理論、新觀念、新技術(shù)給教師的教學(xué)和學(xué)校的管理帶來的持續(xù)挑戰(zhàn)，就必須樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)，建構(gòu)“學(xué)習(xí)即生活、學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即責(zé)任、學(xué)習(xí)即生命”的價(jià)值取向，自然生成自主學(xué)習(xí)愿景，讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生存方式和生活習(xí)慣。這樣，學(xué)習(xí)才能是自覺的、積極的、愉悅的，也才是高效的，才會(huì)讓自己在專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中擁有不竭的動(dòng)力。

二、確立發(fā)展航向，制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，是促進(jìn)教師朝著目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力。教師要使自己的專業(yè)得到更好發(fā)展，一踏上工作崗位就要確定自我發(fā)展目標(biāo)：一是職稱方面的，從試用期到初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，要給自己制訂一個(gè)規(guī)劃，分階段建立目標(biāo)；另一是學(xué)術(shù)稱號(hào)方面的，教學(xué)新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、特級(jí)教師，這些學(xué)術(shù)稱號(hào)不是輕意可得的，每一個(gè)稱號(hào)代表著一定的專業(yè)化水平，教師也要給自己制訂出規(guī)劃，分階段建立目標(biāo)。這樣教師就會(huì)根據(jù)自己的追求，設(shè)計(jì)自我發(fā)展的方向，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，就會(huì)在自我加壓、自我奮斗、自我造就、自我實(shí)現(xiàn)中獲得更好更快的自我專業(yè)化發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平

一般認(rèn)為，教師完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)除了學(xué)科知識(shí)和教學(xué)知識(shí)以外，還包括課程知識(shí)、學(xué)習(xí)者知識(shí)、教學(xué)環(huán)境知識(shí)、自身知識(shí)和有關(guān)當(dāng)代科學(xué)與人文方面的基本知識(shí)等，在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，最有核心地位、最能體現(xiàn)教師專業(yè)性質(zhì)的應(yīng)是學(xué)科教學(xué)知識(shí)。而學(xué)科教學(xué)知識(shí)需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。因此，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索。只有這樣，才能保證自己始終能夠擁有勝任本職工作的全面的專業(yè)知識(shí)。

四、積極實(shí)踐，努力提高自身專業(yè)能力

提升專業(yè)能力是教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段，要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展，就必須努力提升自身的專業(yè)能力。這方面的能力，可以從三個(gè)方面入手，即：強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提升教育教學(xué)能力；加強(qiáng)反思，努力提升教育科研能力；學(xué)會(huì)溝通，善于與他人合作。

五、積極參與校本教研，充分實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)化發(fā)展

校本教研是基于學(xué)校，以校為本，集學(xué)習(xí)、工作和研究于一體，集教師個(gè)體、教師群體、專業(yè)研究人員于一體的實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展最經(jīng)常、最有效的一種培訓(xùn)形式，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，能幫助教師在反思中提升自我、在同伴互助中發(fā)展自我、在專業(yè)人員引領(lǐng)中完善自我，能夠充分發(fā)揮教師群體智慧，互相啟發(fā)、集思廣益，充分實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了更為廣闊的平臺(tái)。因此，積極參加校本教研活動(dòng)，就會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)化發(fā)展。

六、充分把握住每一次發(fā)展機(jī)遇，更好地實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展

教師專業(yè)化已成社會(huì)共識(shí)，黨和政府十分關(guān)注和支持教師專業(yè)化發(fā)展，將會(huì)出臺(tái)更加科學(xué)完善的教師專業(yè)化管理機(jī)制，將會(huì)進(jìn)一步加大促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的投入。我們必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并能及時(shí)搶抓各種機(jī)遇充分發(fā)展自我，這樣將會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

七、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷完善人格特征

教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者和情感、意志、信念的塑造者。因此，作為教師，必須要有良好的職業(yè)道德、高尚的師德情操和完善的人格。大量教育實(shí)踐表明，教師職業(yè)道德本身就是一種巨大的教育力量。因此，作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自身的職業(yè)道德水平，這不僅是教育教學(xué)工作的需要，也是教師自我克服職業(yè)倦怠、讓自己職業(yè)夢(mèng)想常青、實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需求。

八、克服職業(yè)倦怠，讓自己的職業(yè)夢(mèng)想常青

每一名教師都是懷著對(duì)教育職業(yè)無比鐘愛的情感和成為一名偉大而又光榮的人民教師的職業(yè)夢(mèng)想而走上三尺講臺(tái)的。在實(shí)際工作中，難免會(huì)因評(píng)優(yōu)晉職、福利待遇、社會(huì)地位、工作繁重、功成名就等因素的影響而有職業(yè)倦怠之念。若不能理智地解決勢(shì)必會(huì)使職業(yè)夢(mèng)想褪色，專業(yè)化發(fā)展之需求就會(huì)淡漠乃至消失殆盡。朱永新說過，“優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義?！薄爸灰蛔屇贻p時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前?！苯處熞@得專業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢(mèng)想，只有擁有自己職業(yè)夢(mèng)想，才能激發(fā)自己從成功走向成功，永葆專業(yè)化。

總之，教師是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的主體，教師自我發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要源泉。為更好地肩負(fù)起神圣的教育職責(zé)，為更好地實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就讓我們并肩攜手，從我做起，共同積極主動(dòng)投身于教師專業(yè)化發(fā)展之中吧！endprint