方麗莉

摘 要：新課改工作的不斷深入，科學(xué)課程作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門主要課程，在教學(xué)中愈發(fā)發(fā)揮出重要的作用，本文就結(jié)合實(shí)際情況對(duì)七年級(jí)科學(xué)新課導(dǎo)入的實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)析。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；新課；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-047-01

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1.科學(xué)課的教學(xué)定位與內(nèi)容

初中的科學(xué)是小學(xué)科學(xué)的延伸，在內(nèi)容上不僅增加了新內(nèi)容，而且還對(duì)以前內(nèi)容加深了，所以初中科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和其小學(xué)的學(xué)習(xí)方法將有很大的不同。

與其它學(xué)科相比，科學(xué)課更注重科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，教材中，許多內(nèi)容是從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象入手，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，逐步探究其科學(xué)實(shí)質(zhì)，因此，學(xué)生平時(shí)要有一雙“科學(xué)眼”，善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。所以學(xué)好科學(xué)的第一步，學(xué)生應(yīng)注意從生活中獲得知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)思考科學(xué)問(wèn)題，科學(xué)課中不懂的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題可歸納在一個(gè)本子上，平時(shí)需要查閱時(shí)可及時(shí)翻看，一目了然。

不管處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)十分重要，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際，建立自己的分類資料袋——把前面學(xué)習(xí)時(shí)各章節(jié)知識(shí)框架的筆記，按其所屬的知識(shí)領(lǐng)域分類裝訂，預(yù)習(xí)時(shí)，針對(duì)即將學(xué)習(xí)的某一領(lǐng)域的新知識(shí)，復(fù)習(xí)原來(lái)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，效率就更高了。建議學(xué)生每學(xué)完一章，要對(duì)照課本進(jìn)行細(xì)致的重難點(diǎn)歸納，并加以復(fù)習(xí)，在腦中形成完整的知識(shí)體系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有這樣吧，才能運(yùn)用自如。

2.七年級(jí)科學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)

近年來(lái)，科學(xué)教育因?yàn)槌錆M趣味，又專注實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。真正有價(jià)值的科學(xué)課，要想發(fā)揮其探索知識(shí)與培養(yǎng)能力的作用，三大核心要素必不可少。因此真正的科學(xué)啟蒙課應(yīng)當(dāng)是從孩子熟悉的周圍環(huán)境中，找到合適的載體，從中學(xué)習(xí)基本的科學(xué)事實(shí)和方法。

比如以紙為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)與用途。紙?jiān)诤⒆由钪须S處可見(jiàn)，但此前未必以科學(xué)的視角觀察與思考。但它的可觀察性和可描述性，讓孩子得以實(shí)踐科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)與分析，從“紙的性質(zhì)”這個(gè)客觀事實(shí)的歸納入手，走進(jìn)真正的科學(xué)。

新聞報(bào)道上說(shuō)，調(diào)查研究表明，初中與高中在教材、教學(xué)的銜接上存在嚴(yán)重問(wèn)題，特別是物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)薄弱，造成進(jìn)入高中相關(guān)課程的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)而影響到理科高考學(xué)科的成績(jī)，諸暨市這幾年的高中教學(xué)和高考文理科考生倒掛，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。另外，市教育部門的調(diào)查表明，課時(shí)緊、任務(wù)重、專業(yè)知識(shí)缺乏成了科學(xué)課程實(shí)施的最主要困難。在問(wèn)卷調(diào)查中，“教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的最主要困難”一項(xiàng)，50%的科學(xué)教師認(rèn)為“時(shí)間緊、任務(wù)重”，29%的科學(xué)教師在課改試驗(yàn)中感到最大壓力來(lái)自專業(yè)知識(shí)不夠。特別是一些民辦學(xué)校的綜合科學(xué)教師，還不具備科學(xué)教學(xué)的知識(shí)和能力。

3.七年級(jí)科學(xué)的新課導(dǎo)入措施

梳理七年級(jí)科學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)不難看出，之所以任課老師對(duì)于七年級(jí)的科學(xué)教學(xué)成果得不到有力體現(xiàn)，并不完全是老師在備課過(guò)程中的疏忽，而是因?yàn)樘幱谄吣昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有完全適應(yīng)所致。綜合來(lái)看，初一上的科學(xué)總共分四章，第一章重點(diǎn)難點(diǎn)在科學(xué)測(cè)量和科學(xué)探究，對(duì)這塊知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，所以學(xué)生首先要清楚長(zhǎng)度和溫度的讀數(shù)及它們的測(cè)量方法。第二章和第三章，屬于概念知識(shí)，只要學(xué)生肯去背和記都會(huì)學(xué)的很好，建議學(xué)生針對(duì)這兩章的知識(shí)點(diǎn)，要在腦中形成完整的知識(shí)框架，這樣記起來(lái)就順多了。初一上的難點(diǎn)在第四章，之所這章較難，因?yàn)槠渖婕暗搅宋飸B(tài)變化的理解和密度的計(jì)算，學(xué)生要想學(xué)好這章，首先要熟記該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合生活實(shí)際去理解六大物態(tài)變化。對(duì)于密度這塊，開始學(xué)的時(shí)候要多做題，通過(guò)題目去理解密度公式的運(yùn)用。總而言之，初一上的知識(shí)點(diǎn)只要學(xué)生多背，多記，學(xué)習(xí)都不會(huì)很難。

對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)課程，所應(yīng)遵守的基本原則是：

一是，勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，同時(shí)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

二是，吃透課本，聯(lián)系實(shí)際：既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。

三是，重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣：要在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟后，自己要親自動(dòng)手，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考。

四是，課后及時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)?；瘜W(xué)部分可以采用合適的口訣法來(lái)對(duì)所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)例如物質(zhì)顏色俗名和溶解性等進(jìn)行記憶復(fù)習(xí)。

五是，其他方面的，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)要注意知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該成系統(tǒng)化和專題化，物理方面的學(xué)習(xí)要注意基本概念和基本公式的緊密聯(lián)系，尤其是定義公式變形公式和推導(dǎo)公式的前后銜接和靈活變通，同時(shí)也要注意力學(xué)受力分析方法和電學(xué)電路狀態(tài)分析的培養(yǎng)。

無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)教育，都應(yīng)該充分體現(xiàn)地域的優(yōu)勢(shì)、學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)科的優(yōu)勢(shì)、教育工作者的個(gè)人優(yōu)勢(shì)；打破大一統(tǒng)的模式和評(píng)價(jià)體系。近年來(lái)，以企業(yè)量化指標(biāo)來(lái)衡量教育工作的效率，真是對(duì)改革教育的極大誤解。首先，教育不是國(guó)家和集團(tuán)創(chuàng)收的機(jī)構(gòu)，而理所當(dāng)然是國(guó)家投入的領(lǐng)域；其次，教育的效果不是短期顯現(xiàn)的，局限于眼前的分?jǐn)?shù)和其他指標(biāo)性東西都是扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的必然，是教育異化的表現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)課的教學(xué)相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，而學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自然科學(xué)和人文科學(xué)也有了明確的了解。七年級(jí)，作為一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生和老師而言一樣重要，對(duì)于素質(zhì)教育的深度推廣也極為關(guān)鍵。

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