王東明

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容相對比較枯燥的學(xué)科，特別是對于初中學(xué)生來說，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)未能形成正確認(rèn)識，學(xué)習(xí)過程中對于教師及課堂的依賴程度比較高，很多教師在數(shù)學(xué)課堂上一味強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的傳授，卻并不重視課堂氛圍的改善，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂氛圍顯得非常凝重與緊張，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力都受到了很大影響。良好的課堂氛圍及和諧的師生關(guān)系能夠極大提升課堂教學(xué)效率，本文主要對此展開研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)氛圍；改善策略

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度相較于小學(xué)數(shù)學(xué)有很大提升，這也對學(xué)生的思維能力特別是邏輯思維能力及抽象思維能力提出了更高的要求，而教師教學(xué)方法不當(dāng)也導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是一門枯燥無趣的課程，不但需要記憶大量的理論與公式，還要反復(fù)進(jìn)行大量的計(jì)算，最終導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂氛圍變得更加沉悶及緊張。

1.初中數(shù)學(xué)課堂氛圍改善的必要性

初中數(shù)學(xué)課堂氛圍對于學(xué)生的興趣具有極大的影響，很多初中學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中被動地接受各種知識，卻很少主動思考及探索這些知識，這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)過程中缺乏趣味性，教師只是將數(shù)學(xué)知識枯燥地講解給學(xué)生，卻很少關(guān)心學(xué)生接受了多少知識，對于教學(xué)方法創(chuàng)新很少展開有效研究，最終導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂氛圍變得更加緊張與無趣。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于數(shù)學(xué)知識并未形成足夠的興趣，數(shù)學(xué)課程的特征也導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程整體相對枯燥，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中花費(fèi)了較大的精力去理解和記憶這些知識，但是由于課堂氛圍不夠輕松使得學(xué)生們始終保持著較大的心理壓力。改善初中數(shù)學(xué)課堂氛圍有助于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生心目中的形象與地位，使得學(xué)生們可以更加積極主動地開展相關(guān)知識學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的跨越式發(fā)展，這是非常符合新課改形勢下教學(xué)理念發(fā)展變化需求的。

2.初中數(shù)學(xué)課堂氛圍改善的意義

初中數(shù)學(xué)課堂氛圍的改善對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，教師的課堂教學(xué)效率將變得更高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也將變得更好，由此減輕教師課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)與壓力。在當(dāng)前形勢下，學(xué)生們的成熟得越來越早，初中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的自我意識，他們對于學(xué)習(xí)及知識理解已經(jīng)形成了自己獨(dú)有的觀點(diǎn)和想法。教師們在教學(xué)過程中如果不注重課堂氛圍的改善很容易引起學(xué)生的逆反心理，部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中甚至?xí)驗(yàn)閷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的逆反心理而徹底放棄了數(shù)學(xué)課程，采取一種自暴自棄的態(tài)度，不但數(shù)學(xué)成績下滑嚴(yán)重，對于其它課程也逐漸失去了學(xué)習(xí)信心。教師在采取有效手段改善課堂氛圍后，學(xué)生們會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持更加濃厚的興趣，同時也能夠更加理解教師們的苦心，當(dāng)學(xué)生們對教師保持了高度認(rèn)可及尊重后，他們會更愿意接受教師的意見與教育，這是非常符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)的。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并改善學(xué)生學(xué)習(xí)動力是一件難度較大的事情，特別是對于剛剛進(jìn)入青春期，叛逆心理非常嚴(yán)重的初中學(xué)生來說難度更大。數(shù)學(xué)課堂氛圍的改善就是初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的第一步，當(dāng)課堂氛圍得到改善后，學(xué)生們更容易全身心地融入到課堂學(xué)習(xí)中，把自己的全部精力和學(xué)習(xí)熱情都投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用科學(xué)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分感受數(shù)學(xué)的魅力與樂趣，徹底愛上數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，用更加正確的觀點(diǎn)去看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.初中數(shù)學(xué)課堂氛圍改善策略分析

初中數(shù)學(xué)課堂氛圍的改善已經(jīng)是刻不容緩，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對課堂氛圍的改善展開深入研究，采取有效策略將課堂氛圍變得更加輕松而活躍。

3.1轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

很多教師將學(xué)生看做是教學(xué)活動中的從屬者，對于學(xué)生的想法并不是非常看重，經(jīng)常向?qū)W生下達(dá)一些強(qiáng)制性制定，而初中學(xué)生的自尊心與自我意識使得他們對教師這種語言非常敏感，進(jìn)而對教師產(chǎn)生不滿情緒。數(shù)學(xué)教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生看做與自己平等的個體，積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最終使得學(xué)生將教師視為可以信賴的朋友與長輩，遇到問題后主動與教師溝通交流，不但提出自己學(xué)習(xí)上的疑問，同時也將生活上的問題與趣事與教師分享。

3.2趣味導(dǎo)入，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中可以采取趣味的導(dǎo)入策略，減少平鋪直敘的教學(xué)語言使用，可以利用數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)故事作為數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的起點(diǎn)，在短時間內(nèi)迅速吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)過程中教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度選取教學(xué)內(nèi)容，利用多種方式開展數(shù)學(xué)活動，同時促使初中數(shù)學(xué)與學(xué)生生活相貼合，使得學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，將更多精力投入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

3.3有效參與，促進(jìn)學(xué)生融入課堂

學(xué)生們只有真正地參與課堂活動中才能夠獲取更多知識，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生課堂融入研究，突出學(xué)生在課堂中的地位，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，吸引更多學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時教師也要注重學(xué)生之間的差異性，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生之間加強(qiáng)合作交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果，幫助所有學(xué)生共同獲得進(jìn)步，這既有助于師生關(guān)系改善，同時也能夠使得課堂氛圍變得更加和諧。

總結(jié)

我們在實(shí)際教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生參與積極性嚴(yán)重不足，課堂氣氛沉悶，學(xué)生們被動地完成教師所布置的任務(wù)，初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)境不容樂觀。在素質(zhì)教育及新課改不斷推進(jìn)的今天，越來越多的教育者已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)生主動性培養(yǎng)及課堂教學(xué)氛圍改善的重要性，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取積極有效的策略徹底轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)課堂氛圍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏建明.初中數(shù)學(xué)課堂氛圍的營造策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2015.20：70+72

[2] 孔敏.如何活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍[J].學(xué)周刊，2016.20：159-160

[3]席志玲.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營造和諧、民主課堂氛圍[J].中國教育技術(shù)裝備，2011.28：10-11endprint