錢學英

摘要：隨著新的教學理念不斷地提出，我們對傳統(tǒng)的教學進行了深入思考。在這種背景之下，大量新的思路理念得到應用，新型課堂形式得以推廣。新型課堂形式比較于傳統(tǒng)課堂教學形式，特征鮮明，優(yōu)勢明顯，對于學生思維方式，學科思想的發(fā)展極為有利。因此本文結合小學數(shù)學探究新型課堂形式對數(shù)學思想的培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：新型課堂；小學數(shù)學；數(shù)學思想；途徑

對于整個新型課堂形式的探討和研究一直存在基礎教育領域，其應用范圍不斷拓展[1]，作用效果也不斷地得到了認可，這也表明新型課堂形式的確作用很大，優(yōu)勢明顯。小學數(shù)學作為小學課程體系的一部分，其重要程度顯而易見，培養(yǎng)學生具有數(shù)學思想的最大目的，便是最大程度地促進學生對數(shù)學的認識以及知識水平的提升。

一、數(shù)學思想的內(nèi)容和特點

1.數(shù)學思想的內(nèi)容

所謂數(shù)學思想，簡單來說就是指學生對數(shù)學的深入認識，直觀了解，對于數(shù)學問題的思維和轉化，以及對數(shù)學的無意識的判斷。數(shù)學思想在一定程度上也可以稱作數(shù)學思維，其對學生學習數(shù)學課程，全面地理解數(shù)學有很大幫助。因此，培養(yǎng)學生具有良好的數(shù)學思想具有很強的現(xiàn)實意義。

2.數(shù)學思想的特點

（1）養(yǎng)成的長期性[2]。數(shù)學思想的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，因為數(shù)學思想的內(nèi)涵里包括對數(shù)學的無意識的直觀反應，和英語語感類似。這就使得數(shù)學思想的養(yǎng)成過程是一個較長的周期，是一個循序漸進的過程，應當避免一蹴而就，用一時之功。養(yǎng)成的長期性在指導我們培養(yǎng)數(shù)學思想要注重堅持的同時，還表明了數(shù)學思想具有積累的特征，長期的過程就是長期的積累，直至數(shù)學思想的養(yǎng)成。

（2）數(shù)學學習的幫助性[3]。數(shù)學思想的養(yǎng)成對學習數(shù)學知識有很大的幫助，這里談到的幫助主要體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，數(shù)學思想對于當前所學的數(shù)學知識的理解有很大的幫助，有助于學生對數(shù)學知識的理解。其二，數(shù)學思想長期的積累，不斷的培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識，這種數(shù)學思維的養(yǎng)成，對于今后基礎性數(shù)學的學習，甚至是專業(yè)性數(shù)學的學習都有著很大的幫助。

二、新型課堂形式的特點

1.課堂內(nèi)容具有開放性特點

新型課堂形式應用已經(jīng)相當廣泛，并在廣大教育工作者的探討中不斷地發(fā)展。新型課堂形式打破了傳統(tǒng)課堂教學形式的限制，以學生作為中心，課堂內(nèi)容開放，這種開放式學習的引導，提升了學生學習的探索精神與探索意識。開放式的課堂內(nèi)容也使得學生在學習主要課程知識的同時，對其他知識有大量的了解，也提升了學生的綜合素質。

2.課堂形式具有趣味性的特點

新型的課堂形式是基于新的教育思路和理念之下所提出的，有著許多合理性的考量，是基于學生所處的心理階段和年齡階段而得出的。新型課堂形式另一個特點就是課堂形式具有趣味性的特點，趣味性課堂形式之下，會大大喚醒學生學習的熱情，促進學生進行主動的學習。

3.課堂形式具有啟發(fā)性的特點[4]

新型的課堂形式通常不是直接地教會學生知識，這是與傳統(tǒng)課堂教學最大的區(qū)別。新型課堂形式具有啟發(fā)性質，通過引導學生，啟發(fā)學生，讓學生自己得出相應的結論，從自我學習中學到知識。這種方式使得學生獲取知識有了一個探索過程，有所依據(jù)地知道了知識，同時也激發(fā)了學生自主學習的積極性。

三、在新型課堂中培養(yǎng)數(shù)學思想的方式

1.利用新型課堂引導性的優(yōu)勢

新型課堂具有引導性的優(yōu)勢，即新型的課堂教學形式通常是引導學生自主學習知識。在小學數(shù)學的教學中，涉及眾多的知識點，這些知識點通常都是有所關聯(lián)的，那么新型課堂形式就會不斷去引導，使學生一步步地去學習知識點。這種過程就是一種學生數(shù)學思想的培養(yǎng)過程。這種不斷引導的方式，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的探索精神，在今后的學習中這種探索精神所形成的數(shù)學思想，就會大大促進數(shù)學的學習。

2.利用新型課堂啟發(fā)性的優(yōu)勢

新型課堂在引導學生的同時，也在不斷地進行著啟發(fā)，啟發(fā)學生更進一步的學習知識，啟發(fā)學生更為深入的學習知識，在小學數(shù)學的課程教學中，這同樣也是一種數(shù)學思想培養(yǎng)的方式。這種啟發(fā)性的培養(yǎng)方式，主要利用學生的求知欲，發(fā)現(xiàn)欲[5]，在達到教學目的的同時，完成數(shù)學思想的培養(yǎng)，就便是利用新型課堂啟發(fā)性優(yōu)勢培養(yǎng)學生數(shù)學思想的途徑。

3.利用新型課堂趣味性的優(yōu)勢

新型課堂具有趣味性特點，這也能培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，主要體現(xiàn)在學生對于數(shù)學的無意識反應上。趣味性使學生學習在充滿樂趣，好學的基礎上培養(yǎng)數(shù)學思想，就便是利用新型課堂趣味性優(yōu)勢培養(yǎng)學生數(shù)學思想的途徑。

本文首先分析了數(shù)學思想的內(nèi)容與特點，其次分析了新型課堂的特點，最后對數(shù)學思想在新型課堂中的培養(yǎng)方式做了分析。數(shù)學思想對于數(shù)學學習的重要性不言而喻，在教學領域內(nèi)做以擴展，即作為教學工作者，必須重視和發(fā)展學生的學科思想的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]程勇.淺析在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 [J].速讀旬刊， 2016（8）

[4]白娟紅，鄭尚平.淺談小學數(shù)學課堂中數(shù)學思想的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學研究， 2012（87）

[5]張麗娟.淺析小學數(shù)學課堂教學中數(shù)學思想的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化：電子版， 2016（2）endprint